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厭學(xué)癥：與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對學(xué)習(xí)毫無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)
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孩子厭學(xué)，別勸！ 朋友對我炫耀，孩子周一不肯上學(xué)，我一勸二吼三巴掌，他就乖乖地背著書包上學(xué)去了。我提醒她，你逼一個厭學(xué)的孩子上學(xué)，他輕則神游
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厭學(xué)有一種低齡化的趨勢。原先厭學(xué)是到高三厭學(xué)，或者是中考前——初二蠻普遍的?，F(xiàn)在，厭學(xué)現(xiàn)象越來越低齡化，甚至蔓延到小學(xué)二年級。這實際上是家庭
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每個學(xué)生都反映他們會在某個階段有這種感覺：一方面內(nèi)心很焦急，一方面卻又感到說不出的疲倦以至學(xué)習(xí)沒效率。 當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況時，請家長首先理解
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一位媽媽的口述：我的孩子馬上就要中考了，卻不想去上學(xué)了，厭煩了學(xué)習(xí)，覺得上學(xué)沒意思 ，反正讀大學(xué)也沒有什么用。這么關(guān)鍵的時候，作家家長的要急
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孩子逃學(xué)厭學(xué)、是害怕學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。實際上，逃學(xué)的孩子心里也并不好受，因此既可氣，又可憐。 孩子逃學(xué)的原因很多，如:學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)習(xí)壓力大，經(jīng)常
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森泰教育集團(tuán)，位于唐山市市區(qū)，交通便利，辦學(xué)二十年來，憑借科學(xué)的辦學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法，實行彈性學(xué)制，教學(xué)上采用美國“道爾頓教育計劃”與臺
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從小學(xué)開始，好多孩子在學(xué)業(yè)方面都是靠家長在后面催和逼，學(xué)習(xí)動力都是外在的，這種外源性的動力能讓孩子們走多遠(yuǎn)呢？我們該如何讓孩子將動力內(nèi)化，成
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因為學(xué)習(xí)對孩子失去了吸引力。 學(xué)習(xí)，本來是人的一種成長需要，這是一件讓人內(nèi)心期待和富有吸引力的事。每個孩子天生就對世界充滿了好奇心與探索欲，
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從家庭教育的角度看家長如何幫助厭學(xué)的孩子： 傾聽孩子訴說，了解真實情況針對孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、
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小學(xué)階段是給孩子奠基，那么初中階段則是決定孩子能不能學(xué)業(yè)有成的分水嶺，如果初中學(xué)不好，孩子高中則會相對吃力，持續(xù)下來，考大學(xué)學(xué)的希望就會更加
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常聽家長們抱怨說，我的孩子老是喜歡打游戲，不愛學(xué)習(xí)?；蛘呤钦f，我盡力了，孩子就是教不好等喪氣的話。其實，家長們是否有反思過，在“教育”孩子的
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從幾個方面來看，孩子產(chǎn)生厭學(xué)的緣由，有以下一些原因：認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差，從根本上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩。認(rèn)知上出現(xiàn)了偏差，也就是從根本上對學(xué)習(xí)就是產(chǎn)
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早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)是非常重要的，避免孩子發(fā)展到嚴(yán)重厭學(xué)，可以從以下幾個方面入手：家庭方面 家庭環(huán)境盡量要給孩子營造一種和諧、溫暖的家庭環(huán)境，尤其
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一、這個你不會，我們來幫你！解決辦法：讓孩子體會成就感 我個人覺得，家長在學(xué)習(xí)上不要大包大攬，但是在培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)這方面要有意識的作為。 莫
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小學(xué)生厭學(xué)一直是家長頭疼的問題，對于這個問題需要從多方面來引導(dǎo)和矯正。不要一味的指責(zé)和打罵孩子。孩子厭學(xué)有多方面的原因，家長在教育孩子的時候
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孩子到了初中已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆的年齡段了,孩子已經(jīng)可以有獨立完成的思想了,情緒的波動也比較大。 初中孩子厭學(xué)是當(dāng)今一種很普遍現(xiàn)象，厭學(xué)群體不僅僅
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一、學(xué)習(xí)動機(jī)不足 “讀書有什么用？” “爸媽說讀書考個好大學(xué)可以找個好工作，可是我不想工作，我想當(dāng)一個歌手” 這樣的問題想必很讓老師和家長頭疼
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一、和孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線 父母對孩子厭學(xué)的態(tài)度非常重要。要接納孩子厭學(xué)的心理和事實，并認(rèn)為是很正常的現(xiàn)象。 “不想上學(xué)很正常嘛，我還不想上班呢，沒啥
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01情緒表現(xiàn)的社會性增強(qiáng) 3-10歲幼兒的情緒穩(wěn)定性和有意性進(jìn)一步增強(qiáng)，產(chǎn)生了一些比較穩(wěn)定的情感，并且也有了一定的控制能力，并能運(yùn)用語言來調(diào)節(jié)情緒
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