中澳職業(yè)教育高峰論壇，在南京中澳職教合作領(lǐng)域開先河

南京金陵中等專業(yè)學(xué)校校長 姜峻

南京玄武中等專業(yè)學(xué)校校長 孫兵

南京商業(yè)學(xué)校校長 殷樹鳳

　　11月9日，現(xiàn)代快報攜手啟德教育舉辦了“南京首屆中澳職業(yè)教育高峰論壇”，澳洲官方、校方代表和中方職業(yè)教育的負(fù)責(zé)人濟(jì)濟(jì)一堂，探討中國職業(yè)教育和澳洲職業(yè)教育的合作與發(fā)展。據(jù)悉，這樣的活動在南京舉辦尚屬首次，論壇環(huán)節(jié)上，各方觀點(diǎn)碰撞出了智慧的火花。

　　互聯(lián)互通合作共贏 提供辦學(xué)品質(zhì)

　　南京金陵中等專業(yè)學(xué)校校長 姜峻

　　目前有4000名在校生的金陵中專，從2002年開始，就積極開展國際合作。2002年，金陵中專與德國巴伐利亞州手工業(yè)協(xié)會（HWK）合作，2005年和寶馬共同建立了相通的課程體系，后來又與上海通用進(jìn)行校企合作項(xiàng)目，與BOSCH、BASF等公司都建立了相應(yīng)合作項(xiàng)目，與印度NIT軟件學(xué)院和韓國又松信息大學(xué)建立長久合作關(guān)系。

　　在10年的合作過程中，姜峻校長的體會是：資源互聯(lián)、課程相通；管理互聯(lián)、考核相同；路徑互聯(lián)、學(xué)習(xí)相通；教師互聯(lián)、教學(xué)相同。這樣一來,就構(gòu)成了學(xué)校國際合作的平臺。

　　如今，技術(shù)技能人才匱乏，市場供不應(yīng)求，而大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)又出現(xiàn)困難。希望大家都能了解，選擇技術(shù)技能是個金飯碗。我們愿意和澳大利亞TAFE共同為中國學(xué)生的成才提供發(fā)展之路。

　　教育國際化 職業(yè)教育應(yīng)先行

　　南京玄武中等專業(yè)學(xué)校校長 孫兵

　　世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢，對教育也提出了更高的要求。社會的進(jìn)步，教育要先行。同時，社會的一體化也對人才的規(guī)格層次提出了更高的要求。職業(yè)教育的國際化就自然放到了我們的面前。

　　去年11月份，南京市召開了打造世界教育名城、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的會議，在會上出臺的文件中，就對南京職業(yè)教育的國際化提出了明確的要求。孫兵校長回憶，“有三個數(shù)據(jù)我非常深刻，要求南京職業(yè)教育要有30個國際合作項(xiàng)目，每年要有300個南京職業(yè)教育的學(xué)生能到境外去學(xué)習(xí)和就業(yè)，每年吸引100個境外學(xué)生到南京來學(xué)習(xí)?！?br>
　　“玄武中專發(fā)展方向的五個關(guān)鍵詞里，“國際化”是第一位的。因?yàn)槲覀兏杏X到，面臨世界一體化，教育也需要走國際化之路，而職業(yè)教育尤其要先行。所以，我希望和TAFE的合作之花能夠盛開?！睂O兵說。

　　觀點(diǎn)碰撞

　　1.費(fèi)用如何減少？

　　南京商業(yè)學(xué)校校長殷樹鳳提出，每年1萬4澳幣的學(xué)費(fèi)，加上1萬8澳幣的生活費(fèi)，相當(dāng)于20萬人民幣的開銷。在中國，家長如果有這么多錢，他的選擇可能是去讀普通高中，然后到國外上本科，而不是上職教。如果沒有培育計劃，比如分期付款、降低門檻，合作可能會舉步維艱。

　　澳大利亞駐上?？傤I(lǐng)事館商務(wù)處教育項(xiàng)目經(jīng)理張菁回應(yīng)，到澳洲的學(xué)生每周可以有20小時的合法打工，所以，實(shí)際上花不了20萬人民幣一年。

　　對此，金陵中專校長姜峻則認(rèn)為，“如果能在國內(nèi)解決語言問題，以及減少到國外學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的零起點(diǎn)問題，就能減少很多費(fèi)用。”而這就要求課程和語言的提前銜接。

　　2.語言關(guān)如何解決？

　　“對于職業(yè)中專的學(xué)生來說，雅思要求的5.5分還是相當(dāng)高的。”玄武中專國際合作部主任唐一娜一針見血。據(jù)了解，從今年開始，澳洲公立技術(shù)學(xué)院在澳洲移民局實(shí)行簽證簡化政策，移民局沒有雅思5.5分的要求，但是院校是需要的。澳大利亞新南威爾士公立技術(shù)學(xué)院國際市場及招生負(fù)責(zé)人Yong Lim稱，如果學(xué)生沒有達(dá)到這個語言要求，院?？砂凑照Z言能力配以對應(yīng)的語言直升班，再升到主課程，學(xué)生就能完全避開雅思的門檻。

　　3.學(xué)分能否互認(rèn)？技能如何銜接？

　　南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳育中主任和南京金陵中等專業(yè)學(xué)校王國芳主任提出了“前期課程能不能有學(xué)分互認(rèn)以及專業(yè)技能如何銜接”的問題，澳大利亞法式藍(lán)帶酒店管理學(xué)院大中華區(qū)發(fā)展經(jīng)理Sean Lin表示，之前他們已有寒暑假學(xué)生來體驗(yàn)課程的案例，反饋都非常好，如果學(xué)生可以來藍(lán)帶進(jìn)行假期的實(shí)習(xí)，雖然是體驗(yàn)課程，但是也能讓學(xué)生學(xué)到很多東西。Sean很樂意將此作為合作的第一步。