——寫在中山市高級(jí)技工學(xué)校國(guó)家示范建設(shè)2周年

中山技工教育聯(lián)盟成立大會(huì)

機(jī)械系奧地利進(jìn)口設(shè)備

        中山市高級(jí)技工學(xué)校建于1980年，是由中山市政府部門投資興辦的職業(yè)教育歷史最悠久的院校，坐擁東、北兩個(gè)校區(qū)，自有產(chǎn)權(quán)占地面積474畝，總建筑面積182208平方米，常設(shè)37專業(yè),建成9個(gè)技能實(shí)訓(xùn)中心，下設(shè)84個(gè)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室（車間），校外實(shí)訓(xùn)基地33個(gè)，全日制在校學(xué)生8320人。學(xué)校是廣東省高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地，中山市技工教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和就業(yè)服務(wù)的綜合基地，學(xué)校正全力打造國(guó)家示范學(xué)校和國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地。幾代中山高技人，始終秉承中山先生的“注重雙手萬(wàn)能，力求實(shí)用”“授以農(nóng)、工、商技藝，使有獨(dú)立謀生之材”的職業(yè)教育理想，弘揚(yáng)黃炎培先生“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂(lè)業(yè)”教育理念。在近幾年的發(fā)展過(guò)程中，取得跨越式發(fā)展。

        2012年6月4日，國(guó)家教育部門、人力資源與社會(huì)保障部門、財(cái)政部門三部委發(fā)布《關(guān)于下達(dá)“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”第二批項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)方案及任務(wù)書(shū)的通知》，學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案與任務(wù)書(shū)獲正式批復(fù)，示范校建設(shè)隨之啟動(dòng)。

        兩年建設(shè)，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展為主題，以示范建設(shè)為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展，以創(chuàng)新體制機(jī)制增強(qiáng)辦學(xué)活力。兩年建設(shè)，學(xué)校緊抓機(jī)遇，積極探索，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提升服務(wù)區(qū)域能力，很好地發(fā)揮了輻射、示范、引領(lǐng)作用。

        創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 全面提高教學(xué)質(zhì)量

        1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，產(chǎn)教融合行知合一：4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式為主線，以行業(yè)和企業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，以課程體系和教學(xué)模式改革為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，形成“產(chǎn)教融合、行知合一”的人才培養(yǎng)模式。

        2.創(chuàng)新特色課程體系，工作過(guò)程系統(tǒng)化：基于PDCA循環(huán)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，建立起“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的評(píng)價(jià)方式。啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)精品課程的建設(shè)，四個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)共完成了優(yōu)質(zhì)核心課程38門，精品課程17門，網(wǎng)絡(luò)課程31門，新型專利9項(xiàng)，編寫教材67本。

        3.創(chuàng)新教師成長(zhǎng)道路，構(gòu)建“四格四力”：學(xué)校恪守“從教師入格、合格、升格到形成風(fēng)格”的培養(yǎng)理念，打造了一支以“教育為核心、專業(yè)為基礎(chǔ)、實(shí)踐力與研究力為保障”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校建立了名師、骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，并以此為平臺(tái)帶動(dòng)其他教師專業(yè)能力的提升。培養(yǎng)了2名市級(jí)名師候選人、15名專業(yè)帶頭人、49名骨干教師、350名雙師型教師，聘請(qǐng)了40名企業(yè)技術(shù)專家或社會(huì)能工巧匠、95名企業(yè)兼職教師。

        近兩年學(xué)校師生參加省市乃至全國(guó)的職業(yè)技能大賽均取得優(yōu)異成績(jī)：樓宇專業(yè)魏海翔老師擔(dān)任第42屆世界技能大賽國(guó)家隊(duì)教練，謝坤和郭杰釗學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)?nèi)脒x國(guó)家隊(duì)出征世界技能大賽；數(shù)控專業(yè)帶頭人周海進(jìn)成為第四屆全國(guó)技工院校技能大賽總決賽裁判，并擔(dān)任廣東省技工院校數(shù)控技術(shù)與設(shè)備維修專業(yè)委員會(huì)主任，受邀在全省進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，并在4所院校進(jìn)行了4次工學(xué)結(jié)合一體化示范課教學(xué)；雷三元、卜小卷、王小波三位老師于2012年12月被中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)審核批準(zhǔn)為專業(yè)帶頭人；王小波老師擔(dān)任全國(guó)汽車競(jìng)賽裁判；魏海翔、肖湘平老師獲“南粵技術(shù)能手”稱號(hào)，同時(shí)獲“廣東省技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)。

        4.創(chuàng)新校企合作模式，校政企行四位一體：學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)校、政府、企業(yè)、行業(yè)”四位一體的建設(shè)思路，構(gòu)建了“校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校企合作工作管理部門、校企合作項(xiàng)目工作小組”三個(gè)層級(jí)的管理模式，2012年被廣東省人社部門確定為首批“校企雙制”示范創(chuàng)建院校。

        在建設(shè)期內(nèi)，學(xué)校先后與TCL空調(diào)器（中山）有限公司等12家企業(yè)合作開(kāi)辦了6個(gè)“校企雙制在職班”，冠名24個(gè)“校企雙制全日制班”。聘請(qǐng)了75位企業(yè)技術(shù)人員，與我院專業(yè)骨干教師共同組成專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，從企業(yè)聘請(qǐng)95人作為專業(yè)兼職教師，教師118人下廠實(shí)踐，全部學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

        依托特色項(xiàng)目建設(shè) 推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

        針對(duì)中職生普遍存在的自卑心理，學(xué)校在多年貫徹的“成功教育”理念的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“雙目標(biāo)引導(dǎo)，五維度重構(gòu)”自信心重構(gòu)體系。按照《德育目標(biāo)分級(jí)實(shí)施方案》和《心理健康教育分級(jí)實(shí)施方案》，逐步形成院級(jí)、系級(jí)、班級(jí)三個(gè)層級(jí)的評(píng)價(jià)體系。

        近兩年，學(xué)校編寫“中職生自信心重構(gòu)”系列叢書(shū)11本；產(chǎn)生相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)教育論文68篇、優(yōu)秀個(gè)案30篇、師生優(yōu)秀征文115篇，建設(shè)校外德育基地7個(gè)，成立成長(zhǎng)導(dǎo)師工作室?！缎奚碇辽?，修業(yè)至精》校園文化建設(shè)方案入選“全國(guó)技工學(xué)校文化建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研討”經(jīng)驗(yàn)材料；《心理健康教育目標(biāo)分級(jí)實(shí)施方案》獲批準(zhǔn)為廣東省職業(yè)研究協(xié)會(huì)重點(diǎn)課題，將于2014年在全省技工院校推廣。

        立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

        學(xué)校綜合實(shí)力再攀高峰：主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，一是辦學(xué)理念更具內(nèi)涵，示范校建設(shè)促進(jìn)我們?cè)谵k學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，從原有的“上規(guī)模、上檔次”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)展二次創(chuàng)業(yè)，抓質(zhì)量、出成果、創(chuàng)品牌，建名校”。二是教師素質(zhì)全面提升，學(xué)校全員參與示范校建設(shè)工作，培養(yǎng)和鍛煉了一支富有戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)。教師整體素質(zhì)全面提升，一批中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。三是綜合實(shí)力實(shí)現(xiàn)飛躍，北校區(qū)基建投入4億多元，新增教學(xué)設(shè)備超億元，東校區(qū)第三實(shí)訓(xùn)大樓建設(shè)工程已列入2013年基建項(xiàng)目預(yù)備庫(kù)。教學(xué)環(huán)境、設(shè)備均屬全省一流。四是學(xué)校品牌有口皆碑，依托兩年的示范校建設(shè)，學(xué)校的品牌價(jià)值大幅提升。《創(chuàng)新模式鋪就中山“國(guó)手”走向世界之路》、“技師學(xué)院就業(yè)率或達(dá)全部”……近兩年，《廣東職業(yè)技能報(bào)》、《南方日?qǐng)?bào)》、《中山日?qǐng)?bào)》、中山廣播電視臺(tái)等省市新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道學(xué)校辦學(xué)模式。

        助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)型：主要表現(xiàn)在人才輸出和智力服務(wù)兩方面。近兩年，學(xué)校師生獲得國(guó)家技能競(jìng)賽獎(jiǎng)共9項(xiàng)25人次；省級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)共26項(xiàng)42人次；市級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)近百人次。教科研成果穩(wěn)居全省前列，榮獲“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”、“中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)2012年度優(yōu)秀科研單位”等榮譽(yù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本校2012屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為98%，2013屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為98%；2012屆畢業(yè)生初次就業(yè)平均月薪為2365元，2013屆畢業(yè)生初次就業(yè)平均月薪已上升到2866元。

        示范校建設(shè)期間，共取得317項(xiàng)教科研成果。其中國(guó)家成果獎(jiǎng)136項(xiàng)，省級(jí)成果獎(jiǎng)44項(xiàng)，取得國(guó)家專利5項(xiàng)，國(guó)家課題立項(xiàng)研究8項(xiàng)，省級(jí)課題立項(xiàng)3個(gè)，公開(kāi)出版教材12本，計(jì)算機(jī)系“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置”課程被評(píng)為“2013年廣東省技工院校一體化精品課程”。

        兩年來(lái)，學(xué)校企業(yè)員工培訓(xùn)規(guī)模24926人/天，鑒定工種共57個(gè)，新增鑒定工種34個(gè)。學(xué)校對(duì)外技術(shù)服務(wù)到款260萬(wàn)元，增幅達(dá)到30%。同時(shí)，學(xué)校組織成立中山市技師協(xié)會(huì)，并參與編制“中山市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃”，為本地多加企業(yè)擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)。

        發(fā)展成果兄弟院校共享：2013年11月，全國(guó)著名職業(yè)院校改革創(chuàng)新暨示范校建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)在學(xué)校舉行，共有來(lái)自全國(guó)各地的152名職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)到校觀摩交流。申報(bào)校企雙制試點(diǎn)院校中，被正式批準(zhǔn)為全省首批校企雙制試點(diǎn)院校。

        學(xué)校成立中山技工院校教研會(huì)，多次承辦高規(guī)格論壇、培訓(xùn)及研討會(huì)。如“中山兩岸四地高技能人才培養(yǎng)論壇”、全省技工院校一體化精品課程教學(xué)觀摩和研討會(huì)等。學(xué)校還先后和云南技師學(xué)院、潮州高級(jí)技工學(xué)校、茂名交通技工學(xué)校、粵北技工學(xué)校、云浮技工學(xué)校、汕尾技工學(xué)校等共建幫扶。

        示范校建設(shè)期間，作為典型“校企雙制”人才培養(yǎng)模式在示范校十校聯(lián)盟會(huì)議上進(jìn)行交流，受到與會(huì)學(xué)校的好評(píng)。

        【案例鏈接】

        1.以“五區(qū)”模式構(gòu)建現(xiàn)代一體化實(shí)訓(xùn)室

        “五區(qū)”模式的建設(shè)主要包括：①實(shí)訓(xùn)區(qū)；②交流區(qū)；③資訊區(qū)；④工具區(qū)；⑤展示區(qū)。在示范校建設(shè)期間，學(xué)校結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)及專業(yè)的實(shí)際情況，深入研究場(chǎng)地建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，首次提出了基于“五區(qū)”模式理念建設(shè)的現(xiàn)代一體化實(shí)訓(xùn)室，五區(qū)模式的建設(shè)及實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)習(xí)場(chǎng)地更接近工作的環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從多維角度彰顯學(xué)生素質(zhì)。

        2.校企合作共建模具制造專業(yè)資源庫(kù)

        學(xué)校通過(guò)與上海潤(rùn)品工貿(mào)有限公司、華南理工大學(xué)的合作，在模具制造專業(yè)資源建設(shè)方面取得了具有實(shí)用價(jià)值的可推廣示范成果，重構(gòu)了基于工作過(guò)程的“工藝流程進(jìn)階式”模具制造專業(yè)課程體系，并且貫徹了“四層次、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，解決了模具專業(yè)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向問(wèn)題。目前，共開(kāi)發(fā)了9門工作頁(yè)、2門任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教材和1門特色教材，構(gòu)建了集系統(tǒng)性、多樣性、延展性、開(kāi)放性于一體的9個(gè)素材庫(kù)。學(xué)校還整合各類教學(xué)改革成果建設(shè)了4門精品課程。

        3.借信息化重構(gòu)教學(xué)流程

        學(xué)校9個(gè)教學(xué)系通過(guò)開(kāi)發(fā)教學(xué)管理系統(tǒng)，成功讓教學(xué)用“云端”，實(shí)現(xiàn)管理零壓力。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用系為試點(diǎn)，借助信息化重構(gòu)教學(xué)流程，創(chuàng)立“教學(xué)管理系統(tǒng)”、“知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分享系統(tǒng)”、“在線考試系統(tǒng)”三大系統(tǒng)。最終實(shí)現(xiàn)“工作上線，在線工作”的目標(biāo)，真正接軌教育云時(shí)代,實(shí)現(xiàn)教育信息化。

        通過(guò)深入貫徹信息化教學(xué)模式，學(xué)生“雙證”畢業(yè)率達(dá)全部，初次就業(yè)率達(dá)98%以上。

        4.“一師一企”助人才成長(zhǎng)

        “人才戰(zhàn)略”主要由四部分內(nèi)容構(gòu)成：①以制度提升教師積極性；②借對(duì)接深扎專業(yè)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)；③出方案推動(dòng)“一師一企”；④搭平臺(tái)促校企深度對(duì)接。

        學(xué)校通過(guò)與企業(yè)加強(qiáng)合作，借助“一師一企”的建設(shè)方式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，校企共議課程體系、共建共享教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)課程體系重構(gòu)，培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才，學(xué)校的師資隊(duì)伍整體水平以及教師的產(chǎn)、學(xué)、研能力都有了巨大的提升。