——武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校國(guó)家示范校建設(shè)紀(jì)實(shí)

學(xué)生茶藝實(shí)訓(xùn)

赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)整裝待發(fā)

校企合作簽約協(xié)議

    黃陂悠悠，地靈人杰。北聳木蘭山，南亙盤(pán)龍城，灄水出前川；巾幗花木蘭，女輩之絕唱；“二程”雙鳳舞，魯臺(tái)理學(xué)揚(yáng)；自然環(huán)境得天獨(dú)厚，文化底蘊(yùn)楚風(fēng)特韻，是武漢市北部經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，被譽(yù)為武漢市的后花園。

    武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于1978年，現(xiàn)有教職工239人，在籍學(xué)生4400余人，占地141畝，校舍面積7.5萬(wàn)多平方米。目前開(kāi)設(shè)有電子電器應(yīng)用與維修、機(jī)械加工技術(shù)、學(xué)前教育、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、旅游服務(wù)與管理等11個(gè)專業(yè)，其中省、市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)，并建有電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)、旅游服務(wù)與管理專業(yè)的省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。2009年被認(rèn)定為“國(guó)家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?。2013年4月被國(guó)家三部委確定為第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)單位。

    武漢建設(shè)國(guó)家中心城市的發(fā)展戰(zhàn)略亟需高素質(zhì)人才支撐。黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校在以黃章順為校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議精神，緊抓機(jī)遇，明確定位，以國(guó)家示范校建設(shè)為契機(jī)，走出了一條現(xiàn)代職業(yè)教育快速發(fā)展的成功之路：

    “兩項(xiàng)”率先，“三大”特色，打造多元發(fā)展模式

    2007年，學(xué)校通過(guò)整合實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身，成為黃陂區(qū)職業(yè)教育中心，形成一校三區(qū)的辦學(xué)格局；率先在全市實(shí)行一校多牌、一校多制、一校多用的多元發(fā)展模式，具有融中職教育、電大教育、教師繼續(xù)教育、社區(qū)教育為一體的多層次、綜合型辦學(xué)特色，推進(jìn)了職業(yè)教育集約化辦學(xué)；并率先在湖北省農(nóng)村中職學(xué)校引入ISO9001質(zhì)量管理體系。

    學(xué)校秉承“培養(yǎng)綜合素質(zhì)、強(qiáng)化專業(yè)技能、奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，不斷深化教育教學(xué)改革，形成了“校企合作、雙證溝通、德能并舉、多路輸送”的育人特色；堅(jiān)持學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育相結(jié)合、長(zhǎng)訓(xùn)和短訓(xùn)并舉的辦學(xué)思路，面向社會(huì)多層次、多形式舉辦農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和企業(yè)職工培訓(xùn)，形成“就業(yè)有門(mén)、致富有術(shù)、轉(zhuǎn)移有序”的培訓(xùn)特色，辦學(xué)質(zhì)量顯著提升，為黃陂區(qū)乃至武漢市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展了做出了重要貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。

    “四力”推動(dòng)，“5311”工程，深化示范內(nèi)涵建設(shè)

    國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目包括電子電器應(yīng)用與維修、機(jī)械加工技術(shù)、學(xué)前教育、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)和“黃陂木蘭文化旅游資源的開(kāi)發(fā)與利用”1個(gè)特色項(xiàng)目。為此，學(xué)校成立建設(shè)專班，制定配套管理機(jī)制和建設(shè)機(jī)制，實(shí)施“四力”推動(dòng)“5311”建設(shè)工程，提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平。

    全力推進(jìn)“五大”創(chuàng)新

    人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新?；诜?wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)為平臺(tái)，深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。邀請(qǐng)企業(yè)專家論證，制定了人才培養(yǎng)方案，形成了各具特色的人才培養(yǎng)模式：電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)構(gòu)建了“工學(xué)交替、教產(chǎn)一體”的人才培養(yǎng)模式，機(jī)械加工專業(yè)確定了“產(chǎn)學(xué)對(duì)接、訓(xùn)賽雙促”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)前教育專業(yè)確定了“園?；?dòng)、三習(xí)遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)確定了“學(xué)做一體、四鏈對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式。

    課程體系創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、工作任務(wù)分析、課程結(jié)構(gòu)論證，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同開(kāi)發(fā)基于崗位能力和工作過(guò)程的課程體系，制定了反映職業(yè)能力要求的專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)14門(mén)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

    教學(xué)模式創(chuàng)新。以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，深入開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)和訂單式培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)“教學(xué)做一體”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。

    教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。參與了數(shù)字化資源共建共享，開(kāi)發(fā)4個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)仿真課件20個(gè)，建設(shè)核心課程5門(mén)、核心網(wǎng)絡(luò)課程7門(mén)，開(kāi)發(fā)精品課程20門(mén)，編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合、實(shí)用性強(qiáng)的校本教材16部，完成文化公共課的多媒體課件、電子教案、試題庫(kù)以及專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。全面促進(jìn)教材、教輔、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)教學(xué)資源的融合。

    評(píng)價(jià)模式創(chuàng)新。學(xué)校構(gòu)建了“以能力為核心，形成了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、家庭多元主體參與，多維度評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)要求充分融入到基礎(chǔ)理論、技能實(shí)訓(xùn)和行業(yè)崗位的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)考核與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

    著力打造“三大”支撐

    “雙師型”教師隊(duì)伍。堅(jiān)持“培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合、引人與引技結(jié)合”的師資建設(shè)思路，突出抓好“師徒結(jié)對(duì)”、名師、雙師素質(zhì)、兼職教師建設(shè)“四大”師資培養(yǎng)工程。培養(yǎng)了7名專業(yè)帶頭人、24名骨干教師培養(yǎng)，雙師型教師近112人，聘請(qǐng)38名行業(yè)企業(yè)專家、高級(jí)技師為兼職教師，建立動(dòng)態(tài)兼職教師資源庫(kù)和專家資源庫(kù)，進(jìn)一步提升教師一體化教學(xué)能力。

    數(shù)字化校園教學(xué)平臺(tái)。完成了數(shù)字化校園“4大平臺(tái)、7大系統(tǒng)”建設(shè)，建成教育教學(xué)、學(xué)生管理、網(wǎng)絡(luò)辦公為一體的共享型信息化平臺(tái)。建立了學(xué)校網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、學(xué)校管理信息平臺(tái)和學(xué)?！敖逃啤逼脚_(tái)，提高了學(xué)校管理效率和教學(xué)信息化水平。

    校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。建立和完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)行機(jī)制。新增校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室13個(gè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地9個(gè)、校外實(shí)訓(xùn)基地32個(gè)，校外頂崗實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)增加了7個(gè)。

    聚力深化“一”項(xiàng)改革

    學(xué)校在黃章順校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，深入貫徹ISO9001質(zhì)量認(rèn)證體系。創(chuàng)新管理機(jī)制，全員聘用、制度管理、崗位落實(shí)、績(jī)效考核、按勞分配，有效激發(fā)教職工全員參與創(chuàng)造性工作；開(kāi)展專家講學(xué)、外出培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，增強(qiáng)教職工參與建設(shè)的主動(dòng)性和責(zé)任感。

    借力緊扣“一”大關(guān)鍵

    借企業(yè)之力，全面深化校企合作。學(xué)校開(kāi)辦訂單班，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)；聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，組建專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，共同制定人才培養(yǎng)方案、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程、校本教材和教學(xué)資源庫(kù)，共建實(shí)訓(xùn)基地，共同承擔(dān)項(xiàng)目研發(fā)，共辦行業(yè)技能賽事。探索集團(tuán)辦學(xué)機(jī)制，參與了市學(xué)前教育職教集團(tuán)、市電子信息技術(shù)職教集團(tuán)。形成企業(yè)全程融入、多方聯(lián)動(dòng)、互利共贏的校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

    “五大”提升，“五項(xiàng)”輻射，彰顯示范引領(lǐng)特色

    實(shí)現(xiàn)“五大”提升，學(xué)校發(fā)揮出品牌效應(yīng)

    經(jīng)過(guò)示范校建設(shè)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“五大”提升，贏得了社會(huì)各界高度贊譽(yù)；先后被授予“武漢市群眾滿意中小學(xué)”、“武漢市綠化先進(jìn)集體”、“武漢市體育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ拔錆h市國(guó)防教育示范學(xué)?！焙汀包S陂區(qū)教育績(jī)效管理工作先進(jìn)單位”、“黃陂區(qū)社會(huì)綜合治理優(yōu)勝單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

    教學(xué)質(zhì)量提升。學(xué)生在國(guó)家、省、市級(jí)技能大賽中共有372人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生雙證書(shū)獲取率達(dá)到98.5%，就業(yè)率、升學(xué)率均超過(guò)98%，用人單位的滿意率達(dá)到93%以上，成為全區(qū)人民滿意的職校。學(xué)校吸引力顯著提升，2013年、2014年學(xué)校招生均超過(guò)1500人。

    師資質(zhì)量提升。培養(yǎng)校級(jí)以上骨干教師近80人，雙師112人。3人榮獲全國(guó)“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)，4人榮獲全國(guó)“創(chuàng)新杯”說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)；9人榮獲省級(jí)教學(xué)大賽一、二等獎(jiǎng)；一大批教師在校本教材開(kāi)發(fā)、資源庫(kù)建設(shè)、信息化建設(shè)中得到提升。

    專業(yè)質(zhì)量提升。重點(diǎn)打造了4個(gè)專業(yè)，并參與全國(guó)數(shù)字化資源共建共享；3個(gè)專業(yè)簽訂“3+2”中高職銜接培養(yǎng)協(xié)議，帶動(dòng)提升了旅游、計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)專業(yè)；新建一批校內(nèi)外高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建能力本位課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度對(duì)接。創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，全面促進(jìn)教材、教輔、課件和網(wǎng)站等多種介質(zhì)教學(xué)資源的融合。創(chuàng)新多元主體評(píng)價(jià)，構(gòu)建“評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化”的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)考核與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

    校企合作質(zhì)量提升。積極探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，參與了市學(xué)前教育職教集團(tuán)、市電子信息職教集團(tuán)，與區(qū)教育部門(mén)、旅游部門(mén)、人社部門(mén)、商務(wù)部門(mén)合作開(kāi)展各種培訓(xùn)；與北車集團(tuán)等20家企業(yè)新簽訂了合作協(xié)議；與周大福珠寶公司聯(lián)辦“珠寶玉石加工與營(yíng)銷”專業(yè)；各專業(yè)均與相關(guān)企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議,其中5個(gè)專業(yè)開(kāi)辦了訂單班，企業(yè)參與教學(xué)的比例達(dá)到88.9%。

    管理水平提升。學(xué)校引進(jìn)ISO9001質(zhì)量管理體系，不斷完善教學(xué)、人事、后勤、績(jī)效等方面的制度；建立了數(shù)字化校園，融教學(xué)、學(xué)生、人事、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)等管理系統(tǒng)于一體，提高了學(xué)校整體管理效能和信息化水平。 

    形成“五項(xiàng)”輻射，發(fā)揮了示范、引領(lǐng)和輻射作用

    學(xué)校為武漢、黃陂的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供強(qiáng)有力的人才資源支撐，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，成為本地區(qū)骨干示范。辦學(xué)成果吸引了社會(huì)各界的關(guān)注，長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)、武漢教育電視臺(tái)、鳳凰網(wǎng)、騰訊網(wǎng)等多家媒體報(bào)道，取得廣泛的社會(huì)認(rèn)同，發(fā)揮了示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。

    打造各個(gè)專業(yè)，建成本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才基地。學(xué)校依托武漢多個(gè)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、黃陂臨空經(jīng)濟(jì)示范園區(qū)、漢口北商貿(mào)物流樞紐區(qū)，著力為本地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的技能型人才。與落戶黃陂的企業(yè)簽訂合作協(xié)議，聯(lián)辦新專業(yè)；開(kāi)展冠名訂單班培養(yǎng)，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)生供不應(yīng)求。兩年輸送3200余名畢業(yè)生，充分發(fā)揮了企業(yè)人才儲(chǔ)備基地的作用。

    落實(shí)區(qū)“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，建成“省級(jí)示范區(qū)”。黃陂區(qū)所有幼兒園的園長(zhǎng)90%是我校畢業(yè)生，兩年近200名學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入?yún)^(qū)內(nèi)27所公辦幼兒園，完成50%以上幼兒入公立園目標(biāo)，助力我區(qū)提前完成“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，成功打造“湖北省學(xué)前教育示范區(qū)”，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展壯大。

    培養(yǎng)旅游服務(wù)人才，助推黃陂經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型大發(fā)展。不僅宣傳和弘揚(yáng)了木蘭文化，而且服務(wù)黃陂旅游業(yè)。為黃陂木蘭四景打包申報(bào)5A景區(qū)和區(qū)旅游集散中心提供服務(wù)達(dá)1000余人次；兩年近260名畢業(yè)生就業(yè)木蘭十大景區(qū)，助力黃陂成為全省第三大旅游目的地，年游客接待總量突破500萬(wàn)人次，實(shí)現(xiàn)綜合收入達(dá)10億元，助推黃陂經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型大發(fā)展。

    強(qiáng)化社會(huì)培訓(xùn)，提升服務(wù)“三農(nóng)”社會(huì)能力。充分發(fā)揮職教中心職能優(yōu)勢(shì)和區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，與區(qū)人社部門(mén)、區(qū)商務(wù)部門(mén)合作，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)、農(nóng)村富余勞動(dòng)力、外派勞務(wù)輸出人員開(kāi)展各類培訓(xùn)，把學(xué)校建成企業(yè)的職工培訓(xùn)、考核鑒定基地、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地，年培訓(xùn)超過(guò)4000人，有力推進(jìn)黃陂農(nóng)村城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)。

    共享建設(shè)成果，發(fā)揮示范和帶動(dòng)輻射作用。學(xué)校連續(xù)兩年舉辦武漢市中職學(xué)校焊接技能大賽、武漢市中職學(xué)校電子電工類專業(yè)人才培養(yǎng)方案研討交流會(huì)、武漢市中職體育協(xié)會(huì)公開(kāi)課研討會(huì)、區(qū)人才運(yùn)營(yíng)之校企對(duì)話“人才沙龍”。4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)參加了全國(guó)職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃，電子電器、學(xué)前教育專業(yè)的視頻公開(kāi)課參加全國(guó)示范性職業(yè)院校視頻課程競(jìng)賽和交流活動(dòng)。學(xué)校副書(shū)記蔡育平赴教育部門(mén)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，作《貼市場(chǎng)，創(chuàng)模式，打造好旅游服務(wù)特色專業(yè)》報(bào)告，產(chǎn)生積極的示范影響。教師參加全國(guó)職教培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)270人次；與14所兄弟學(xué)校相互交流、合作，共同推進(jìn)示范校建設(shè)。

    灄水清幽，映照著當(dāng)今黃陂職校人奮進(jìn)勃發(fā)的身影；木蘭景秀，回蕩著職校學(xué)子堅(jiān)定執(zhí)著的心聲——立德樹(shù)人，尚技顯能。走進(jìn)職校，是人才的天下；走出職校，是天下的人才；站在新的歷史起點(diǎn)上，黃陂職校人將秉承深厚的文化理念，立足黃陂，放眼世界，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！