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國際職教大會
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  本報訊(記者 姚曉丹 通訊員 羅澤中)近日,長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺新規(guī)定:學(xué)生對教師教學(xué)效果不滿意,教師將走下講臺。該院院長朱厚望介紹,這是學(xué)院推行課堂質(zhì)量承諾責(zé)任制的重要舉措。 

  朱厚望告訴記者:“我們制定的課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)對全院公布,務(wù)求每位學(xué)生都了解考核詳細(xì)內(nèi)容。在評價教師的課堂效果前,舉行班級全體學(xué)生座談,了解教師教學(xué)情況,并結(jié)合班級信息員、督導(dǎo)檢查的結(jié)果綜合評價教師的課堂效果。目前看來效果不錯?!薄?/span>

  對于淘汰下來的教師去向,學(xué)院人事處處長劉永明說:“學(xué)校會安排轉(zhuǎn)崗,若沒有合適崗位會出現(xiàn)待崗或被解聘?!薄?/span>

  據(jù)了解,多年來,長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后通過青年教師培訓(xùn)、示范課競賽、教師說課比賽、教師下廠鍛煉等活動,提升教師的綜合能力。專業(yè)教師王志敏說:“承諾前和承諾后心態(tài)完全不一樣了,既激動興奮又忐忑不安。課堂是展現(xiàn)自我的最佳平臺,對學(xué)生承諾后我感到激情滿懷,要把每堂課都上成公開精品課?!鼻嗄杲處熗踅f:“今后我要考慮怎么讓課堂更能吸引學(xué)生的眼球,擁有更多的‘粉絲’,課下也要通過世界大學(xué)城空間教育平臺、QQ群、微博、微信與學(xué)生及時交流。”

    國家體育總局棋牌運動管理中心日前授予成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家棋牌文化教育基地”,這既是全國第一個棋牌文化教育基地,也是第一個落戶高職院校的體育類教育基地,將進(jìn)一步拓寬學(xué)院人才培養(yǎng)方向,增強(qiáng)服務(wù)社會能力,實現(xiàn)學(xué)校與行業(yè)的無縫對接。

  2011年,在成都市政府主導(dǎo)下,成都棋院與成都職院聯(lián)合主辦了全國唯一一所棋類學(xué)院——成都棋藝學(xué)院,培養(yǎng)棋牌文化傳承人才和能從事棋牌運動管理、教學(xué)、普及推廣、棋牌古譜整理、軟件開發(fā)及商業(yè)運作等方面的應(yīng)用型人才。

  近3年來,成都職院與成都棋院合作,形成雙主體辦學(xué)、社會棋牌俱樂部作為補充的新型合作模式。截至目前,學(xué)院招收包括4名一線專業(yè)運動員在內(nèi)的棋藝專業(yè)學(xué)生32名,開展了一系列棋藝文化傳承活動。在體育賽事方面也成績矚目,組隊參加全國圍棋甲級職業(yè)聯(lián)賽,擴(kuò)大棋藝專業(yè)影響力;組隊參加全國國際跳棋乙級聯(lián)賽,沖甲成功;參加2013年全國大學(xué)生國際跳棋錦標(biāo)賽,收獲男子個人冠軍;學(xué)生周偉在2013年亞洲國際跳棋錦標(biāo)賽上獲得季軍,不僅獲得世錦賽參賽資格,還榮獲“國際棋聯(lián)大師”的頭銜,成為國內(nèi)獲此殊榮的第一位男棋手。
        本報北京4月26日電(記者 練玉春)近日,北京藝術(shù)傳媒職業(yè)學(xué)院出資30萬元,資助西藏100名高中以上階段品學(xué)兼優(yōu)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。同時,該院還向受助學(xué)生贈送了《四書》《習(xí)近平關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢論述摘編》等傳統(tǒng)經(jīng)典書籍和理論讀物。北京藝術(shù)傳媒職業(yè)學(xué)院院長楊波表示,希望通過此次活動,讓受助學(xué)生在提高品德修養(yǎng)、堅定理想信念、樹立遠(yuǎn)大志向中,自覺成為中國夢的踐行者。
    目前,高職院校對素質(zhì)教育越來越重視,但仍存在素質(zhì)教育內(nèi)容單一、形式枯燥、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的碎片化現(xiàn)象,每個學(xué)科都是各講各的,給學(xué)生的知識是零碎的。蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院希望打造一個平臺,讓不同學(xué)科、不同課程能夠圍繞培養(yǎng)目標(biāo)互相協(xié)作、關(guān)聯(lián)、影響,將教育教學(xué)行為統(tǒng)一到教育主體自主性的激發(fā)與引導(dǎo)上。

  大學(xué)語文和英語課的作業(yè)是平面設(shè)計,思想品德修養(yǎng)課的作業(yè)是四格漫畫、思維導(dǎo)圖、荒誕話劇……一場別具一格的作業(yè)展,近日在江蘇省蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院拉開帷幕,300多份作業(yè)吸引著眾多師生駐足觀賞。

  “另類”作業(yè)展是蘇州工藝美院開展“雙融合”課程育人體系的一個縮影。該校正在著力構(gòu)建第一課堂與第二課堂、通識課程與公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程與公共基礎(chǔ)課程相融合的模式,形成“雙融合”育人體系,培育既具備設(shè)計技能又具備設(shè)計素養(yǎng)的全面人才。

  據(jù)蘇州工藝美院黨委書記王建良介紹,所謂雙融合,一是融合課堂學(xué)習(xí)與社會實踐,二是融合專業(yè)學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)?!拔覀兿MR傳授與學(xué)生專業(yè)職業(yè)的興趣點緊密結(jié)合,同時要避免專業(yè)教學(xué)淪為單純的技能訓(xùn)練,必須在專業(yè)教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育,實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。”

  公共基礎(chǔ)課“三位一體”

  “目前高職院校對素質(zhì)教育越來越重視,但仍存在素質(zhì)教育內(nèi)容單一、形式枯燥、缺乏系統(tǒng)規(guī)劃的碎片化現(xiàn)象。”王建良說,以公共基礎(chǔ)課為例,語文課講講課文、思修課談?wù)劺碚?,調(diào)動不起學(xué)生興趣,更別說提升學(xué)生素養(yǎng)了。

  2012年6月,蘇州工藝美院將原社科部、體育部、現(xiàn)代教育技術(shù)中心等八大學(xué)科合并為公共基礎(chǔ)部,整合教學(xué)資源,構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)“三位一體”的課程范式。其中網(wǎng)絡(luò)課程中有64門公共基礎(chǔ)課,配備了課程資源庫、教學(xué)視頻資源庫、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計資源庫等。據(jù)該校課程信息中心主任施教芳介紹,系統(tǒng)中特別設(shè)置了過程跟蹤、學(xué)習(xí)進(jìn)度統(tǒng)計、課外自測等環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時間、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  “因為學(xué)生有了提前自學(xué)的過程,帶著疑問來到課堂,我們就可以實施問題式教學(xué),告別‘一言堂’,在討論式的氛圍中提升學(xué)生的主體地位?!苯淌凇八囆g(shù)概論”的教師董波說,以往公共課的作業(yè)基本上都是試卷,課堂上教師從頭講到尾;現(xiàn)在的作業(yè)都是開放式的主題,載體可以是各種各樣的,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

  4幅園林裝飾畫,是數(shù)設(shè)藝術(shù)系學(xué)生戈敏潔完成的大學(xué)語文課后作業(yè)。“老師布置的題目是吳文化,讓我們以圖文并茂的方式呈現(xiàn),我選擇了園林?!备昝魸嵧ㄟ^課程平臺找到語文老師提供的文學(xué)作品以及各種素材,認(rèn)真研讀分析,然后拿出這份令人驚艷的語文作業(yè)。事實上,同樣是吳文化主題,學(xué)生的語文作業(yè)呈現(xiàn)形式的豐富多樣讓人驚嘆,有的是海報風(fēng)格的江南民居,有的是卡通風(fēng)格的昆曲戲文,還有的是水墨風(fēng)格的宋錦介紹等。

  專業(yè)課程身臨其境

  在蘇州工藝美院裝飾藝術(shù)系的首飾設(shè)計課上,只見學(xué)生與教師邀請來的嘉賓一對一、面對面訪談,了解嘉賓的職業(yè)、年齡、興趣愛好,分析嘉賓的性格、價值觀,然后設(shè)計出與嘉賓匹配的首飾……下了課的學(xué)生感嘆道,這更像是新聞專業(yè)的課程,新穎且有趣。

  “這種專業(yè)課教學(xué)方式,不僅鍛煉了學(xué)生的設(shè)計技能,還將溝通、解決問題等能力培養(yǎng)融入其中,幫助學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)?!痹谔K州工藝美院院長廖軍看來,設(shè)計行業(yè)具有強(qiáng)烈的時代性,面對風(fēng)云變幻的市場競爭,必須讓學(xué)生在學(xué)校階段就身臨其境,實現(xiàn)精細(xì)化培養(yǎng)。

  廖軍說,讓學(xué)生確立主攻項目、有的放矢,蘇州工藝美院形成了“大專業(yè)平臺+小專業(yè)方向”的專業(yè)體系,學(xué)院6個系21個專業(yè),形成21個專業(yè)平臺、54個小專門化方向?!巴瑫r,學(xué)校還建設(shè)了42個工作室、5個國家級和省級實訓(xùn)基地與教學(xué)示范中心、200個左右的校外實訓(xùn)基地。”

  在蘇州工藝美院的“纖維大師工作室”,學(xué)校引進(jìn)了顧文霞、梁雪芳等蘇繡大師,為學(xué)生舉辦講座,言傳身教。學(xué)校還建設(shè)了顧文霞刺繡史料館,讓學(xué)生近距離接觸刺繡的工具、作品和原始稿等。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時,還可以到蘇繡之鄉(xiāng)——鎮(zhèn)湖觀摩繡娘們的工作,直接伏繃走線進(jìn)行刺繡創(chuàng)作。

  “因為一直追求身臨其境,學(xué)生的技術(shù)和創(chuàng)新能力迅速提高,為桃花塢木刻年畫這一古老藝術(shù)注入新生機(jī)?!碧K州工藝美院桃花塢年畫社社長華黎靜說,學(xué)生完成了40套年畫設(shè)計方案;成功復(fù)制乾隆版“和合致祥—一團(tuán)和氣”木刻年畫,填補了復(fù)制清代中期桃花塢木刻年畫的空白;開發(fā)設(shè)計了幾十種木刻年畫禮品、旅游紀(jì)念品,深受市場歡迎。

  實踐課程豐富多彩

  “衡量一個學(xué)生的綜合素質(zhì),就業(yè)率、第一個月工資多少不是標(biāo)準(zhǔn),而是靠人文素質(zhì)、思維方式以及對社會的貢獻(xiàn)等體現(xiàn)出來的。”王建良表示,創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的實踐課程,是學(xué)校實現(xiàn)“全人”教育的關(guān)鍵所在。

  據(jù)介紹,蘇州工藝美院策劃的“雷山苗族元素”旅游品創(chuàng)新項目設(shè)計實踐,以“項目+主題+跨界”的全新形式開展,視覺傳達(dá)系、環(huán)境藝術(shù)系、服裝工程系和裝飾藝術(shù)系的230多名學(xué)生參與其中,完成特色旅游品設(shè)計30項。“各專業(yè)的著眼點不同,我們的觀點會互相碰撞,有助于突破專業(yè)邊界、打破思維定式,讓作品更具特色、更加人性化”,參加實踐的學(xué)生感觸頗深。

  “平時,學(xué)校會組織一些趣味性的課外實踐活動,像‘磕磕碰碰’論壇,增強(qiáng)討論熱情;‘異想天開’學(xué)生創(chuàng)意作品展,調(diào)動我們的想象力、創(chuàng)造力。”學(xué)生曹光陽說,每年的“畢業(yè)開放周”和“自我展示一條街”會把校園變成創(chuàng)意的海洋,各種手工創(chuàng)意小禮品、手工飾品隨處可見。

  據(jù)廖軍介紹,為了讓學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計接受市場考驗,學(xué)校與呈輝中國工藝文化城合作成立設(shè)計成果轉(zhuǎn)化中心,借鑒“宜家”發(fā)展模式,對學(xué)生作品進(jìn)行包裝、宣傳、輸出,實現(xiàn)銷售收入720萬元。

  如今,蘇州工藝美院學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神得到激發(fā),并轉(zhuǎn)化為持久競爭力。參與蘇州軌道交通蘇州樂園站“七巧板”文化墻制作的張鐿馨說:“圖畫采用的金屬板絲網(wǎng)印工藝,是我們?nèi)o錫拜師學(xué)來的。經(jīng)過摸索,作品的色彩飽和度甚至比‘師傅’做得都高?!保ㄍㄓ崋T 許學(xué)建)

  院校觀點

建立生態(tài)育人系統(tǒng)

  高等職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才,必須兼具職業(yè)教育、高等教育的屬性,既要提升能力,更要提升素養(yǎng);既解決就業(yè)問題,更服務(wù)于人的可持續(xù)發(fā)展。目前來說,職業(yè)教育發(fā)展很快,但實踐中的思考不足,容易出現(xiàn)唯技術(shù)、唯就業(yè)的教育偏差,開展優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育需要通盤規(guī)劃,做到全面育人、育全面的人。

  藝術(shù)設(shè)計類的高職教育具有非常鮮明的人文社會科學(xué)特點,學(xué)生的作品具有物質(zhì)與精神的雙重屬性,學(xué)生通過設(shè)計創(chuàng)作,賦予器物以實用功能,并將自己的感情、價值觀附加其上,傳達(dá)了包含獨特情懷的文化價值,這就必然對藝術(shù)類高職學(xué)生的設(shè)計技能、設(shè)計素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)提出了更高要求。

  作為一所專門的藝術(shù)設(shè)計類高職院校,蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有“融合”的天然屬性,構(gòu)建一個能符合和達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的“雙融合”生態(tài)育人課程體系就成為教育教學(xué)改革的核心。學(xué)院開展的公共基礎(chǔ)課程“三位一體”教學(xué)改革,有機(jī)地滲透了教學(xué)對象所處專業(yè)課程的相關(guān)知識,學(xué)生獲得了豐富的網(wǎng)絡(luò)課程知識信息,在課堂上嘗試提出問題、分析問題、解決問題,并在第二課堂上尋找到運用知識的快樂;專業(yè)課程搭建了“大專業(yè)平臺、小專門方向”進(jìn)階平臺,形成“工作室制”人才培養(yǎng)模式;組建了素質(zhì)教育教研室,建設(shè)人文資源庫,在主題教學(xué)、項目教學(xué)等專業(yè)教學(xué)平臺上開發(fā)了新的文化設(shè)計課程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)作實踐等能力。

  “雙融合”課程體系是一個有機(jī)的生態(tài)育人系統(tǒng),通過課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改革,實現(xiàn)課程相融、校企結(jié)合、師資互補、評價共享,全員育人、全過程育人、全方位育人,提升學(xué)生的設(shè)計技能、設(shè)計素養(yǎng),提高職業(yè)能力、拓展能力、可持續(xù)發(fā)展能力,培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、具有批判意識、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計專門人才。(王建良 作者系江蘇省蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、研究員)
  本報訊(陳育芳 記者陳強(qiáng))臺北海洋技術(shù)學(xué)院與福建對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院日前聯(lián)合在福州成立兩岸技職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心。

  據(jù)介紹,該中心成立后,雙方將利用各自優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)師資團(tuán)隊,在兩岸高職院校中率先開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的雙向交流與交叉培訓(xùn)。依托福建外經(jīng)貿(mào)學(xué)院業(yè)已開展的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)模式,構(gòu)建面向臺灣、平潭綜合實驗區(qū)等小商品市場的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺,帶動兩岸學(xué)子開拓優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目,開展“抱團(tuán)式”創(chuàng)業(yè)。兩校今后還將通過這一平臺,積極邀請閩臺兩岸技職院校“加盟”,共同推動兩岸青年學(xué)子的互動融合。

    和國家,絕大多數(shù)人會異口同聲得出這樣的結(jié)論:太重要!是產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)!是經(jīng)濟(jì)的基石!是社會進(jìn)步的必需力量!是國家均衡發(fā)展的支撐! 



  但是,一旦說到職業(yè)院校的實際地位和真實困難,要解決那些擋在中職、高職院校面前的發(fā)展障礙,要消除那些社會上對于職業(yè)教育或明或隱的輕視,要真金白銀地拿出力量來發(fā)展職業(yè)教育,為中國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供長期的人才資源建設(shè)和備份的時候,總有些意想不到的意外情況出現(xiàn),總有這樣那樣的爭論擾亂決心。

  于是,我們的職業(yè)教育陷入一個怪圈:都說重要,但卻缺乏真正系列化的重視;都說困難,卻又見不到解決困難的真知灼見和持之以恒的堅持。于是,職業(yè)教育在一段時間里,幾乎被人們視為教育的另類。不僅家長學(xué)生選擇職教有些不情不愿,就連與職業(yè)院校有著天然聯(lián)系的行業(yè)企業(yè),在與院校合作中,也是半熱半冷、若有若無。對于中國職業(yè)教育發(fā)展的種種坎坷和艱辛,職業(yè)教育人甘苦自知。

  當(dāng)然,職業(yè)教育有著源于自身內(nèi)部的問題,師資、設(shè)備、實訓(xùn)、生源等等都有著歷史欠賬造成的短板。這些都制約了職業(yè)教育能力的發(fā)展和提升,對于整體經(jīng)濟(jì)的人才貢獻(xiàn)率也的確存在缺口。另一方面,在世界產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)競爭越發(fā)一體化和白熱化的情況下,中國企業(yè)核心競爭能力的力不從心,反過來也再次制約了職業(yè)教育話語權(quán)力。

  但是,職業(yè)教育真的不能被打入另冊,更不能悄然無聲。

  這不是長久沉默之后的一次嘶喊,而應(yīng)該是內(nèi)外發(fā)展能量擠壓下的一次應(yīng)力拉升,更是長期跋涉后的一次噴薄奮發(fā)。

  中國職業(yè)教育曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌,不僅行業(yè)產(chǎn)業(yè)工人來自職教,即便高級管理者也都有中職中專的起點經(jīng)歷,“老中?!比匀皇侵袊殬I(yè)教育的曾經(jīng)驕傲和如今一種對照的標(biāo)桿。如今,中國社會的成熟讓人們對于職業(yè)教育的定位日趨理智也明智;中國職業(yè)教育在數(shù)量和統(tǒng)計上,也的確占據(jù)了高等教育和高中教育的半壁江山,有了向上延伸的積淀和基礎(chǔ)。中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的倒逼壓力傳遞著“不進(jìn)則退”甚至“不進(jìn)則廢”的強(qiáng)烈信號。

  有人說得好:“職業(yè)教育到了厚積薄發(fā)的時候了!”“多少年的探索和嘗試,終于有了突破的希望?!?/span>

  這個時候,這個希望,在2014年開春的季節(jié),的確讓人看得很清晰,也讓人看得有些激動。

  確立了戰(zhàn)略地位,明確了體系方向,提出了措施步驟,產(chǎn)生了知難而進(jìn)的決心,不由得不讓人對職業(yè)教育的改革發(fā)展充滿希望。

  當(dāng)這一切步步落實,假以時日,持之以恒地做下去,職業(yè)教育,的確值得期待。
    張家口新聞網(wǎng)訊(記者 朱晨暉 通訊員 賈煒)日前,張家口市職教中心被省教育廳、省發(fā)改委批準(zhǔn)成為全省中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點學(xué)校。市職教中心將與河北工程大學(xué)合作開設(shè)土木工程、會計學(xué)兩個專業(yè),每個專業(yè)計劃招生70人,共計140人,從2014年中考考生中擇優(yōu)錄取。此次兩校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合開辦“3+4”本科班,意味著我市適齡學(xué)生擁有了一條新的、更便捷的升入普通本科高校渠道。

  河北工程大學(xué)是河北省重點骨干大學(xué),其中土木工程專業(yè)歷年來均超過一本分?jǐn)?shù)線。市職教中心是全國首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。據(jù)介紹,此次雙方合作后,學(xué)生在市職教中心接受3年高中段教育后,不用參加高考,經(jīng)轉(zhuǎn)段考核合格即可直接升入河北工程大學(xué)土木工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)習(xí),完成4年本科學(xué)業(yè)后將獲得河北工程大學(xué)本科文憑,享受普通本科畢業(yè)生待遇,按畢業(yè)當(dāng)年的高校畢業(yè)生就業(yè)政策就業(yè)。

        421,2014年陜西省高等職業(yè)院校技能大賽“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”賽項在陜西工院信息工程學(xué)院網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室順利舉行。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等14所省內(nèi)院校的31支代表隊參加了競賽,競賽結(jié)果將由省教育廳統(tǒng)一公布。


       “計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”賽項,按照真實網(wǎng)絡(luò)項目需求,考察參賽隊在指定設(shè)備上完成一定規(guī)模的綠色、安全、智能的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湟?guī)劃、IP地址規(guī)劃、設(shè)備配置與連接、故障排除和應(yīng)用的接入與測試等方面能力,競賽采用批次抽簽、試題抽簽、機(jī)位抽簽等辦法,分四批次、每批8隊進(jìn)行,各院校參賽隊在賽場上爭分奪秒、各顯其能,在規(guī)定時間內(nèi)完成既定任務(wù)。經(jīng)過12個小時的角逐,比賽順利結(jié)束。


       本賽項得到了H3C華三通信有限公司的大力支持。比賽過程中,王津副院長親臨賽場巡視指導(dǎo),鼓勵參賽選手、慰問參與賽事工作的企業(yè)及所有工作人員。

 

 

比賽現(xiàn)場

 

 

陜西工院參賽學(xué)生積極應(yīng)戰(zhàn)

        4月23日下午,全國人大代表、陜西省首席技師、陜西法士特青工培訓(xùn)部主任曹晶做客文化大講堂,為陜西工院師生做題為《奮斗的青春最美麗》的主題報告,就業(yè)指導(dǎo)處處長孫小云、數(shù)控工程學(xué)院黨總支書記南歡及全院400余名師生參加了講座,講座由孫小云主持。

        曹晶代表首先講述了自己如何從一名普通一線工人成長為全國人大代表、陜西省首席技師的奮斗歷程,接著以“技術(shù)攻關(guān)知難而上、解決生產(chǎn)難題”為主線講述了他參加工作以來,如何通過解決日常工作中的技術(shù)難題,練就過硬技術(shù)本領(lǐng),提高工作效率,并為企業(yè)排憂解難。最后,曹主任寄語同學(xué)們:要有明確的人生目標(biāo)和堅定的信念,戒驕戒躁,腳踏實地,珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會,努力提高自身素質(zhì),并祝將同學(xué)們都能通過自己的努力成為學(xué)習(xí)型、技術(shù)型專家。

        會后,曹晶代表還與數(shù)控工程學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人南歡、盧文澈、劉軍旭等就數(shù)控學(xué)院實訓(xùn)教學(xué),師資隊伍建設(shè)及2014年陜西省三維建模數(shù)字化設(shè)計與制造大賽技能大賽等進(jìn)行了深入的交流,并參觀了發(fā)那科數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心,機(jī)器人實訓(xùn)室,DMG高端教學(xué)實訓(xùn)室場所等,提出了建設(shè)性的意見和建議。

        曹晶,陜西法士特汽車傳動集團(tuán)公司青工培訓(xùn)部主任,全國人大代表、陜西省首席技師,曾獲“陜西省技術(shù)能手”、“陜西省技術(shù)狀元”、“西安市勞動模范”、“西安市職業(yè)技能帶頭人”、“陜西省國資委系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“共青團(tuán)陜西省委創(chuàng)先爭優(yōu)‘青春榜樣’”、“全國優(yōu)秀選手”、“全國技術(shù)能手”等榮譽稱號,享受國務(wù)院特殊津貼。


全國人大代表、陜西省首席技師曹晶做客文化大講堂


曹晶代表作題為《奮斗的青春最美麗》的主題報告


全院400余名師生聆聽報告

        4月16日下午,韓國韓南大學(xué)國際交流處副處長金元培、中國經(jīng)濟(jì)通商系教授鄭明基、中國事務(wù)主管宋怡在西北大學(xué)中韓教育中心主任李文英、中國教育發(fā)展中心秘書長沈浤等陪同下來陜西工院訪問。學(xué)院副院長王津,外事辦副主任秦景俊、教務(wù)處副處長趙明威等與來賓就共同關(guān)心的國際教育交流與合作項目進(jìn)行深入交流。金元培副處長還為陜西工院師生作了韓南大學(xué)專場留學(xué)推介。

        座談會上,王津副院長首先表達(dá)了對金元培副處長一行的熱烈歡迎,并簡要介紹了陜西工院專業(yè)建設(shè)、教育教學(xué)改革、國際交流合作的情況。金元培副處長對陜西工院的熱情接待表示感謝,并通過專題片的形式簡要介紹了韓南大學(xué)的發(fā)展歷史、學(xué)科設(shè)置等情況。他希望雙方加深溝通,為更多學(xué)生提供便捷的國際化深造機(jī)會。 

        隨后,金元培副處長還為陜西工院學(xué)生進(jìn)行了韓南大學(xué)專場留學(xué)推介,并回答了師生的現(xiàn)場提問。

        韓南大學(xué)(Hannam University)是 1956年建立的基督教私立大學(xué),設(shè)有7個研究所、10個學(xué)院。韓南大學(xué)以培養(yǎng)知性、創(chuàng)造性和品學(xué)兼優(yōu)的人才為宗旨,以真理、自由、奉獻(xiàn)為校訓(xùn),建校50多年來,為韓國培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀人才,2006年被韓國大學(xué)教育協(xié)會評選為優(yōu)秀大學(xué),是韓國百所優(yōu)秀大學(xué)之一。


韓國韓南大學(xué)訪問陜西工院


韓國韓南大學(xué)、西北大學(xué)中韓教育中心、中國教育發(fā)展中心一行到訪陜西工院

        418下午,陜西工院就業(yè)指導(dǎo)處、團(tuán)委主辦,材料工程學(xué)院承辦的第五屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽暨首屆創(chuàng)業(yè)大賽啟動儀式在崇文西樓202室進(jìn)行。就業(yè)指導(dǎo)處副處長郝軍、材料工程學(xué)院黨總支副書記郭旭華、土木工程學(xué)院學(xué)工辦主任韓二豹、機(jī)械工程學(xué)院學(xué)工辦主任舒蕾、二級學(xué)院輔導(dǎo)員和學(xué)生代表等200余人參加了儀式。


        就業(yè)指導(dǎo)處副處長郝軍首先發(fā)言。他鼓勵同學(xué)們積極參賽,努力提高自身綜合素質(zhì),提早規(guī)劃人生,正確認(rèn)識自我、全面了解環(huán)境,樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),真正做到“擇己所愛、擇己所需 、擇己所長、擇己所利”。材料工程學(xué)院黨總支副書記郭旭華表示,材料學(xué)院將高度重視本次大賽的承辦工作,確保大賽各個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行,并預(yù)祝選手們?nèi)〉脙?yōu)異成績。就業(yè)指導(dǎo)處牛文麗詳細(xì)說明了大賽的賽程,參賽選手代表做了表態(tài)發(fā)言。


        據(jù)悉,本次大賽以“規(guī)劃精彩人生、描繪創(chuàng)業(yè)藍(lán)圖、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)”為主題,旨在傳播和普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識,搭建創(chuàng)業(yè)平臺,引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀,增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)自信心,提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力,科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活,并以此為契機(jī)全面推進(jìn)陜西工院學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作。

 

 

第五屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽暨首屆創(chuàng)業(yè)大賽啟動儀式現(xiàn)場

        本報訊(石硯磊記者姚東)昨日,記者從貴陽市人力資源和社會保障局獲悉,今年貴陽市,將于4月25日在清鎮(zhèn)職教城啟動。

        據(jù)介紹,貴陽市人力資源和社會保障局、清鎮(zhèn)職教城管委會、清鎮(zhèn)市人力資源和社會保障局定于4月25日上午10時,在清鎮(zhèn)職教城(清鎮(zhèn)職教城東區(qū)金清大道鳳凰棲)舉辦“貴陽市‘公共就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園’招聘會暨貴陽市人才交流中心清鎮(zhèn)職教城分中心(分市場)揭牌儀式。

        屆時將有上百家企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場招聘,提供千余個就業(yè)或見習(xí)崗位,同步開展就業(yè)政策,職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)業(yè)政策,檔案管理及人事代理,學(xué)歷認(rèn)證,畢業(yè)生派遣報到等政策咨詢服務(wù)。主辦單位還將為困難畢業(yè)生提供求職登記及推薦服務(wù)。

 

  安徽省望江縣金穗種植專業(yè)合作社日前召開全體社員大會,為即將開始的春耕生產(chǎn)做備戰(zhàn)動員。安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門派出植物保護(hù)、市場營銷、物流管理3個專業(yè)教師組成的社會服務(wù)團(tuán)隊,為合作社送去貼心的“定制”服務(wù)。

  該院植物保護(hù)專業(yè)副教授吳成方最受社員歡迎。他為社員帶來的是他精心編寫的《農(nóng)作物病蟲害防治手冊》,他一邊忙著贈書,一邊回答社員咨詢的各種技術(shù)問題,“最近雨水較多,油菜菌核病怎么預(yù)防”、“工廠化育秧浸種催芽需要注意些什么”、“水稻螟蟲該如何預(yù)防”……這些問題讓吳成方應(yīng)接不暇。該院市場營銷專業(yè)副教授李進(jìn)恩和物流管理專業(yè)副教授高飛都是安徽省高職院校省級專業(yè)帶頭人,他們則在會議室里與金穗種植專業(yè)合作社理事長鮑光躍等人就合作社的技術(shù)服務(wù)、業(yè)務(wù)拓展等問題進(jìn)行深入交流和探討?!叭绾螌⒑献魃缱缘拇竺灼放啤辆恪蚴袌鲇行茝V”、“農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)超市的渠道怎么建”、“怎樣降低農(nóng)產(chǎn)品物流成本”,幾個人討論得熱火朝天、興味盎然。

  找到合適的載體和平臺,一直是職業(yè)院校面向“三農(nóng)”開展社會服務(wù)取得實效的關(guān)鍵。過去,安慶職院主要通過科技下鄉(xiāng)、項目定點等形式向農(nóng)民提供技術(shù)服務(wù),但服務(wù)范圍有限,服務(wù)的實效因服務(wù)覆蓋面不大而難以盡如人意。今年3月,安慶職業(yè)教育聯(lián)盟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)類專業(yè)群產(chǎn)教融合協(xié)作委員會在安慶職院成立。作為一家集水稻基地種植、生產(chǎn)精深加工、產(chǎn)銷一體化的國家級示范合作社,金穗種植專業(yè)合作社成為該協(xié)作委員會唯一一家農(nóng)民合作組織代表。鮑光躍表示,參與協(xié)作,主要是想利用職教聯(lián)盟這個平臺來借智借力,推動合作社的專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?;?、品牌化發(fā)展。

  在了解合作社實際情況和服務(wù)需求后,安慶職院立即組織教師商討論證學(xué)校與合作社的對接協(xié)作方案。在學(xué)校擔(dān)任社會服務(wù)能力建設(shè)項目團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的李進(jìn)恩認(rèn)為,學(xué)校與金穗種植專業(yè)合作社的對接協(xié)作,可以充分發(fā)揮學(xué)校乃至安慶職業(yè)教育聯(lián)盟所有成員單位的資源優(yōu)勢,通過農(nóng)民專業(yè)合作社這一優(yōu)質(zhì)的合作平臺,為安慶“三農(nóng)”發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)、更具針對性和實效性的“點單式”服務(wù)。  

        4月17日,咸陽職院創(chuàng)建全國文明單位動員大會在學(xué)院田徑運動場召開,院黨委書記劉聰博主持會議,院長張存作動員講話,院領(lǐng)導(dǎo)祝北京、秦東強(qiáng)、張秦偉、樊書生、席尚君、曹建平、陳軼出席,全院1萬名師生員工參加大會。

        張存在動員講話中指出,加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),創(chuàng)建全國文明單位是學(xué)院今年工作的重要目標(biāo)任務(wù),是學(xué)院認(rèn)真分析當(dāng)前高職教育發(fā)展態(tài)勢和學(xué)院發(fā)展形勢,著眼推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平的重大戰(zhàn)略決策。全院師生一定要深刻認(rèn)識精神文明建設(shè)和創(chuàng)建全國文明單位的重要意義,切實增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,從思想上、行動上、落實上抓長久、動真格、講實效,確保創(chuàng)建目標(biāo)順利實現(xiàn)。

        張存充分肯定了建院以來學(xué)院精神文明建設(shè)工作的成績,指出了存在的問題和差距,并就創(chuàng)建全國文明單位工作進(jìn)行了全面部署,提出明確要求。

        張存強(qiáng)調(diào),學(xué)院開展創(chuàng)建全國文明單位活動,不是單純?yōu)榱藸幰粔K牌子,更不是形象工程、表面文章,而是加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè),全面提高師生精神文明素養(yǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才的重要途徑和重要載體,必須以解決問題、提高素質(zhì)為根本,不斷提高學(xué)院精神文明建設(shè)水平。張存向全院師生員工提出四點希望,一是希望管理服務(wù)部門以改進(jìn)作風(fēng)為重點,做精神文明的先行者。要以黨的群眾路線教育實踐活動為契機(jī),樹立為師生服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的意識,切實改進(jìn)工作作風(fēng),不斷提高管理服務(wù)水平。二是希望全體教師以提高師德修養(yǎng)為重點,做精神文明的表率。堅守“愛與責(zé)任”,時刻牢記自己的角色和身份,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),教書育人,為人師表。三是希望廣大學(xué)生以文明行為養(yǎng)成為重點,做精神文明的實踐者。從自身做起、從身邊的事做起、從一點一滴做起,人人爭當(dāng)保潔員、人人爭當(dāng)環(huán)保員、人人爭當(dāng)文明使者,讀好書,講文明話,懂得禮讓、感恩,尊重他人,積極參加社會實踐活動。

        張存要求,全院各部門、每一名師生,都要樹立大局意識和全局觀念,求真務(wù)實,通力協(xié)作,整體推進(jìn),確保圓滿完成創(chuàng)建工作各項任務(wù)。一要落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,堅持和完善主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、處室院部合力抓、職能部門分工抓的領(lǐng)導(dǎo)體制,堅持和完善目標(biāo)責(zé)任考評制度。二要全面宣傳動員,開設(shè)專欄、專版、專題報道, 深入宣傳,廣泛發(fā)動,強(qiáng)勁造勢,營造創(chuàng)建工作的濃厚氛圍。三要加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),各處室院部要按照學(xué)院統(tǒng)一部署和要求,把本職工作與創(chuàng)建工作有機(jī)結(jié)合起來,主動協(xié)調(diào)配合,加強(qiáng)統(tǒng)籌推進(jìn)。四要強(qiáng)化督促檢查,加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的督導(dǎo),每個項目都要有檢查、有驗收、有通報,達(dá)不到要求的責(zé)任部門要說明情況,落實整改措施、嚴(yán)格整改時限。

        院黨委書記劉聰博作了簡短講話。他說,當(dāng)代大學(xué)生是中國文明的傳承者和實踐者,是中國文明的希望。希望廣大學(xué)子一要讀文明書。要勤奮學(xué)習(xí)文化知識、科技知識、專業(yè)知識,提高我們的文化科技素質(zhì)。要重視學(xué)習(xí)文明常識,熟悉中國文明和世界文明的基本知識、基本規(guī)范、基本禮儀。二要說文明話。和人談話要禮貌、謙虛、平和、真誠、文雅,不說大話、假話、粗話、臟話。三要做文明事。校內(nèi)校外講文明,家里家外講文明,時時處處講文明。不吸煙,不酗酒,不浪費,不破壞環(huán)境,不損壞公物,不違法犯罪,做一位好人,做一位文明人,做一位文明的中國人!

        會上,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分別為科技青年志愿者服務(wù)隊、敬老青年志愿者服務(wù)隊和環(huán)保青年志愿者服務(wù)隊授旗,學(xué)生處處長李安琪、醫(yī)學(xué)院黨總支書記馮小菊、學(xué)生代表李雪童先后作大會發(fā)言。

 


        日前,筆者從竹山縣教育信息網(wǎng)獲悉,竹山縣職業(yè)技術(shù)集團(tuán)學(xué)校50名學(xué)生作為首批文明交通志愿者走上街頭,開展志愿服務(wù)活動。

        為助推文明衛(wèi)生縣城創(chuàng)建、打造平安出行環(huán)境,竹山縣交警大隊對該校的50名文明交通志愿者進(jìn)行了培訓(xùn),明確志愿服務(wù)職責(zé)、交通勸導(dǎo)內(nèi)容,并以發(fā)放宣傳資料等形式開展交通法規(guī)、安全常識宣傳,著力增強(qiáng)民眾文明交通意識。(竹山縣職業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校   賀朝興  劉春妮)

“這樣的課,聽得太解渴了!”

  ——寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)民族和宗教課程側(cè)記

  “太精彩了。這樣的課,聽得太解渴了!”這是前不久寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院一名學(xué)生在聽完一堂課后發(fā)出的贊嘆。下課時,300多名學(xué)生全體起立鼓掌,現(xiàn)場氣氛十分熱烈。

  被這些大學(xué)生如此“熱捧”的,是這所學(xué)院新開設(shè)的民族宗教理論課。不論是學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、授課的老師,還是聽課的學(xué)生,都認(rèn)為開設(shè)這樣的課程太有必要、也太及時了。

  現(xiàn)在,不少在校大學(xué)生對民族和宗教問題缺乏足夠的認(rèn)識,包括漢族學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生。有些少數(shù)民族學(xué)生除對本民族有所了解外,對其他民族的情況所知甚少,有的人對本民族的宗教信仰有所了解,對其他宗教的知識卻一無所知,有的人甚至連本民族的事務(wù)也說不清楚,而這種情況對民族團(tuán)結(jié)、社會發(fā)展顯然是不利的。

  能不能為在校大學(xué)生編寫民族與宗教方面的教材、能不能向他們科學(xué)講解民族和宗教知識,進(jìn)而幫助他們正確認(rèn)識、妥善對待民族和宗教問題呢?寧夏采取了既積極又穩(wěn)妥、既大膽突破又嚴(yán)謹(jǐn)求實的措施。

  要讓黨的民族宗教理論、政策“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”,進(jìn)而牢固樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀!2012年3月,寧夏在第22次高校黨的建設(shè)工作會議上正式提出:要把民族、宗教知識作為思想政治教育的重要內(nèi)容。為此,寧夏專門設(shè)立了民族宗教理論課課程建設(shè)委員會,成立了專家指導(dǎo)委員會。會后,自治區(qū)教育工委、教育廳便按要求組織專家編寫教材。這部《中國民族宗教理論與政策教程》,先后八易其稿,兩次報送國家民委、國家宗教局審定,最終獲得批準(zhǔn)。

  為了讓這門新課順利開課,自治區(qū)制定了3個指導(dǎo)性文件,將它列為必修課并分別為本科生、??粕_定了學(xué)時和學(xué)分。

  編寫一部科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、符合實際的教材,只是第一步。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,寧夏舉辦了有70多名高校教師參加的師資培訓(xùn)班,請編寫教材的專家到場舉辦專題講座,讓所有任課教師對開設(shè)這門必修課的意義都有明確的認(rèn)識、樹立講好課的信心。

  “讓青少年正確看待民族和宗教問題,是個戰(zhàn)略思維?!睂幭穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記房全忠對此有很深的認(rèn)識。作為《中國民族宗教理論與政策教程》的兩位主編之一,他不僅親自主持并參與了教材的編寫,而且主動提出要講第一講。

  曾任自治區(qū)黨委宣傳部副部長、自治區(qū)教育工委副書記的房全忠在接受記者采訪時說,我們編寫這部教材、開設(shè)這門課程的目的,是要讓學(xué)生了解民族和宗教的基本知識、黨的基本理論,進(jìn)而具備明辨是非的能力,不但自己能夠正確看待民族和宗教問題,而且能夠教育、影響他人。

  房全忠講了第一講,為后面的教學(xué)做出了示范。職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)部的姚曉瑞教授講了第三講,他介紹了各民族的文化特點和生活習(xí)慣,重點講了回族的發(fā)展歷程。對民族問題,他則把民族發(fā)展和民族關(guān)系問題作為重點,讓學(xué)生們認(rèn)識到了學(xué)習(xí)這門課的必要性和學(xué)習(xí)的意義。第五講“宗教及歷史演變”是由青年教師高穎主講的。在了解學(xué)生心態(tài)的基礎(chǔ)上,她確定了五方面的講課內(nèi)容:原始宗教、民族宗教、世界宗教、中國的宗教國情,寧夏的宗教區(qū)情,循序漸進(jìn),科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。在近3個小時的教學(xué)中,學(xué)生們聽得津津有味,最后臺上臺下互動,現(xiàn)場氣氛很活躍,一直在后面聽課的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對此感到滿意。

  漢族學(xué)生吳皓告訴記者:“我以往不了解少數(shù)民族的禁忌,現(xiàn)在,這些問題搞清楚了?!?/span>

  回族學(xué)生劉洛說,這些課讓我對民族問題有了全新的認(rèn)識,維護(hù)民族團(tuán)結(jié)就要從點滴小事做起,我要自覺地多參與有益于民族團(tuán)結(jié)的活動。

  教學(xué)效果是明顯的。學(xué)院團(tuán)委書記李濤告訴記者,現(xiàn)在,學(xué)生們的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變了,認(rèn)識上的偏差少了,對黨的民族和宗教的理論、政策表示認(rèn)同的多了。

  據(jù)悉,已有外省高校對寧夏編寫的這套教材表示關(guān)注,寧夏也將盡快在所有高校開設(shè)黨的民族宗教理論與政策課。


——寫在上海市工程技術(shù)管理學(xué)校國家中職示范校建設(shè)2周年




    酒店專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)


    機(jī)電專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員研討訂單培養(yǎng)


    職業(yè)培訓(xùn)論壇


    普通車床實訓(xùn)

        根據(jù)“國家教育部門人力資源和社會保障部門財政部門關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見”,建設(shè)計劃以提高中等職業(yè)教育改革發(fā)展水平為目標(biāo),支持1000所辦學(xué)定位準(zhǔn)確、產(chǎn)教結(jié)合緊密、改革成績突出的中等職業(yè)學(xué)校,以推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)為重點,以加強(qiáng)隊伍建設(shè)、完善內(nèi)部管理、創(chuàng)新教育內(nèi)容、改進(jìn)教育手段為保障,進(jìn)一步深化辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評價模式改革,切實加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過建設(shè),使學(xué)校成為全國中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范,在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮骨干、引領(lǐng)和輻射作用。

        上海市工程技術(shù)管理學(xué)校于2011年10月被確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校學(xué)校建設(shè)計劃”項目學(xué)校。2012年6月,建設(shè)方案和任務(wù)書獲得批復(fù)并正式啟動建設(shè)工作。經(jīng)過兩年示范建設(shè),學(xué)校取得了哪些成績?國家示范中職學(xué)校究竟給中等職業(yè)教育帶來了哪些“示范”和啟示?筆者走進(jìn)了上海市工程技術(shù)管理學(xué)校,尋訪了……

        【成績一】特色 學(xué)校發(fā)展的生命力

        【關(guān)鍵詞】特色 發(fā)展 生命力

       【鏈 接】上海市工程技術(shù)管理學(xué)校是一所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校,學(xué)校立足崇明國際生態(tài)島建設(shè),聚焦服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,開展職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)技能服務(wù)等特色產(chǎn)業(yè),支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局。

        【典型案例】服務(wù)崇明國際生態(tài)島案例

        崇明島,地處長江口,是世界最大的河口沖積島,面積1200余平方公里,區(qū)域條件優(yōu)越、生物資源豐富。作為大都市圈內(nèi)的特殊生態(tài)系統(tǒng),也是上海僅存的低城市化區(qū)域,崇明的發(fā)展備受關(guān)注,但目前仍處于發(fā)展初期,存在社會經(jīng)濟(jì)水平不高,基礎(chǔ)設(shè)施水平滯后,人才資源不足等發(fā)展阻礙。

        上海市工程技術(shù)管理學(xué)校立足崇明國際生態(tài)島建設(shè),聚焦服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,面向崇明生態(tài)島建設(shè)行動領(lǐng)域,積極開展職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)技能服務(wù),明確了學(xué)校的辦學(xué)定位和價值取向,實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

        深入調(diào)研,找準(zhǔn)服務(wù)著力點

        在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,學(xué)校緊抓機(jī)遇,深入調(diào)研,找準(zhǔn)工作著力點,服務(wù)崇明國際生態(tài)島科學(xué)發(fā)展,跨越式發(fā)展。調(diào)研主要采用調(diào)查法和行動研究法。調(diào)查法圍繞國際生態(tài)島建設(shè)行動領(lǐng)域,以提高從業(yè)者生態(tài)意識、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和生態(tài)產(chǎn)業(yè)綠色指標(biāo)為目標(biāo),重點對我縣村鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)進(jìn)行抽樣調(diào)查。行動研究法則根據(jù)調(diào)查所獲得的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民生產(chǎn)現(xiàn)狀,對照國際生態(tài)島和生態(tài)文明建設(shè)的要求,找出兩者之間的差距,形成對服務(wù)國際生態(tài)島建設(shè)的一系列措施。

        組織實施,點燃發(fā)展助推器

        1.基地建設(shè),發(fā)揮生態(tài)實驗項目引領(lǐng)作用

        學(xué)校根據(jù)崇明國際生態(tài)島發(fā)展戰(zhàn)略定位,依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,建立了上海市職業(yè)教育都市農(nóng)林開放實訓(xùn)中心和上海市職業(yè)教育旅游服務(wù)開放實訓(xùn)中心,形成了融教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、科研與服務(wù)于一體的五大功能。

        (1)建設(shè)園林栽培技術(shù)科技示范實驗基地:學(xué)校承擔(dān)了縣科委“花木栽培技術(shù)開發(fā)與資源利用研究”等4個科研項目,種植了崇明水仙花等實驗區(qū)30畝;與上海瑞沃農(nóng)業(yè)科技有限公司合作開展“藍(lán)莓全容器栽培技術(shù)開發(fā)及規(guī)?;a(chǎn)”科研項目,種植了20畝科研示范區(qū);與上海逸林有限公司校企合作,引進(jìn)美國紅楓新品種,種植了70畝生產(chǎn)實驗區(qū)。成立了農(nóng)村“向群”專業(yè)合作社,推廣科技栽培,致富農(nóng)民。

        (2)建設(shè)現(xiàn)代高效生態(tài)農(nóng)業(yè)科技示范實驗基地:推廣畜禽糞便資源化綜合利用,實現(xiàn)有機(jī)肥生態(tài)還田,推進(jìn)種養(yǎng)結(jié)合的新型生產(chǎn)模式;開展了高效、低毒、環(huán)保型農(nóng)藥的試驗示范,篩選符合生態(tài)島建設(shè)要求的綠色、環(huán)保型新農(nóng)藥應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);開展了種植綠肥,休閑養(yǎng)地,實施測土配方施肥,形成有機(jī)肥料、配方肥料的使用技術(shù)方案,提高有機(jī)肥料和配方肥料的使用面積。開發(fā)了中小學(xué)生農(nóng)業(yè)科技體驗課程“走近家鄉(xiāng)生態(tài)農(nóng)業(yè)”,年接待3000人次,加大生態(tài)建設(shè)的宣傳力度,形成全社會倡導(dǎo)生態(tài)型發(fā)展的良好氛圍。

        (3)成立崇明縣旅游服務(wù)培訓(xùn)中心:學(xué)校依托上海市職業(yè)教育旅游服務(wù)開放實訓(xùn)中心,創(chuàng)辦了嘉和苑度假村——星級涉外酒店,成立崇明縣旅游服務(wù)培訓(xùn)中心。由產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)人員、高職教師、學(xué)校骨干組成,成立了旅游服務(wù)專業(yè)建設(shè)校企合作工作室,開發(fā)了西灘濕地、明珠湖、東平森林公園、陳家鎮(zhèn)東灘濕地等崇明區(qū)域景點的《崇明導(dǎo)游詞》培訓(xùn)教材,服務(wù)生態(tài)休閑旅游業(yè),推進(jìn)旅游精品觀光點建設(shè)。

        2.項目研究,開發(fā)職業(yè)模塊,服務(wù)生態(tài)產(chǎn)業(yè)

        學(xué)校在開發(fā)職業(yè)模塊上取得很多成果,共完成了首批開發(fā)的七個職業(yè)模塊,分別是“河蟹養(yǎng)殖技術(shù)”、“大棚蔬菜栽培技術(shù)”、“白山羊養(yǎng)殖技術(shù)”、“西紅花栽培技術(shù)”、“林木栽培技術(shù)”、“花卉栽培技術(shù)”和“農(nóng)家樂旅游服務(wù)”。

        3.成果推廣,實施職業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)

        學(xué)校成立了崇明縣勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地,建立了國家示范性職業(yè)技能鑒定第十八站所,依托三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),組織培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。培訓(xùn)方法也是因地制宜,各種各樣。

        4.運行保障,構(gòu)建區(qū)域全方位合作聯(lián)動機(jī)制

        (1)構(gòu)建多部門聯(lián)動的職業(yè)培訓(xùn)新機(jī)制:2012年,建立崇明縣職業(yè)教育集團(tuán),成立了由分管副縣長任主任、縣農(nóng)委等12個委辦局、現(xiàn)代高效生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)等六大產(chǎn)業(yè)園為成員單位的職業(yè)教育集團(tuán)指導(dǎo)委員會。由政府部門牽頭,學(xué)校召集,建立專家資源庫,落實以項目為載體的工作經(jīng)費,組織開展相關(guān)活動。

        (2)建立職業(yè)培訓(xùn)三級網(wǎng)絡(luò):依托崇明職教集團(tuán),構(gòu)建以我校為龍頭、18所鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、272個村(居委)為辦學(xué)點的職業(yè)培訓(xùn)三級網(wǎng)絡(luò)。

        多措并舉抓落實,碩果累累見成效

        兩年來,崇明國際生態(tài)島建設(shè)多措并舉,贏來累累碩果,生態(tài)建設(shè)水平不斷提高。

        1.構(gòu)建區(qū)域成職教聯(lián)動機(jī)制,形成職業(yè)培訓(xùn)三級網(wǎng)絡(luò)。

        2.《河蟹養(yǎng)殖技術(shù)》等七個現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)模塊,已被上海市人力資源和社會保障部門列入技能鑒定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在上海全市范圍內(nèi)得到了有效推廣。

        3.助推了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)向綠色、有機(jī)品牌體系轉(zhuǎn)變。

        4.促進(jìn)了生態(tài)休閑旅游業(yè)發(fā)展。

        5.提升了學(xué)校服務(wù)社會能力。在面向服務(wù)國際生態(tài)島和生態(tài)文明建設(shè)過程中,實現(xiàn)了農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的功能定位和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),提升了服務(wù)社會的能力。

        建設(shè)綠色崇明,推進(jìn)生態(tài)文明,使命光榮,任重道遠(yuǎn)。上海市工程技術(shù)管理學(xué)校將繼續(xù)保持自身特色,發(fā)揮優(yōu)勢,促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。很好的起到引領(lǐng)、示范、輻射作用。

       【成績二】改革 學(xué)校發(fā)展的巨大活力

        【關(guān)鍵詞】改革 “訂單式”培養(yǎng)

        【鏈 接】改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式,密切與企業(yè)等用人單位的聯(lián)系,實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂替上崗。

        【典型案例】

        在機(jī)電工程領(lǐng)域,由于微電子技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)電行業(yè)的滲透所形成的變革,使機(jī)電產(chǎn)品的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生巨大變化。同時,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會分工越來越細(xì),機(jī)電專業(yè)雖涉及面廣,但對某一崗位的知識、技能操練不足以應(yīng)付目前崗位的要求,如何及時合理地調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生適應(yīng)新時代職業(yè)崗位的要求,學(xué)校機(jī)電部為此做出了深入的探索和實踐。

        瓶頸:

        機(jī)電專業(yè)部管理著機(jī)電應(yīng)用技術(shù)和汽車運用與維修兩大專業(yè)板塊,這兩大專業(yè)為學(xué)校的發(fā)展奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ),也創(chuàng)造過輝煌業(yè)績。但隨著制造業(yè)自動化控制的不斷普及和信息技術(shù)的的深入應(yīng)用,它逐漸成為現(xiàn)代制造業(yè)最低端的技術(shù),越來越多的學(xué)生不愿學(xué)習(xí)這門相對于其他工種來說幾乎純粹是體力活的技術(shù)。這使從事了二十多年機(jī)電技術(shù)教學(xué)的姚永佳主任難免有點失落。

        姚主任暗下決心一定要提升專業(yè)的科技含量,必須改革和提升課程設(shè)置。有了想法就付之行動,經(jīng)過大量調(diào)查他發(fā)現(xiàn)機(jī)電專業(yè)目前的教育還很不適應(yīng)市場的需求,傳統(tǒng)的教育模式還是過于重視理論的教育,實訓(xùn)也與企業(yè)的實際需求有明顯的脫節(jié)。姚主任感到,機(jī)電專業(yè)部要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須從培養(yǎng)模式上根本改變。

        破題:

        2011年,學(xué)校開始了國家示范校的創(chuàng)建工作。姚永佳感覺到這是一個很好的機(jī)會,便竭力爭取使傳統(tǒng)的機(jī)電專業(yè)成為了學(xué)校創(chuàng)建工作四大重點專業(yè)之一。從此,姚永佳一頭鉆入了對創(chuàng)建工作的研究中。他細(xì)心研讀了《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見》文件,他意識到:訂單式人才培養(yǎng)模式作為深化職業(yè)教育改革的主要措施之一。但是不論從訂單的企業(yè)、訂單的數(shù)量、訂單的水平、訂單的質(zhì)量還是訂單人才的培養(yǎng)質(zhì)量,都不是很完善,而且對于“訂單式”人才培養(yǎng)模式的運行機(jī)制、配套的管理機(jī)制、注意事項、存在問題等探討不多,挫傷了企業(yè)和學(xué)生的積極性。

        為更深入了解問題的根源,機(jī)電部組建了“機(jī)電技術(shù)專業(yè)課程改革”調(diào)研組,學(xué)校機(jī)電專業(yè)部長、實訓(xùn)中心主任及部分骨干教師組建調(diào)研項目組,共同參與調(diào)研。調(diào)研選擇了包括國有企業(yè)、合資企業(yè)等已經(jīng)開展過訂單式培養(yǎng)的8家企業(yè),他們設(shè)計10個大類36個方面的調(diào)查內(nèi)容,面談企業(yè)員工、班組長、車間主任、企業(yè)高管等共計98人次。

        經(jīng)過調(diào)研,他們發(fā)現(xiàn),雖然“訂單式”人才培養(yǎng)模式是中等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢,但“校企合作”、“頂崗實習(xí)”的開展并不順利,一邊熱,一邊冷,即學(xué)校主動,企業(yè)被動甚至不太愿意合作的現(xiàn)象是普遍存在的。在具體的實施過程中,存在校企合作制度的設(shè)計與建設(shè)問題、校企間效率與公平問題;在實際操作上會遇到訂單量比較小怎么辦、學(xué)校課程的設(shè)置如何滿足企業(yè)對人才的要求、學(xué)校辦學(xué)特色如何彰顯“校企合作”一些問題,所有這些問題需要政府、學(xué)校、企業(yè)三方共同加以解決。

        調(diào)研報告提出了多項建議。其中最重要的是在企業(yè)訂單需求的前提下,建立人才培養(yǎng)的多個模塊,適應(yīng)不同企業(yè)和不同學(xué)生的需要。這樣一定會降低學(xué)校培養(yǎng)成本、提高培養(yǎng)的效果、提升學(xué)生的實際能力。

        轉(zhuǎn)型:

        2012年10月,在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,姚永佳主持機(jī)電部“基于訂單需求的模塊化人才培養(yǎng)模式探索和與實踐”課題開題。整個課題貫穿機(jī)電專業(yè)的示范校創(chuàng)建過程。

        2012年底,為推進(jìn)多方聯(lián)動,深入推進(jìn)學(xué)校與市場的融合,更好地實施訂單式培養(yǎng),學(xué)校、企業(yè)和行業(yè)聯(lián)合成立了崇明職業(yè)教育集團(tuán)。在集團(tuán)牽頭下,機(jī)電專業(yè)的訂單式培養(yǎng)在研究中實踐,在實踐中發(fā)展,實現(xiàn)了很大的突破。

        首先,在人才培養(yǎng)模式上,他們實施了基于訂單需求的模塊化(分層)培養(yǎng)。一是訂單設(shè)置市場化,學(xué)校深入企業(yè),調(diào)查企業(yè)的用人需求和人才培養(yǎng)規(guī)格,制訂訂單培養(yǎng)的詳細(xì)實施方案。2013年秋季,機(jī)電專業(yè)二年級四個班全部實行了訂單式培養(yǎng)。二是課程結(jié)構(gòu)模塊化和職業(yè)化,課程建設(shè)合作化和綜合化。他們組織來自教學(xué)第一線的教師和管理第一線的企業(yè)家、專業(yè)高級技術(shù)人員等聯(lián)合組成的專業(yè)管理委員會,根據(jù)企業(yè)崗位需求和高職人才培養(yǎng)目標(biāo),共同開發(fā)、決策和設(shè)計專業(yè)實踐課程體系,以便切實將職業(yè)崗位的人才需求轉(zhuǎn)化為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),并在課程設(shè)計中體現(xiàn)出來。目前已經(jīng)重新編寫完成18門課程,其中一門成為市級精品課程,兩門成為縣級精品課程。三是教學(xué)方法多元化。改由傳統(tǒng)的歸納、演繹、分析、綜合等方法向任務(wù)趨動法、案例法、行為引導(dǎo)法、角色扮演、現(xiàn)場教學(xué)等方法轉(zhuǎn)換;可針對訂單培養(yǎng)企業(yè)采用“典型產(chǎn)品”教學(xué)方法,為學(xué)生上崗拉近距離。教學(xué)上以項目為主,圍繞典型產(chǎn)品,匯總知識載體。提倡“可以用”,讓學(xué)生明確“做什么”“怎么做”“怎樣做得更好”。四是教學(xué)組織形式靈活化。課程教學(xué)采用靈活的“校企合作、師生互動、工學(xué)交替”的教學(xué)組織形式,以滿足用人單位對人才培養(yǎng)的需要,更多地讓學(xué)生走出校門到生產(chǎn)企業(yè)實踐等,提高教與學(xué)的有效性。采取“校企教學(xué)學(xué)分互換”的新模式;將教學(xué)課堂延伸至校企合作的實訓(xùn)基地企業(yè);而企業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)的考核課程成績,可轉(zhuǎn)移替代教學(xué)的相應(yīng)學(xué)分。這一模式既為學(xué)生提供專業(yè)課程教學(xué),同時也增強(qiáng)了學(xué)生動手能力,為就業(yè)打下扎實基礎(chǔ),一旦走上工作崗位,就能縮短適應(yīng)期。

        其次,在課程體系建設(shè)上實行基于訂單的模塊化。即“通識模塊+專業(yè)模塊+訂單模塊+素質(zhì)與能力拓展模塊”。根據(jù)訂單來源和數(shù)量將訂單培養(yǎng)分為“單一式訂單”和“復(fù)合式訂單”。結(jié)合社會需求、行業(yè)特點和專業(yè)發(fā)展要求,將訂單式人才培養(yǎng)設(shè)置“模塊化”課程體系,分別是通識模塊、專業(yè)模塊、訂單模快和素質(zhì)與能力拓展模塊。當(dāng)企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)多于30人時,可實施單一訂單式課程體系;當(dāng)企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)少于30人,多于10人時,可實施復(fù)合訂單式課程體系。當(dāng)企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)少于10人時,可實施社團(tuán)訂單式課程體系。

        另外,為使學(xué)生很好地融入企業(yè),實現(xiàn)職業(yè)的穩(wěn)定性和成長性,模塊設(shè)計還關(guān)注了企業(yè)文化與課程體系的融合,并在課程體系中要加入了產(chǎn)品質(zhì)量、安全教育、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊意識四個模塊,更加完善了訂單式培養(yǎng)模式。

        雖然改革的道路不是那么平坦,但是姚永佳的激奮之情還是溢于言表。因為訂單式培養(yǎng)模式的模塊化的精細(xì)實施,讓他嘗到了甜頭,更為機(jī)電這個傳統(tǒng)專業(yè)開辟了可持續(xù)的新路。

        【成績?nèi)糠?wù) 學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本

        【關(guān)鍵詞】服務(wù) 促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

        【鏈 接】把農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)向非農(nóng)就業(yè)是黨中央的重要決策,也是關(guān)系到我國建設(shè)成為小康社會的大事情,使得離土農(nóng)民實現(xiàn)就業(yè),是關(guān)系到農(nóng)村穩(wěn)定的大事情。而這些大事情,都需要加強(qiáng)農(nóng)民的職業(yè)技能培訓(xùn)。作為以培訓(xùn)職業(yè)技能、提升勞動力就業(yè)水平為主的職業(yè)學(xué)校,理所應(yīng)當(dāng)主動介入,承擔(dān)起培養(yǎng)的責(zé)任。

        【典型案例】

        2001年,國家批準(zhǔn)明確將崇明本島建設(shè)為生態(tài)島,計劃到2020年要增加到48萬畝,森林覆蓋率達(dá)到28%,到時,崇明的森林面積要占整個上海森林面積的40%以上。

        有兩個實際問題擺在面前:一是每年要增加2萬多畝的森林,意味著每年至少需要增加600名具有一定專業(yè)技能的森林養(yǎng)護(hù)工人;二是每年要增加森林面積,就要減少2萬多畝農(nóng)田,這樣會有大量的農(nóng)民不再依靠種田生活,那么,這些農(nóng)民的生活靠什么?地方林業(yè)管理部門著急、失去農(nóng)田的農(nóng)民也著急,崇明縣的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也憂心忡忡,帶著問題到學(xué)校來調(diào)研。

        作為全縣僅有的一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,面對這一歷史發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn),如何突破傳統(tǒng),為崇明生態(tài)島建設(shè)發(fā)揮積極作用成為學(xué)校教育探索和實踐的重要任務(wù)。面對當(dāng)?shù)卣媾R的困難,學(xué)校在第一時間就成立了綠化工技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,決定由學(xué)校分管培訓(xùn)的副校長擔(dān)任組長,由學(xué)校培訓(xùn)部牽頭成立綠化工培訓(xùn)辦公室,以園林專業(yè)骨干教師為主體組建綠化工培訓(xùn)團(tuán)隊。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出,為農(nóng)村富余勞動力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)是黨和國家的一項重要決策,也是國家建設(shè)新農(nóng)村、為“三農(nóng)”服務(wù)的一項惠民工程,更是職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的有效途徑。

        迎接挑戰(zhàn),擔(dān)當(dāng)使命:學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),參加林業(yè)培訓(xùn)的社會人員大部分是農(nóng)村富余勞動力和非正規(guī)組織從業(yè)人員,他們分散在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。富余勞動力渴望通過培訓(xùn)實現(xiàn)就業(yè),非正規(guī)組織從業(yè)人員要通過培訓(xùn),增強(qiáng)自己的專業(yè)技能,以使自己更能勝任本職工作。而這些學(xué)員大多數(shù)年齡偏大,文化基礎(chǔ)不高,記憶力差,要想取得較好成績,相當(dāng)困難。為了解決這一困難,首要的任務(wù)就是要培養(yǎng)一支強(qiáng)大的科技和管理人才隊伍,而這正是林業(yè)教育必須擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史使命。

        形式多樣,參與充分:為了應(yīng)對新形勢下林業(yè)人才培訓(xùn)面臨的問題與困難,為了更好地開展林業(yè)人才培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把亟需培訓(xùn)的農(nóng)民分散在18個鄉(xiāng)鎮(zhèn),與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校合作,共同承擔(dān)起林業(yè)人才的培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)校先利用現(xiàn)代農(nóng)林專業(yè)雄厚的師資力量,對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校的專職教師進(jìn)行了綠化工、花卉園藝工、林業(yè)養(yǎng)護(hù)工培訓(xùn),使得全縣有50多位成人學(xué)校教師分別獲得了綠化工、花卉園藝工、林業(yè)養(yǎng)護(hù)工職業(yè)技能的初級、中級、高級證書。然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校組織農(nóng)民參加培訓(xùn),學(xué)校教師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校老師共同為農(nóng)民開展培訓(xùn)。這樣通過構(gòu)建綠化工二級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),綠化工的技能培訓(xùn)就在全縣范圍內(nèi)廣泛地開展起來了。

        探索實踐,結(jié)出碩果:從2008年開始,學(xué)校每年培訓(xùn)量達(dá)2000人左右,到2013年,學(xué)??偣查_設(shè)了186個不同層次的綠化工技能培訓(xùn)班,培訓(xùn)的總課時達(dá)到近5萬個,培訓(xùn)的總?cè)舜纬^1萬。由于每個培訓(xùn)班都是嚴(yán)格按照市職業(yè)培訓(xùn)中心制定的大綱要求編制教學(xué)內(nèi)容、制定授課計劃,選派教學(xué)經(jīng)驗豐富,教學(xué)功底扎實的教師擔(dān)任教學(xué),所以,在參加等級技能鑒定中,我們的學(xué)員成績都是相當(dāng)優(yōu)異。以2009年整個一年為例,綠化工初級工鑒定合格率達(dá)到91%,中級工鑒定合格率87%,初、中級合格率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于當(dāng)年市平均合格率。另外,崇明各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)部門目前所錄用的近5000名生態(tài)林專業(yè)養(yǎng)護(hù)人員,95%以上都是參加學(xué)校綠化工技能培訓(xùn)的學(xué)員。

        學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校合作開展的林業(yè)人才培訓(xùn),破解了生態(tài)島建設(shè)過程中出現(xiàn)的難題,取得了一石三鳥的作用。一是經(jīng)過培訓(xùn)的農(nóng)民,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)養(yǎng)護(hù)隊和綠化園林公司招工的時候,由于具有職業(yè)技能和相關(guān)證書,很容易被錄取,成了林業(yè)職工,實現(xiàn)了從農(nóng)民變成為職工的轉(zhuǎn)變,再也不愁生活無著落了;二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的林業(yè)養(yǎng)護(hù)隊和來崇明落戶的綠化公司都能夠容易地招收到經(jīng)過培訓(xùn)的職工,為企業(yè)的發(fā)展奠定了人力資源基礎(chǔ),促進(jìn)了崇明生態(tài)島建設(shè);三是通過培訓(xùn)農(nóng)民的就業(yè)問題解決了,社會更加安定了。

        在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校共同培訓(xùn)林業(yè)人才的過程中,學(xué)校更是受益頗多,不僅加強(qiáng)了自身林業(yè)師資培訓(xùn),提高了教師的師德水平和專業(yè)能力,同時也增強(qiáng)了教師專業(yè)技術(shù)和實踐能力的培養(yǎng),注重了“雙師型”教師隊伍建設(shè),使兼有教師職務(wù)和其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)的“雙師型”教師達(dá)到一定比例,建設(shè)了一支高素質(zhì)的師資隊伍。

        上海市工程技術(shù)管理學(xué)校的成績單又何止這些,兩年示范建設(shè),是學(xué)校飛速發(fā)展的兩年,是跨越式發(fā)展的兩年。兩年來,學(xué)校緊抓機(jī)遇,銳意改革,扎實創(chuàng)新,積極探索新型辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,不斷豐富教育教學(xué)內(nèi)涵,不僅辦學(xué)規(guī)模明顯擴(kuò)大,教育質(zhì)量、管理水平、科研水平、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、辦學(xué)效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量等內(nèi)涵建設(shè)方面實現(xiàn)了示范、引領(lǐng)作用,為華東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)作出積極貢獻(xiàn)。

        風(fēng)正潮平,自當(dāng)揚帆破浪!學(xué)校將一如既往地堅持以提升質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路,為中國中等職業(yè)教育發(fā)展努力奮斗。(卜玉輝)



鄭州地鐵到學(xué)校招聘


    技術(shù)專家在生產(chǎn)一線指導(dǎo)實習(xí)

        鄭州市軌道交通1號線自去年12月28日開通投入試運營以來,日均客流達(dá)15萬人次,短短的兩三個月已經(jīng)大大改變了沿線人們的生活方式,同時也在悄悄地改變著鄭州的城市布局。人們可以不再擔(dān)心上下班的擁堵,可以隨意選擇周邊商場購物,可以隨意選擇沿線景點游玩,大大節(jié)省了出行的時間成本。

        繁忙的地鐵背后,離不開鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院無形的支持,是鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為鄭州軌道交通1號線運營提供了巨大人才支撐和智力支持,這所以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才著稱的地方高校擔(dān)當(dāng)了城市軌道建設(shè)與發(fā)展的“主力軍”。

        根據(jù)規(guī)劃,鄭州市地鐵由6條軌道交通線路組成,總里程約202.53公里。鄭州軌道交通1號線一期工程長26.34公里,共設(shè)車站20個。據(jù)統(tǒng)計,在鄭州市軌道交通有限公司工作的鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生共有830余人,其中正在運營的一號線公司員工有80%左右都是鄭州鐵院培養(yǎng)出來的,20個車站站長有17個是學(xué)校畢業(yè)生。學(xué)校畢業(yè)生遍布管理、技術(shù)及生產(chǎn)等關(guān)鍵崗位。

        作為國家骨干高職院校立項建設(shè)單位,鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院以鮮明的辦學(xué)特色勇敢擔(dān)當(dāng)起服務(wù)鄭州地鐵發(fā)展的主力軍角色。鄭州地鐵為何對鄭州鐵院青睞有加呢?除了地緣親和力之外,更多的是鄭州鐵院60多年行業(yè)辦學(xué)積淀迸發(fā)出的核心競爭力。

        軌道交通專業(yè)特色贏得青睞

        60余年來,鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持立足地方,依靠行業(yè),服務(wù)鐵路和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),形成了“面向市場,就業(yè)導(dǎo)向,校企合作,工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)理念,軌道類、醫(yī)護(hù)類專業(yè)特色明顯,多科類專業(yè)共同發(fā)展。

        鄭州鐵院在軌道類人才的培養(yǎng)上形成了天然的優(yōu)勢,是河南省僅有的軌道交通類高職院校、全國鐵路首所獨立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,在全國同類院校中最早開設(shè)城市軌道交通專業(yè)。近年來,始終追蹤產(chǎn)業(yè)升級,始終追隨行業(yè)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步,軌道交通類專業(yè)設(shè)置涵蓋軌道交通運輸業(yè)所有崗位工種。尤其是“十一五”期間,根據(jù)鐵路行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和城市軌道交通建設(shè)對人才需求帶來的新變化,及時增開軌道交通類新專業(yè),著力打造高速鐵道技術(shù)、城市軌道交通控制等專業(yè)。目前,學(xué)校設(shè)有城市軌道交通運輸所需的各個專業(yè),包括車輛駕駛、車輛檢修、城軌供電、軌道交通控制(通信信號)、軌道交通運營管理以及軌道工程等,具有得天獨厚的軌道人才培養(yǎng)優(yōu)勢。這些年來,大批畢業(yè)生被深圳、廣州、武漢等城市地鐵公司錄用,得到了業(yè)界的廣泛贊譽和社會的一致好評。

        從2009年開始,鄭州地鐵牽手鄭州鐵院,鄭州鐵院從建設(shè)方案的規(guī)劃論證,到設(shè)備的選型、調(diào)試、安裝,再到運行,全程參與鄭州地鐵的興建。雙方曾共建鄭州市城市軌道交通人才培養(yǎng)基地、鄭州軌道交通學(xué)院,并在教師和技術(shù)人員互兼互聘、訂單班培養(yǎng)等方面開展了深入合作。鄭州市軌道交通有限公司近三年連續(xù)到鄭州鐵院招聘畢業(yè)生300余人。

        畢業(yè)生肯吃苦能力強(qiáng)

        我們都知道,吃苦耐勞且能力強(qiáng)的學(xué)生最受歡迎。鄭州鐵院注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),在人才培養(yǎng)過程中,將“崇德尚能,知行合一”內(nèi)化為學(xué)生自身的追求,畢業(yè)生很好契合了軌道交通行業(yè)人才需求旺盛、規(guī)格要求高的現(xiàn)實,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬業(yè)精神普遍受到用人單位好評。

        郝婷婷,2012年畢業(yè)于鄭州鐵院電氣化鐵道技術(shù)(城軌供電方向)專業(yè),2011年進(jìn)入鄭州地鐵訂單班,訂單培養(yǎng)中,學(xué)校根據(jù)地鐵的工程計劃和設(shè)備選型,采取了針對性教學(xué)。一年后,郝婷婷參加了由學(xué)校和公司共同組織的嚴(yán)格的訂單班錄用考試,和絕大多數(shù)同學(xué)一樣,畢業(yè)后如愿進(jìn)入鄭州地鐵工作。

        畢業(yè)后,又在鄭州鐵院承辦的鄭州地鐵新入職員工培訓(xùn)班進(jìn)行了學(xué)習(xí)。到鄭州地鐵工作后,地鐵尚處于建設(shè)階段,郝婷婷和她的同班同學(xué)們立即投入到相關(guān)電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試工作中;一號線投入空載試運行后,又參加了變電所值班、巡視,夜間設(shè)備的檢修、年修、日常維護(hù)等作業(yè)。由于變電所值班的特殊性,不管白班還是夜班都要上足12個小時,作為剛?cè)肼毜呐髮W(xué)生,郝婷婷從未懈怠。

        和郝婷婷這些從訂單班直接進(jìn)入鄭州地鐵的畢業(yè)生不同,還有一批從南方沿海城市地鐵公司回到鄭州的。

        李雅霖,連同另外三名女司機(jī)是鄭州地鐵130余名地鐵司機(jī)中僅有的“四朵金花”,她們?nèi)慨厴I(yè)于鄭州鐵院。2013年,她們從深圳地鐵離職來到了鄭州地鐵。

        同樣是在地鐵當(dāng)司機(jī),但鄭州和特區(qū)城市的深圳是沒法比的,為什么要選擇回鄭州?李雅霖說,能開上河南首條地鐵電客車,很開心也很榮幸,家人都非常支持。

        在鄭州地鐵不到一年的時間里,李雅霖前后經(jīng)歷了六站五區(qū)間調(diào)試,綜合聯(lián)調(diào),試運行,開通試運營。在每次的工作中都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)、把控安全,多次發(fā)現(xiàn)人員物品侵限,防止了多起人身傷亡事故的發(fā)生。非常幸運的是,在鄭州地鐵一號線開通的當(dāng)天,李雅霖?fù)?dān)任了專列司機(jī),親身體驗了鄭州地鐵開通的自豪感。在2013年12月部門組織的故障處理技術(shù)比武中獲得二等獎,并榮獲“鄭州市青年崗位能手”的稱號。

        還有一些從外地回鄭州地鐵工作的畢業(yè)生,一回來就擔(dān)任了管理或技術(shù)工作,他們在地鐵擔(dān)負(fù)起了更多的責(zé)任,但都有一個共同的愿望,那就是把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。

        2003年畢業(yè)于鄭州鐵院鐵道車輛專業(yè)的成炎,先后在深圳地鐵、北京京港地鐵等國內(nèi)成熟地鐵軌道行業(yè)工作,2011年進(jìn)入鄭州地鐵工作,任運營公司車輛部檢修室主任。從檢修室成立以來,成炎作為檢修室的負(fù)責(zé)人,在車輛段通訊信號差、灰塵多、車輛段運用庫還沒完全建好的情況下,始終堅守在自己的崗位,帶領(lǐng)檢修室100多人不分周末和節(jié)假日始終堅守一線。曾經(jīng)為保證首列電客車下正線調(diào)試,連續(xù)工作27個小時,用實際行動踐行了保開通的諾言,先后獲得運營分公司先進(jìn)個人、總公司年度優(yōu)秀員工等榮譽。

        張小魁,2008年畢業(yè)于鄭州鐵院鐵道運輸專業(yè),曾在廣州地鐵工作,一直關(guān)注鄭州地鐵的建設(shè),為響應(yīng)家鄉(xiāng)地鐵建設(shè)的需要,2012年11底毅然從廣州地鐵離職后回到鄭州地鐵,現(xiàn)任鄭州東站站長?;氐洁嵵莸罔F后,多次深入車站工地現(xiàn)場,竭力將廣州新線籌備工作經(jīng)驗吸收轉(zhuǎn)化,并結(jié)合實際情況運用到鄭州地鐵新線籌備工作中,帶領(lǐng)鄭州東站籌備人員,圓滿了完成開通試運營工作,目前車站運作良好。2013年先后被評為“黨員先鋒示范崗”和“優(yōu)秀培訓(xùn)師”。

        屈文濤是鄭州鐵院2008屆畢業(yè)生,現(xiàn)在是鄭州地鐵運營分公司設(shè)施設(shè)備部供電室的一名技術(shù)人員,主要負(fù)責(zé)二次繼電保護(hù)的相關(guān)工作,同時也是工班的技術(shù)工作顧問。談到自己的成長,屈文濤說,是母校悉心的培養(yǎng)給自己搭建了就業(yè)平臺,母校不僅注重專業(yè)知識的傳授,而且注重實踐動手能力的培養(yǎng),畢業(yè)后和崗位契合度很高,自己在工作中得心應(yīng)手。

        多次在鄭州地鐵組織的技術(shù)比武中取得第一名的鄭州鐵院2009屆畢業(yè)生劉軍偉,現(xiàn)在是鄭州地鐵車輛部調(diào)度室的車廠調(diào)度,談起自己取得優(yōu)秀成績的原因時說:“在學(xué)校中所學(xué)的專業(yè)知識、在機(jī)務(wù)段實習(xí)的經(jīng)歷和學(xué)校工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式,使我畢業(yè)以后,很快適應(yīng)了單位的崗位要求?!?/span>

        從建設(shè)到運營全程參與地鐵1號線

        作為校企合作單位,鄭州鐵院在給鄭州地鐵輸送大量高質(zhì)量人才的同時,圍繞技術(shù)服務(wù)和志愿服務(wù)全方位助力地鐵發(fā)展。

        人員互兼互聘成為校企雙方打破常規(guī)開展合作的利器。根據(jù)2011年鄭州鐵院與鄭州地鐵簽署的教師和技術(shù)人員簽署互兼互聘協(xié)議,學(xué)校作為甲方每次派10名左右專業(yè)課教師或管理干部到乙方鄭州市軌道交通有限公司任訪問工程師;公司則選派管理人員和工程技術(shù)人員任甲方客座教授或兼職教師。這些訪問工程師和兼職教師長時間工作在對方單位,發(fā)揮了巨大作用。三年來,已有32名專業(yè)骨干教師在鄭州地鐵掛職,這些教師在地鐵公司參與設(shè)備技術(shù)方案論證會、研討會,參與科研計劃的制定,利用自身豐富的專業(yè)知識和科研經(jīng)驗為地鐵建設(shè)和運營出謀劃策。很多老師表示,在地鐵公司的歷練既為地鐵建設(shè)做了貢獻(xiàn),也增長了專業(yè)知識,豐富了實踐經(jīng)驗?;ゼ婊テ傅膶嵤W(xué)校師資隊伍建設(shè)也大有裨益。

        地鐵開通前后,設(shè)備功能測試和秩序維護(hù)急需人手,鄭州鐵院毫不猶豫伸出了援手。2013年12月,一號線試運營前期,應(yīng)鄭州地鐵的邀請,城市軌道交通運營管理專業(yè)400余名學(xué)生參加了自動售檢票系統(tǒng)(AFC)自動售票機(jī)、檢票閘機(jī)使用功能測試。工作中,同學(xué)們克服時間緊、任務(wù)重、車站裝修環(huán)境尚不到位等不利因素,深入1號線全線20個車站,在短短5小時內(nèi),完成百余臺自動售票機(jī)、300多臺檢票閘機(jī)、數(shù)十臺票房售票機(jī)五輪20余萬人次的進(jìn)出測試。

        此外,鄭州鐵院青年志愿者也多次到地鐵站臺開展志愿服務(wù)活動,協(xié)助旅客進(jìn)站、乘車,維護(hù)乘降秩序等。

        鄭州鐵院與鄭州地鐵不斷精耕合作的土壤,可以說,緊密融入式的合作打造了校企合作的典范。

        “鄭鐵畢業(yè)生不論是業(yè)務(wù)水平、勞動紀(jì)律還是個人素質(zhì)等方面都受到了單位領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定?!爆F(xiàn)任運營公司客運部副部長(主持工作)的李江濤,談起母校鄭州鐵院時不無自豪。

        鄭州地鐵運營分公司總經(jīng)理馬子彥對鄭州鐵院評價甚高:“鄭州地鐵1號線從建設(shè)到運行,鄭州鐵院參與其中,學(xué)校為鄭州地鐵在節(jié)能、客運等方面給予大力支持。”

        從校企合作簽約到人才培訓(xùn)基地建設(shè),從鄭州軌道交通學(xué)院建設(shè)到訂單生培養(yǎng),鄭州鐵院與鄭州地鐵開創(chuàng)了軌道交通行業(yè)人才培養(yǎng)的新機(jī)制,開創(chuàng)了一條融教學(xué)“合作式”、管理“參與式”、就業(yè)“訂單式”為一體的有特色、全面合作共贏的新模式。

        隨著鄭州市軌道交通事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,雙方的合作會越深入,越緊密。軌道交通工程建設(shè)周期長、總體投資大、專業(yè)要求高,人才需求面廣,是人才密集型、技術(shù)密集型、高集成的行業(yè)。未來的鄭州地鐵仍需源源不斷地輸入人才,鄭州鐵院作為人才“孵化器”必定會為鄭州地鐵的快速發(fā)展提供更多人才支持。 

  本報訊(首席記者魏娟 實習(xí)生曹遠(yuǎn)娟)4月10日,記者從省教育廳獲悉,蘭州外語職業(yè)學(xué)院和蘭州新區(qū)近日簽訂了征地協(xié)議,在蘭州新區(qū)計劃征地1140畝籌建新校區(qū),進(jìn)一步擴(kuò)大校園規(guī)模。

  蘭州外語職業(yè)學(xué)院是我省唯一一所納入國家統(tǒng)一招生、具有獨立頒發(fā)學(xué)歷資格證書的民辦普通全日制高等職業(yè)院校,面向全國招生。其前身是1998年創(chuàng)建的蘭州翻譯進(jìn)修學(xué)院。2003年,經(jīng)省政府同意,進(jìn)行了資產(chǎn)重組,組建成新的蘭州外語職業(yè)學(xué)院。學(xué)院位于蘭州市和平高等教育園區(qū),設(shè)有外語系、計算機(jī)系、經(jīng)濟(jì)管理和五年大專部,開設(shè)英語教育、應(yīng)用英語、旅游英語、應(yīng)用阿拉伯語、應(yīng)用日語、現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等17個專業(yè)。

  近日,陜西工院黨委副書記王天哲帶領(lǐng)就業(yè)指導(dǎo)處、宣傳教育部一行6人赴西部金屬材料股份有限公司、陜西汽車控股集團(tuán)有限公司、陜西漢德車橋有限公司等企業(yè)回訪調(diào)研。通過與企業(yè)負(fù)責(zé)人、人力資源主管和陜西工院畢業(yè)生的座談、交流,及時掌握了校企合作動態(tài),了解企業(yè)需求及學(xué)生就業(yè)情況,共享校企合作工作經(jīng)驗,為進(jìn)一步穩(wěn)固就業(yè)市場,深化校企合作奠定了堅實基礎(chǔ)。
    在座談中,西部金屬材料股份有限公司人力資源部部長羅麗娟對近期錄用的陜西工院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)給予了充分肯定,詳細(xì)了解了相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的簽約情況,并表達(dá)了校企深度合作的強(qiáng)烈愿望;陜西汽車控股集團(tuán)有限公司人力資源部盧宗霞介紹了在該公司工作的51名畢業(yè)生的基本情況,并商定將于近期赴陜西工院進(jìn)行校園招聘;陜西漢德車橋有限公司招聘主管對專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)等方面提供了寶貴的建議和意見。
    王天哲副書記一行還深入生產(chǎn)車間,與正在工作的陜西工院畢業(yè)生交談,詢問他們的工作、生活情況。他們表示對企業(yè)的各方面都比較滿意,一定不辜負(fù)學(xué)院的期望,繼續(xù)努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù),學(xué)好本領(lǐng),成功邁出職業(yè)生涯的第一步。


赴西部金屬材料股份有限公司回訪


盧宗霞科長介紹在陜西汽車集團(tuán)工作的我院畢業(yè)生情況


與陜西漢德車橋有限公司招聘主管座談


與在陜汽集團(tuán)車身分廠工作的我院畢業(yè)生交流

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