工藝美術(shù)傳承，高職院校能做什么？ 

　　近日，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院方向軍、謝士強(qiáng)兩位畫家教授，免費(fèi)將自己創(chuàng)作的100余幅畫作充實(shí)至蘇繡版權(quán)交易許可平臺中。根據(jù)協(xié)議，5年內(nèi)，鎮(zhèn)湖繡娘可選擇這些畫作為題材，從事刺繡生產(chǎn)、銷售，也可用于刺繡產(chǎn)品的包裝、商標(biāo)及廣告宣傳等，為繡娘們提升創(chuàng)新能力、為蘇繡轉(zhuǎn)型升級注入原動力。

　　“文化傳承和創(chuàng)新是高校的神圣使命?！碧K州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王建良認(rèn)為，工藝美術(shù)行業(yè)具有文化和經(jīng)濟(jì)的雙重價(jià)值，對當(dāng)代文化的推進(jìn)、民族記憶的保留、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義?！懊媾R工藝美術(shù)重保護(hù)、輕發(fā)展的現(xiàn)狀，學(xué)校正著力打造‘工藝美術(shù)傳承創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)’，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)‘政校行企’四方聯(lián)動，在傳承工藝美術(shù)的同時(shí)，培育既懂技藝又善創(chuàng)新的復(fù)合型人才，致力助推工藝美術(shù)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級?！?/span>

　　“政校行企”四方聯(lián)動，人才和資源互通互助

　　江蘇蘇州，傳統(tǒng)工藝美術(shù)發(fā)展最早的地區(qū)和重要產(chǎn)地之一。在全國工藝美術(shù)產(chǎn)品24個(gè)大類中，蘇州占22個(gè)，各類花式品種逾3500個(gè)。近年來，由于種種原因，蘇州的工藝美術(shù)行業(yè)逐漸遇到生產(chǎn)萎縮、效益滑坡、人才流失等問題，有些品種甚至到了難以為繼的程度。

　　作為全國第一所、江蘇省唯一一所藝術(shù)設(shè)計(jì)高等職業(yè)院校，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深知身上肩負(fù)的文化責(zé)任，但要培養(yǎng)出優(yōu)秀的傳承人，非學(xué)校一己之力便能達(dá)成?！耙獜囊詫W(xué)院為主體育人，轉(zhuǎn)化為行業(yè)、企業(yè)、學(xué)院共同育人?！?/span>

　　2011年12月，蘇州工藝美院與蘇州市政府、江蘇省工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會等30余家單位合作，組建“蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院理事會”，改善單一的校企合作模式，加入政府和行業(yè)新元素，帶動師資建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等方面的優(yōu)化與提升。

　　成立當(dāng)天，王殿祥等9位中國工藝美術(shù)大師便被聘為學(xué)院首批兼職實(shí)訓(xùn)教授。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長廖軍告訴記者，在“理事會”的指導(dǎo)下，學(xué)校新建了蘇州市藝術(shù)設(shè)計(jì)與工藝美術(shù)技術(shù)公共實(shí)訓(xùn)基地等96個(gè)校外基地；理事會成員單位通過項(xiàng)目合作、校企共建等形式，為學(xué)校提供了近千萬元研發(fā)經(jīng)費(fèi)。

　　讓蘇州工藝美院更加欣喜的是，因?yàn)椤袄硎聲?，學(xué)校與社會的人才和資源實(shí)現(xiàn)了互通互助。學(xué)校建設(shè)了首飾、陶藝等5個(gè)大師工作室，把蘇繡大師顧文霞、雕刻大師蔣喜等引入校園，以口傳心授的形式培養(yǎng)傳人；聘請400多名專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，組建起一支異質(zhì)互補(bǔ)的“雙師”型教師隊(duì)伍。并在刺繡之鄉(xiāng)鎮(zhèn)湖等3地建成“教師工作站”，選派教師進(jìn)站鍛煉，提升教師的技藝水平與研發(fā)能力。

　　“在推動大師工作室活態(tài)傳承的同時(shí)，學(xué)校還依托這些大師，打造‘天工存藝坊’，以靜態(tài)收藏為行業(yè)存技留藝，將工藝美術(shù)的無形資源物化?！痹诹诬姷闹敢?，記者來到建在校內(nèi)的“顧文霞刺繡史料館”，這里收藏著顧文霞大師捐贈的177件私人藏品，包括刺繡作品、早期刺繡原始稿等。“目前，‘天工存藝坊’已收藏各類工藝實(shí)物500件；七個(gè)工藝美術(shù)門類的工具、材料、作品、書籍等500件；建設(shè)數(shù)字資源，拍攝專家學(xué)者談藝影像片12部等?！绷诬姼嬖V記者，這些寶貴財(cái)富為學(xué)校開展工藝美術(shù)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　“雙面繡”式創(chuàng)新，破解傳承難題

　　桃花塢，蘇州閶門內(nèi)北城下，在此出品的桃花塢木刻年畫，與天津楊柳青年畫并稱為“南桃北楊”。然而，隨著人們生活習(xí)俗和審美觀的變化，桃花塢年畫漸漸失去市場。2000年，年畫社創(chuàng)作設(shè)計(jì)人員僅剩3人，其中兩人已到退休年齡，刻工印工也只剩3人。

　　2001年，桃花塢木刻年畫社正式劃歸蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。負(fù)責(zé)年畫創(chuàng)作銷售的企業(yè)納入藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，這在全國尚屬首次。王建良介紹，接收桃花塢年畫社后，工藝美院當(dāng)務(wù)之急是要解決技藝傳承的問題。

　　本著對“活態(tài)”民間文化藝術(shù)“保護(hù)為主、搶救第一”的原則，工藝美院開設(shè)了桃花塢年畫研修班，利用學(xué)校的優(yōu)勢資源，通過自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取的方式，遴選優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入研修班，并采取“學(xué)院式”教育和“老師傅”言傳身教相結(jié)合、理論基礎(chǔ)知識與實(shí)踐技能相結(jié)合的方式教授。

　　“研修班”已培養(yǎng)了25名新傳人，王建良告訴記者，學(xué)校還把桃花塢年畫工藝納入專業(yè)課程設(shè)置，成立研究所、編撰社志、創(chuàng)辦社友會等，推廣桃花塢年畫。“在跨界教學(xué)中，140名學(xué)生面對‘桃花塢年畫’這個(gè)蘇州元素，設(shè)計(jì)出扇子、酒杯、T恤等各類實(shí)用品，讓古老工藝煥發(fā)出新生機(jī)?！?006年，“蘇州桃花塢木版年畫”被列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　“除了桃花塢木刻年畫，蘇州工藝美院在傳承與發(fā)展民間傳統(tǒng)工藝的道路上還繪就了一幅精美的校地合作‘雙面繡’?！蓖踅冀榻B，2006年，蘇州工藝美院與蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖街道合作辦學(xué)，每年定向招收30名左右鎮(zhèn)湖籍學(xué)生，通過“訂單式培養(yǎng)”彌補(bǔ)傳統(tǒng)刺繡家庭“作坊式”生產(chǎn)的缺陷。

　　見到蘇繡班學(xué)生王瓊時(shí)，她正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，將自己拍攝的白菜葉照片經(jīng)過電腦處理，呈現(xiàn)出白菜葉的肌理，再運(yùn)用不同蘇繡針法表現(xiàn)出凹凸感，賦予其生命力。她說：“與傳統(tǒng)繡娘不同，我們學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)、藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)等，會寫生、會攝影，將更多的創(chuàng)意融入作品。”

　　目前，三屆蘇繡班畢業(yè)生全部實(shí)現(xiàn)行業(yè)初次就業(yè)，多名畢業(yè)生的原創(chuàng)畢業(yè)作品獲得“江蘇省藝博獎——銀針杯”金獎等多項(xiàng)大獎。2011屆畢業(yè)生郁江繡制的《夢想國度》獲得國際纖維藝術(shù)雙年展優(yōu)秀獎。

　　“在培養(yǎng)科班繡娘的同時(shí)，學(xué)校還為傳統(tǒng)繡娘送去了智力服務(wù)?！碧K州工藝美院工業(yè)設(shè)計(jì)系副主任秦懷宇告訴記者，學(xué)校與鎮(zhèn)湖合作開設(shè)《刺繡設(shè)計(jì)PS軟件運(yùn)用》等培訓(xùn)，舉辦《解讀中西方素描、色彩到刺繡藝術(shù)創(chuàng)作》等專業(yè)講座，將南京藝術(shù)學(xué)院、蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院等高校的7名教授博士柔性引入6家繡莊協(xié)助設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動，涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)新型繡娘。“近3年來，鎮(zhèn)湖繡娘取得了8項(xiàng)針法、繡法專利，而她們獲得的蘇繡外觀專利授權(quán)更是多達(dá)近千項(xiàng)?！?/span>

　　讓工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)有機(jī)融合

　　工藝美術(shù)行業(yè)要發(fā)展、為大眾所接受，必須具備鮮明的時(shí)代精神、民族風(fēng)格和地域特色。在王建良看來，工藝美術(shù)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)有機(jī)融合，是發(fā)展的必然趨勢。如何融合？必須為學(xué)生和教師提供“產(chǎn)學(xué)研”一條龍服務(wù)。

　　在學(xué)院“工藝美術(shù)傳承創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的框架中，除“大師示范區(qū)”外，還建有“產(chǎn)學(xué)研拓展區(qū)”，世界手工藝?yán)硎聲袊芯縿?chuàng)作營、雷山非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研發(fā)中心、呈輝中國工藝文化城設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化中心都是其重要組成部分。

　　“以往，教學(xué)都是以理論為主，有了這些平臺后，便可從課堂化育人轉(zhuǎn)化為職場化育人。”裝藝系首飾工作室教師羅振春介紹，在《嘉賓定制專項(xiàng)首飾設(shè)計(jì)》課程上，我為學(xué)生們邀請了10位嘉賓，由學(xué)生對嘉賓做面對面的訪談，了解嘉賓需求后，自己動手設(shè)計(jì)并完成飾品制作。“我希望讓學(xué)生在解決問題的過程中完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提升自己的創(chuàng)造力?！?/span>

　　“平時(shí)，學(xué)校還會組織一些趣味性的課外實(shí)踐活動，像‘磕磕碰碰’論壇，鼓勵(lì)觀點(diǎn)互相碰撞，增強(qiáng)討論熱情；‘異想天開’學(xué)生創(chuàng)意作品展，調(diào)動我們的想象力、創(chuàng)造力?！睂W(xué)生曹光陽告訴記者，每年的“畢業(yè)開放周”和“自我展示一條街”會把校園變成創(chuàng)意的海洋，各種手工創(chuàng)意小禮品、皮衣作品、手工飾品隨處可見。

　　“先從校園里營造起創(chuàng)意設(shè)計(jì)的氛圍，等到實(shí)戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生便可較快進(jìn)入狀態(tài)。”蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長黃海介紹，2010年，蘇州工藝美院與貴州省雷山縣政府開展合作，完成銀飾產(chǎn)品設(shè)計(jì)30項(xiàng)、特色旅游品設(shè)計(jì)30項(xiàng)、服裝服飾改造40套、特色禮品包裝設(shè)計(jì)45款等，創(chuàng)造利潤20萬元?！皩⒚缱鍌鹘y(tǒng)的疊繡技藝、銀飾等元素構(gòu)思再加工，結(jié)合夸張的儺面、大膽的配色，使工藝美術(shù)品充滿了時(shí)尚感?！?/span>