長安模具：探索全新職教模式

2014-05-14 11:03 來源：南方日報作者：采編閱讀：59次我要評論

[導讀]長安模具不論是設計，還是制造都達到國內(nèi)領先水平，其中模具平均精度達到±0.001毫米。胡國球攝長安將模具學院建在工業(yè)區(qū)內(nèi)，拉近了學院與企業(yè)之間的距離，加快了技能人才的培養(yǎng)。何明強攝畢業(yè)季學生就業(yè)困難以及每年春季后技工荒已然成為時下人們關注的兩大話題，人力結構的不合理分布正在削弱中國經(jīng)濟..

長安模具不論是設計，還是制造都達到國內(nèi)領先水平，其中模具平均精度達到±0.001毫米。胡國球攝

長安將模具學院建在工業(yè)區(qū)內(nèi)，拉近了學院與企業(yè)之間的距離，加快了技能人才的培養(yǎng)。何明強攝

　　畢業(yè)季學生就業(yè)困難以及每年春季后技工荒已然成為時下人們關注的兩大話題，人力結構的不合理分布正在削弱中國經(jīng)濟的競爭優(yōu)勢。作為對技工需求旺盛的東莞，缺乏有經(jīng)驗的工人也增加企業(yè)生產(chǎn)的不確定性，以五金模具生產(chǎn)著稱的長安鎮(zhèn)缺少技工的現(xiàn)象更顯嚴峻。

　　在此背景下，長安鎮(zhèn)政府、當?shù)刂纳a(chǎn)企業(yè)以及承擔著長安職教工作的學校走到一起，共同創(chuàng)辦了東莞長安模具學院。這所植根于長安五金模具產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育學院，立于廠房中，正在企業(yè)試水“全員技工管理”，為長安五金模具行業(yè)提供具有競爭力的人力資源。同時，也為職教人員打通上升通道，提供晉升技能。

　　職校建在工廠車間

　　在經(jīng)過一片廠房后，記者來到了去年誕生的東莞長安模具培訓學院，該學校利用長安一著名模具生產(chǎn)廠房改造而成，該學院寄托了長安模具企業(yè)提升人力技能的重任。

　　走進學校，只見2014年省技能大賽之模具制造技術項目競賽的紅色橫幅掛在行政樓前，而距離行政樓不遠處，在此實訓的學生在機器前面，在老師的指導下，分別從制圖、操作入手，練習模具制造。

　　“學院建于工業(yè)區(qū)內(nèi)，拉近了學院與企業(yè)的距離，讓學院汲取企業(yè)的力量，助力學生的培養(yǎng)，在學生成才后再進入企業(yè)，學院如同一座橋梁一般，打通企業(yè)與學生的通道，兩者互助互利?！睂W院負責人曹校長告訴記者。

　　為了推動長安產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級，為企業(yè)轉型升級提供高端模具人才和技術支持，去年，長安鎮(zhèn)政府、東莞市機電工程學校聯(lián)合長安鎮(zhèn)具規(guī)模的、技術先進的模具企業(yè)以“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主要目的，共同籌建東莞模具培訓學院。

　　記者注意到，在這所全新的模具學院中，它已經(jīng)與傳統(tǒng)的只是專注校園教學的學校不同，在曹校長的描述中，“這是一所打破圍墻的學校，它所面對是千千萬萬有志于五金模具的人員”，將為這些人提供相應的職業(yè)培訓。

　　按照規(guī)劃，東莞長安模具培訓學院有四個具體的辦學目標：一是，打造“學模具，到長安”的行業(yè)名片，搶占模具高端人才培養(yǎng)的制高點，將長安五金模具的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢；二是，打造產(chǎn)教研結合推動模具產(chǎn)業(yè)轉型升級的平臺，成為長安模具產(chǎn)業(yè)的增長點；三是，打造模具高端人才交流、培訓平臺，成為模具高端人才培訓的創(chuàng)新點；四是，打造長安模具企業(yè)服務平臺，讓長安模具企業(yè)培訓有場地，招工有場所，素質(zhì)提升有依靠，成為全國模具人才市場集散點。

　　圍繞上述目標，當前學院在創(chuàng)辦力量中，集中吸收了眾多的企業(yè)參與學院建設。其中，以東莞長安模具學院為平臺，構建了東莞市模具（國際）職業(yè)教育集團這一松散的組織，以集團運作模式推動職教發(fā)展。

　　企業(yè)與職校聯(lián)姻培養(yǎng)技工

　　“做模具，到長安”，在很長的一段時間內(nèi)，憑借以往積累的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，長安五金模具產(chǎn)業(yè)馳名中外。在曹校長看來，他希望以后通過模具培訓學院，形成“學模具，到長安”的新趨勢。

　　數(shù)據(jù)顯示，長安鎮(zhèn)共有機械五金模具生產(chǎn)企業(yè)1100多家，個體工商戶6800多戶，五金模具產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值180億元，居全市首位，五金模具企業(yè)眾多，專業(yè)市場發(fā)達，產(chǎn)品上下游配套齊全，是華南地區(qū)乃至國內(nèi)重要的五金模具產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售集散基地。

　　“據(jù)不完全統(tǒng)計，在長安從事五金模具生產(chǎn)的人員超過20萬人，其中，除了普工外，技術工人崗位往往都是廠里面自己培養(yǎng)，老職工帶新職工的方式，這種類似于學徒制的做法，增加了企業(yè)生產(chǎn)時間成本和人力成本?！睎|莞長安模具學院一位負責人告訴記者，就其與企業(yè)負責人的交流的情形來看，企業(yè)對于受過專業(yè)訓練的技工人才需求較大，“經(jīng)過專業(yè)技術訓練的員工能夠節(jié)省企業(yè)培育時間，在工作中也更具成長性。”

　　記者采訪中得知，不少五金模具企業(yè)，為了培養(yǎng)一名合格的技術工人，一個沒有經(jīng)過任何訓練的人員，往往需要安排專門的老職工傳幫帶，且很長一段時間。在這一過程中，老職工是否能夠傾囊相授成問題，新員工學會后，會不會在企業(yè)繼續(xù)待下去也是一個問題。技術工人的缺乏與之隨后產(chǎn)生的技工爭奪戰(zhàn)，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)。

　　以上種種，企業(yè)急需要找到一種新的員工培養(yǎng)模式。他們將目光放到職業(yè)教育這一模式上，而恰恰承擔長安職業(yè)教育的學校也急需找到新的途徑，拉近職業(yè)教育教學與實踐間的距離。

　　長安市職業(yè)教育機構在以往“車間進?！?、“企業(yè)課堂”、“牽手德育”三大“長安模式”的基礎上，開展“教學工廠”本土項目“企業(yè)項目訓練中心”的嘗試，將學生帶到企業(yè)中受訓，讓學生在企業(yè)中跟著企業(yè)師傅學習，合格后立馬返校，再學習新的技能。

　　“這種頂崗實習的方式，解決了學校培養(yǎng)與企業(yè)實際需求脫節(jié)的問題?！辈苄ｉL說，學生在3年的學習過程中，有一年的實習課程，有別以往，將學生推入企業(yè)，單純的作為企業(yè)普工不同，頂崗實習的計劃則是與當?shù)仄髽I(yè)建立合作關系，學校將老師與學生一起派到企業(yè)，在相應的崗位上，接受企業(yè)師傅的培訓。

　　緣何企業(yè)愿意接受學校學生進入廠區(qū)學習呢？曹校長解釋說，在此過程中，企業(yè)也能獲得不少好處，他舉例說，“一位企業(yè)負責人就告訴他，學生進入廠區(qū)學習后，企業(yè)模具質(zhì)量提升不少，當師傅的工人，在學生面前操作格外認真，無形中提升了員工的工作態(tài)度?！?/span>

　　來自望牛墩的阿坤和洪梅鎮(zhèn)的阿柱是模具專業(yè)二年級學生，他們就非?？释M入企業(yè)頂崗實習，正在為進入更好的企業(yè)努力。初中畢業(yè)后，他們學到一技所長，為了能夠早日工作，選擇入讀職中。

　　當前，學校已經(jīng)與當?shù)貎杉移髽I(yè)建立了長期合作，這兩家企業(yè)在長安也是首屈一指。曹校長感慨地說，進入企業(yè)后，不僅是學生在學，實際上，老師也在學。當前技術更新較快，學校沒有足夠的資金采購動輒過億元的生產(chǎn)線，進入企業(yè)后，教師也能夠第一時間接觸全新技術，也促進了教學開展。

　　企業(yè)試水“全員技工管理”

　　東莞長安模具培訓學院還在進行一項名為“技師工作站”的項目，該項目一旦實施成功，將理順技工晉升的通道，讓技工有全新的進步空間。

　　在日前召開的東莞市模具（國際）職業(yè)教育集團的會議上，決定依托東莞長安模具培訓學院這一平臺，組織培訓教師上門為模具企業(yè)服務，幫助企業(yè)人力資源整體優(yōu)化提升，做好“技師工作站”、“企業(yè)人才評價”及“全員技工管理”工作。

　　曹校長介紹說，技師工作站是今年開始實施的一項高技能人才培養(yǎng)新舉措，是為培養(yǎng)技師、組織開展技術攻關、技術創(chuàng)新、技術推廣而專門在企業(yè)、行業(yè)或事業(yè)單位中成立的專門機構，由企業(yè)申請、市人力資源局審核，審批通過后由市人力資源局發(fā)文并授“東莞市鉅升技師工作站”牌匾。據(jù)介紹，企業(yè)技能人才評價是國家最新推出的技能人才培訓及技能鑒定辦法，跟以往的技能鑒定相比，技能人才培訓機構、證書待遇等都不同。

　　曹校長舉例說，以往技能鑒定及企業(yè)技能人才評價通過后，均由人力資源部門頒發(fā)相同的國家技能等級證書。這類技能鑒定的證書在企業(yè)通常不被看好，一般不會與員工的工資掛鉤；而員工通過企業(yè)人才評價獲得的證書，則與員工的晉升、工資等級掛鉤。

　　曹校長說，以往企業(yè)對技工判斷往往無法量化，面臨員工晉升也沒有依據(jù)，模具培訓學院將解決這一問題，“屆時，也會為眾多未接受正規(guī)教育的技工提供機會，讓這些工人也能獲得培訓，從而完成企業(yè)技能人才評價的相關認定，為其晉升提供幫助。”

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