羅偉其 廣東省教育廳廳長

    推進教育公平、均衡發(fā)展面臨諸多現實難題，優(yōu)質教育資源的配置問題是關鍵。在現有城鄉(xiāng)二元經濟結構難以突破的情況下，需要我們突破傳統(tǒng)的發(fā)展模式，依靠現代科學技術創(chuàng)新發(fā)展模式。近年來，廣東省抓住信息化發(fā)展的機遇，在依托信息技術擴大優(yōu)質教育資源的覆蓋面等方面進行了有益的探索。

    改變教育資源配置方式

    促進教育公平與均衡

    推進“廣東教育視頻網”建設，使優(yōu)質教育資源覆蓋到每一所學校。早在2005年，廣東就實現了中心小學以上學?；ヂ摼W接入。針對農村學校不能上網、上不起網的問題，廣東省教育廳積極爭取社會投入，按照三個免費的原則（即免費建設“廣東教育視頻網”，免費升級省教育骨干網帶寬和為符合條件的學校帶寬提升至10M，為粵東、粵西、粵北地區(qū)農村中小學提供免費服務），與中國電信廣東分公司共同推進“廣東教育視頻網”建設，解決農村學校獲得優(yōu)質教育資源的“最后一公里”問題。

    實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，提高優(yōu)質教育資源使用效益。我省實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，推動校際合作，開展“以信息化促進義務教育均衡發(fā)展實驗區(qū)”建設，不僅要推進信息設施建設，更要把推進應用的關鍵放在教師上，充分發(fā)揮優(yōu)質教育資源利用率。

    利用信息化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

    提升教育質量

    以學生為中心，變革課堂教學模式。近年來，廣東各級各類學校積極探索互動課堂、“翻轉課堂”、一對一數字化學習、電子書包智能課堂等課堂教學新模式，推動課堂從“以教為中心”向“以學為中心”、從“知識為重”向“能力為重”轉變，加快課程改革進程。

    以學生全面發(fā)展為目標，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們以教育部信息化試點、省級以上現代教育技術實驗學校等為龍頭，大力發(fā)展網絡主題探究、項目式學習等具有信息時代特征的新型學習方式，有效提高學生的信息素養(yǎng)、問題解決能力、協作能力和創(chuàng)新能力。

    以提高社會責任感和全球意識為核心，開展教育遠程合作。與美國、瑞典、新加坡、韓國等國家和地區(qū)的學校建立“國際學校聯盟”，開展視像辯論賽和網絡主題探究等活動，增強師生的社會責任感、全球視野和文化傳承能力。

    運用信息化創(chuàng)新教育管理模式

    提高治理能力

    就廣東而言，推進教育治理體系和治理能力現代化，就是要大力破解管理理念落后、管理體制束縛，以及由此帶來的管理方式落后、管理能力低下等困局，強化省級政府教育統(tǒng)籌能力，建立統(tǒng)籌推進機制，實現科學決策。

    強化統(tǒng)籌規(guī)劃，重視頂層設計。教育信息化被納入廣東經濟社會信息化、教育“創(chuàng)強爭先建高地”統(tǒng)籌。省教育廳成立教育信息化辦公室，促進教育信息化推進方式向行政統(tǒng)籌、長效機制建立為重轉變。

    推動管理信息化，提高教育管理能力。目前，廣東已經擁有教育信息門戶、電子公文、移動辦公系統(tǒng)、網上考試招生等一批教育信息平臺，基本實現了以電子化、網絡化方式實現教育管理和網上事務處理。

    今后，我們將以教育協同管理、教育均衡監(jiān)測、教育質量監(jiān)測以及趨勢預測等為重點，推動教育大數據建設和應用，建立廣東教育基礎數據、教育數據模型，加強教育數據共享、整合和管理流程再造，創(chuàng)新教育管理模式，提高教育科學決策水平。