德國薩克森職業(yè)學(xué)院—國立德累斯頓學(xué)院校長漢塞爾教授介紹，“雙元制”教育在德國中等職業(yè)教育領(lǐng)域發(fā)展成熟，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大量技術(shù)人才。

　　德國所謂“雙元制”教學(xué)是指學(xué)生分別接受學(xué)校和企業(yè)的專業(yè)理論教學(xué)和技能培訓(xùn)，在雙元制教學(xué)體制下，學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流機會，大大提高了培訓(xùn)后就業(yè)的能力。該模式的經(jīng)驗被世界多個國家所借鑒。

　　漢塞爾表示，隨著時代的發(fā)展與技術(shù)的革新，社會對人才的要求也逐步提高，由此“雙元制”的概念逐漸向高等教育領(lǐng)域發(fā)展，出現(xiàn)了具有雙元制屬性的高等院校，這一類應(yīng)用型大學(xué)可以稱之為雙元制的另一種模式，區(qū)別于中等職業(yè)教育領(lǐng)域的雙元制。

　　部分與會專家認為，在高等教育大眾化階段，人才培養(yǎng)多元化是必然要求，但當(dāng)前中國出現(xiàn)了“本科職業(yè)教育”“應(yīng)用型大學(xué)”等一系列的概念性混亂和誤解。

　　德意志學(xué)術(shù)交流中心駐京辦事處主任施多恩博士在作大會特邀報告時，專門用漢語拼音對德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的中文譯名進行了解讀，即這一類型德國大學(xué)的中文譯名應(yīng)該為“應(yīng)用科學(xué)大學(xué)”，而非目前國內(nèi)常見的“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”，更非“高等?？茖W(xué)院”。

　　施多恩博士將德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)定義為一種具有應(yīng)用導(dǎo)向型的高等教育結(jié)構(gòu)，并指出這種結(jié)構(gòu)內(nèi)涵豐富，絕非“技術(shù)”兩字可以涵蓋。這一觀點為目前正在進行的中國地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了更加明確的借鑒依據(jù)。

　　中國教育部高等教育教學(xué)評估中心副主任周愛軍表示，“應(yīng)用”不是高等教育的新功能，也不是高等學(xué)校的分類標(biāo)簽，而是貫穿各類高等學(xué)校譜系的功能；“應(yīng)用型”應(yīng)成為高等教育發(fā)展的重要方向和重大需求。