改革人才培養(yǎng)模式專業(yè)建設成果顯著

2014-04-02 09:30 來源：中國教育報作者：采編閱讀：98次我要評論

[導讀]——安徽商貿職業(yè)技術學院國家骨干高職院校建設巡禮之二與黃山職業(yè)技術學院簽訂合作協(xié)議從中國制造向中國創(chuàng)造的轉型過程中，中國面臨新一輪的產業(yè)升級。高端技能型人才的缺乏，成為制約經濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產業(yè)升級的瓶頸。培養(yǎng)大量的高端技能型人才迫在眉睫，如今的高等職業(yè)教育已經成為我國高等教育的一..

——安徽商貿職業(yè)技術學院國家骨干高職院校建設巡禮之二

與黃山職業(yè)技術學院簽訂合作協(xié)議

從中國制造向中國創(chuàng)造的轉型過程中，中國面臨新一輪的產業(yè)升級。高端技能型人才的缺乏，成為制約經濟社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產業(yè)升級的瓶頸。培養(yǎng)大量的高端技能型人才迫在眉睫，如今的高等職業(yè)教育已經成為我國高等教育的一種類型，培養(yǎng)的規(guī)模和人數(shù)已經占有我國高等教育的半壁江山。

十八大提出黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。2011年，在《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》中提出，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務，把高職的人才培養(yǎng)目標定位于高端技能型人才，這種人才的培養(yǎng)要在教育理念的指引下，圍繞培養(yǎng)目標，重視培養(yǎng)過程，并且得到社會的檢驗和評價，具有較為穩(wěn)定的結構狀態(tài)和運行機制。安徽商貿職業(yè)技術學院在國家骨干院校建設過程中推進人才培養(yǎng)模式改革，專業(yè)建設取得了明顯的成效。

內引外聯(lián)，實施多元化工學結合人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導下而形成的，安徽商貿職業(yè)技術學院依托校企合作理事會，改革并完善了“內引外聯(lián)”的多元化工學結合人才培養(yǎng)模式。物流管理專業(yè)依托蕪湖安得物流股份有限公司、安徽郵政速遞物流股份有限公司蕪湖分公司等構建了“三階段遞進”的工學交替人才培養(yǎng)模式；市場營銷專業(yè)依托合肥榮事達集團、南京蘇寧電器等推行了“校企互融、四段交替”的人才培養(yǎng)模式；計算機信息管理專業(yè)依托鼎捷軟件有限公司實施“工程化、多學段”的工學結合人才培養(yǎng)模式；動畫設計專業(yè)依托安徽麥田麥水數(shù)字影視動畫有限公司建立“大平臺、多方向、定崗式”的人才培養(yǎng)模式。通過改革與完善人才培養(yǎng)模式，行業(yè)企業(yè)全過程、零距離地參與高職院校人才培養(yǎng)。

理實一體，圍繞人才培養(yǎng)方案開展教學工作

人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心文件，在對人才市場進行廣泛深入調研的基礎上，對調研的結果進行客觀、科學的分析和評價，結合崗位需求和工作需要，在由校內外專家組成的專業(yè)建設委員會上討論通過，形成每個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。全校36個專業(yè)都建立了各自的專業(yè)建設委員會，專業(yè)建設委員會由校外的行業(yè)企業(yè)專家、學者與校內專家組成。

每個專業(yè)實行“雙專業(yè)帶頭人”制度，如計算機信息管理專業(yè)、物流管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、動畫設計專業(yè)分別聘任金蝶軟件有限公司蕪湖分公司資深ERP顧問師方津津、蕪湖安得物流股份有限公司總經理盧立新、榮事達電子電器集團有限公司總經理張麗蘋、南京藝德源動漫制作有限公司總經理陶陶為校外專家型專業(yè)帶頭人，與校內的教學型專業(yè)帶頭人共同為專業(yè)建設把脈。

課程建設成果豐碩。建設期內，在建設60門專業(yè)核心課程、10門公共必修課程的同時，建立了相應的教學資源庫，打造出省級精品課程9門、校級精品課程21門，出版了教材123本。

人才培養(yǎng)需要有高素質的穩(wěn)定的教師隊伍，教師由校內外的專兼職教師組成。校內的專職教師主要承擔校內的理論教學任務，“雙師”素質教師比例達到100%；來自行業(yè)、企業(yè)的校外的兼職教師達到331人，主要承擔專業(yè)教學、實習、實訓、技能大賽指導等任務。兼職教師與專任教師通過共同開展人才培養(yǎng)模式改革、共同參與課程及課程資源庫建設、組織專題培訓、開展優(yōu)秀兼職教師評比等一系列舉措，切實提高兼職教師隊伍的職教水平，兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例50%以上。學校在135家企業(yè)建有校企合作學生實習實訓基地，能夠滿足學生的實習實訓之用。

技能大賽，構建全方位的四級競賽體系

技能大賽是高等職業(yè)教育的亮點之一，是高端技能型人才展示水平的重要舞臺。學校在人才培養(yǎng)過程中，以技能大賽為抓手，形成了國賽、省賽、校賽和系賽四級技能大賽，加上行業(yè)舉辦的賽事，形成了完整的技能大賽結構體系。每年12月的最后一周，全校所有專業(yè)所有的學生都參加“技能競賽周”活動，保證全員參與。

依托校企合作理事會，邀請蕪湖安得物流股份有限公司、蕪湖海關、奇瑞汽車股份有限公司、神州數(shù)碼有限責任公司、漢爵陽明大酒店等十幾家企業(yè)參與技能大賽的指導工作，有效地提高了選手的水平。2011年以來，學院不僅承辦了安徽省職業(yè)院校計算機網絡應用、報關、物流管理、機器人等項目的大賽，還組織了近30個隊參加了省級職業(yè)院校技能大賽，組織了近20個隊參加了國家職業(yè)院校技能大賽，共獲得省級一等獎20個、省級二等獎20個、省級三等獎7個，獲得國家一等獎4個、國家二等獎7個、國家三等獎1個，行業(yè)大賽獲獎30項。

2012年7月和2013年7月，安徽省教育部門領導兩次發(fā)來賀信，向參賽獲獎選手、指導教師和學校表示祝賀和慰問。

文化育人，發(fā)揮服務與管理中的育人功能

高校校園是文化傳承的主陣地，校內外的實習實訓基地擁有濃郁的企業(yè)文化氛圍。學院積極倡導以職業(yè)素質為重點的全面素質教育，花園式的校園環(huán)境賞心悅目，營造文化育人的校園氛圍，加上“春之聲”校園文化節(jié)、陽光體育文化節(jié)等傳統(tǒng)校園文體活動，充分發(fā)揮30個學生社團的作用。建章立制，規(guī)范管理，用一系列的制度來規(guī)范辦學行為，在服務與管理中發(fā)揮育人功能。

辦學模式和人才培養(yǎng)模式得到同行的認可和社會的好評。畢業(yè)生深受用人單位歡迎，2013年畢業(yè)生就業(yè)率達到了98.1%。連續(xù)3年被安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會授予“安徽省普通高等院校畢業(yè)就業(yè)工作先進集體”稱號，2007年至2012年連續(xù)6年被省高校畢業(yè)生就業(yè)工作委員會授予“安徽省普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作標兵單位”稱號，2009年獲“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號，是安徽省僅有獲表彰的高職院校。在做好學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)教育的同時，將創(chuàng)業(yè)工作列入一項重要的教學內容，2012年被安徽省教育部門授予“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范?！狈Q號。

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