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　    本報(bào)訊（殷飛）“師傅，您這行李要往里放一些才安全！”1月18日，在上海到成都的L216次臨時(shí)列車上，乘務(wù)員邵靜仙幫乘客把行李架上的行李扶正。這名女乘務(wù)員是參加春運(yùn)列車頂崗工作的南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生。

　　今年春運(yùn)期間，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的近1200名大學(xué)生志愿者到寧廣、寧通、寧京三大春運(yùn)路線，及南京站、南京南站、南京地鐵開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)、驗(yàn)票、引導(dǎo)等志愿服務(wù)，幫助旅客順利乘車返鄉(xiāng)，有許多同學(xué)的新年將在列車上度過(guò)。

　　從去年12月2日開(kāi)始，他們參加春運(yùn)頂崗培訓(xùn)，之后以乘務(wù)員的身份陸續(xù)登上列車，為返鄉(xiāng)的旅客服務(wù)，直至今年2月24日春運(yùn)結(jié)束，他們的頂崗工作才算完成。

　　“今年不能回家過(guò)年了，但是家里人很理解我，也給了我許多安慰?！鄙垤o仙介紹，由于車次和排班的因素，他們這些學(xué)生乘務(wù)員只能在列車上和校園里過(guò)年了。

　　同在L216臨時(shí)列車的陸雨生說(shuō)，這已經(jīng)是他們第三趟跑車了。顛簸導(dǎo)致睡眠不好，要輪值早晚班，三夜兩天才能得到休息，沒(méi)法洗澡換衣服。

　　在南京站“158”雷鋒服務(wù)站，南京鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院有100名同學(xué)在這里做志愿服務(wù)。

　　1月26日下午，拄著拐杖的殘疾人趙先生和一個(gè)老鄉(xiāng)來(lái)到“158”雷鋒服務(wù)站尋求幫助。兩人大包小包一共帶了6件。

　　邵棒和其他同學(xué)找來(lái)了輪椅，邵棒和一名同學(xué)在左右扶著趙先生的肩膀，另外兩個(gè)同學(xué)則負(fù)責(zé)拿輪椅，到平地的時(shí)候就讓趙先生坐輪椅。從候車室到站臺(tái)，要經(jīng)過(guò)好幾處有臺(tái)階的地方。輪椅加人，約有200斤?！跋襁@樣的情況，可能有時(shí)一天會(huì)碰到十幾起。剛開(kāi)始的時(shí)候也不適應(yīng)，一天下來(lái)膀子被拽得生疼，端飯碗時(shí)手都發(fā)抖。”

　　“最開(kāi)心的是，經(jīng)常收到幫助過(guò)的旅客寫(xiě)來(lái)的感謝信，那一刻才明白，自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，幫助了別人我開(kāi)心！”邵棒說(shuō)。

　　南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)吉奎介紹，此次學(xué)院與上海鐵路局和南京客運(yùn)段合作，首次大規(guī)模安排大三畢業(yè)生走上春運(yùn)列車崗位，鍛煉學(xué)生的吃苦能力，熟悉春運(yùn)。錢(qián)院長(zhǎng)認(rèn)為，春節(jié)是中國(guó)特有、人民懷有特殊情結(jié)的節(jié)日，春運(yùn)工作為這些即將走上鐵路崗位的大三畢業(yè)生，提供了提前體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為將來(lái)的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

全國(guó)職校生小發(fā)明、小創(chuàng)造85%轉(zhuǎn)化

多把尺子衡量學(xué)生會(huì)有意想不到收獲

　　四樓樓梯上，1.8米的大個(gè)子騎著一臺(tái)近50公斤重的“電動(dòng)車”，會(huì)不會(huì)連人帶車滾到地面？就在所有人緊握拳頭、屏住呼吸之際，只見(jiàn)李帥同學(xué)駕駛著“新車”利索、穩(wěn)健地上下樓梯。

　　日前，在沈陽(yáng)市裝備制造工程學(xué)校，這款由電動(dòng)車手把、輪子、電子感應(yīng)器、坦克式履帶、自動(dòng)升降器等制成的殘疾人爬樓機(jī)，著實(shí)令現(xiàn)場(chǎng)記者開(kāi)了一回眼界。

　　當(dāng)然，出自職業(yè)院校學(xué)生之手并帶給人們視覺(jué)“盛宴”的發(fā)明創(chuàng)造遠(yuǎn)不止這些。從六旋翼自主駕駛無(wú)人機(jī)，到3D打印技術(shù)，再到云計(jì)算智能系統(tǒng)……對(duì)此，浙江省教育廳副廳長(zhǎng)鮑學(xué)軍有感而發(fā)地說(shuō)：“職校生學(xué)愛(ài)迪生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，不是東施效顰?！?/span>

　　從生活實(shí)踐中尋找發(fā)明、創(chuàng)造靈感

　　“愛(ài)迪生小時(shí)候?qū)W母雞孵蛋，小學(xué)上了三個(gè)月課就退學(xué)，被老師認(rèn)為是低能、問(wèn)題孩子?？墒牵娗楦惆l(fā)明創(chuàng)造的他不但改變了自己的一生，也促進(jìn)了人類的文明與進(jìn)步?！滨U學(xué)軍表示，現(xiàn)在投身于小發(fā)明、小創(chuàng)造的職校生，將來(lái)可能就是下一個(gè)愛(ài)迪生。

　　站在長(zhǎng)3.2米、寬、高各1.4米的太陽(yáng)能汽車邊，象山技工學(xué)校朱振霖同學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有這款自制車顯得結(jié)實(shí)。他說(shuō)，小時(shí)候隨父母進(jìn)城賣菜非常辛苦，就夢(mèng)想有一輛汽車。

　　太陽(yáng)能汽車并不是朱振霖的第一次創(chuàng)新發(fā)明，更不是最后一次成果展示。姨媽家被盜的教訓(xùn)，讓他發(fā)明了智能防盜系統(tǒng)。門(mén)窗一旦非正常打開(kāi)就會(huì)拉響警報(bào)，電話通知主人；針對(duì)汽車變速器油封難拆卸等問(wèn)題，他設(shè)計(jì)研發(fā)了一款智能變速器油封安裝維修工具。

　　“小發(fā)明、小創(chuàng)造靈感往往來(lái)源于生活中的細(xì)心觀察與實(shí)踐。”浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記何向榮介紹，集4項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利及實(shí)用新型專利技術(shù)于一體的紙幣消毒點(diǎn)鈔機(jī)，就是該院學(xué)生在趙喜林老師的指導(dǎo)下，根據(jù)溫州民間資金雄厚、現(xiàn)金流通量大、金融設(shè)備產(chǎn)業(yè)集群大等特點(diǎn)研發(fā)的，廣泛應(yīng)用于家庭及醫(yī)院、金融、保險(xiǎn)等領(lǐng)域。

　　寧波市職教中心校乒乓球陪練機(jī)械人的發(fā)明者余達(dá)輝說(shuō)，他愛(ài)打乒乓球但技術(shù)不怎么高，找同學(xué)陪練沒(méi)有人愿意，一個(gè)人對(duì)著墻壁打又無(wú)聊?？吹綄W(xué)校社團(tuán)“給我一塊芯片，我能創(chuàng)造神奇”的標(biāo)語(yǔ)后，他就用CAD設(shè)計(jì)機(jī)器人外型，用杠桿、齒輪、摩擦傳動(dòng)制作機(jī)械部分，最后通過(guò)編制程序?qū)崿F(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)。

　　“頭控鼠標(biāo)”發(fā)明者王奇棟同學(xué)則透露，他自己是從“斷臂鋼琴師”身上找到靈感的。上肢殘疾人戴上“頭控鼠標(biāo)”，可以輕松地操作電腦、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，甚至操控汽車駕駛模擬系統(tǒng)。

　　由天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生制作的xd-6型六旋翼自主駕駛無(wú)人機(jī)則更為“牛氣”，既可實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)航拍、航攝，輸電線路巡查等功能，又可抵御六級(jí)風(fēng)力的干擾。

　　向社會(huì)證明職校生不是失敗者

　　拔河機(jī)器人、對(duì)抗機(jī)器人、越障機(jī)器人，以及太陽(yáng)能電燈、無(wú)碳小車和多功能機(jī)械手等，山東英才學(xué)院負(fù)責(zé)人一邊推薦學(xué)生創(chuàng)作的作品，一邊希望社會(huì)改變對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)。

　　他以來(lái)自浙江省象山縣鶴浦鎮(zhèn)后龍頭村的郭豪棟為例。這個(gè)學(xué)生從小就喜歡“搗鼓”家里的錄音機(jī)、收音機(jī)，也因此沒(méi)少挨父母打罵。學(xué)校的江華國(guó)老師聽(tīng)聞這名同學(xué)的經(jīng)歷后不但沒(méi)有批評(píng)，反而大加鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)他動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神。在一次汽車檢測(cè)時(shí)，面對(duì)一本英文版說(shuō)明書(shū)小郭傻眼了，這件事極大地激勵(lì)了小郭同學(xué)奮發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)的熱情?，F(xiàn)在，他沒(méi)事就會(huì)上網(wǎng)或泡在圖書(shū)館里學(xué)習(xí)電氣、機(jī)械、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等各方面的專業(yè)知識(shí)。

　　針對(duì)當(dāng)下司機(jī)夜間會(huì)車不主動(dòng)把遠(yuǎn)光燈變?yōu)榻鉄舻默F(xiàn)象，朱振霖又成功研發(fā)了智能變光系統(tǒng)。即兩車在會(huì)車前180米至150米范圍內(nèi)，就會(huì)把汽車遠(yuǎn)光燈自動(dòng)切換為近光燈。如今，小郭以技術(shù)入股的方式成立了義烏霖峰電子科技有限公司。

　　“開(kāi)始上職校時(shí)被人家看不起，我現(xiàn)在所做的一切，就是要向社會(huì)證明職校生不是失敗者。”朱振霖對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者說(shuō)。

　　在“自由王國(guó)”里擁有無(wú)限可能

　　永康市防盜門(mén)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，該市職教中心校學(xué)生創(chuàng)造的防盜門(mén)自動(dòng)焊接機(jī)日產(chǎn)能達(dá)350扇，相當(dāng)于過(guò)去6個(gè)工人、6支焊槍日產(chǎn)能的4倍。浙江歐品工貿(mào)有限公司以每臺(tái)20萬(wàn)元的價(jià)格采購(gòu)了3臺(tái)。

　　“小發(fā)明、小創(chuàng)造培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，職業(yè)院校要成為學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的‘自由王國(guó)’，讓孩子擁有無(wú)限可能?！睂幉ㄊ新毥讨行男ｉL(zhǎng)張國(guó)方說(shuō)，英國(guó)亞皮丹博物館引人注目的骨髓圖與血液循環(huán)圖，就是出自一個(gè)名叫麥克勞德的學(xué)生之手。

　　據(jù)介紹，麥克勞德生性頑皮，對(duì)各種事物充滿好奇心。有一天，他突然想了解狗的內(nèi)臟結(jié)構(gòu)，于是和幾個(gè)朋友把校長(zhǎng)的寵物狗偷來(lái)，并將其開(kāi)膛破肚仔細(xì)觀察。校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后非常傷心與惱火。

　　出人意料的是，校長(zhǎng)決定懲罰麥克勞德畫(huà)一張狗的骨髓結(jié)構(gòu)圖和一張血液循環(huán)圖。后來(lái)，麥克勞德成為著名的解剖生理學(xué)家，并和他人合作發(fā)明了胰島素獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。后來(lái)，每次談起成功的因素時(shí)，麥克勞德都會(huì)說(shuō)起當(dāng)年校長(zhǎng)對(duì)他的寬容。

　　“從智商來(lái)說(shuō)，97%的職校生處于常態(tài)，只是基礎(chǔ)教育教學(xué)方法、評(píng)價(jià)制度不適合這個(gè)群體。他們的特長(zhǎng)在應(yīng)試教育模式下難以發(fā)揮。”浙江教育科學(xué)院院長(zhǎng)方展畫(huà)說(shuō)，小發(fā)明、小創(chuàng)造特別適合于動(dòng)手能力強(qiáng)，善于突發(fā)奇想的職校生群體。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2010年以來(lái)，全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生小發(fā)明、小創(chuàng)造的85%已經(jīng)轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品和市場(chǎng)商品。其中，浙江省職校生獲得國(guó)家專利授權(quán)324項(xiàng)，59項(xiàng)轉(zhuǎn)讓給企業(yè)共獲得541.27萬(wàn)元，為60多家微小企業(yè)創(chuàng)造了6094.8萬(wàn)元利潤(rùn)。

　　“多把尺子衡量職校生會(huì)有意想不到的收獲?！敝袊?guó)科學(xué)院院士賀賢土說(shuō)。

　　本報(bào)訊 目前，由貴州黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)發(fā)的全國(guó)首個(gè)少數(shù)民族技術(shù)文化數(shù)據(jù)庫(kù)正式上線。該數(shù)據(jù)庫(kù)用信息化技術(shù)保護(hù)和傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝，今后，刺繡、蠟染、鼓樓建造、木炭等傳統(tǒng)生產(chǎn)生活技術(shù)將不會(huì)失傳。

　　黔東南苗族侗族自治州是一個(gè)以苗族、侗族為主，多民族聚居，有400多萬(wàn)少數(shù)民族人口的民族自治州。由苗、侗民族創(chuàng)造和使用的傳統(tǒng)生產(chǎn)生活技術(shù)，以及表現(xiàn)在這些技術(shù)上的獨(dú)特文化，是少數(shù)民族創(chuàng)造的寶貴財(cái)富。據(jù)介紹，該數(shù)據(jù)庫(kù)是基于多學(xué)科的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)，在數(shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上疊加少數(shù)民族傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)、傳統(tǒng)生活技術(shù)、傳統(tǒng)手工技術(shù)和其他技術(shù)傳承載體等因素，集合了有關(guān)少數(shù)民族傳統(tǒng)技術(shù)及活動(dòng)的各類時(shí)間和空間信息，旨在少數(shù)民族文化建設(shè)、研究和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮作用，提升少數(shù)民族文化教育和研究水平。

招聘專業(yè)技術(shù)人才不再受學(xué)歷和身份限制

福建中職?？烧心芄で山橙谓?/span>

　　本報(bào)訊（記者 龍超凡）在一些省份，中職校想招聘能工巧匠當(dāng)教師卻受到身份和學(xué)歷等限制。近日，福建省出臺(tái)新規(guī)使這一難題迎刃而解：中職校從行業(yè)企業(yè)招聘高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才不受人員學(xué)歷、身份限制。

　　福建省教育廳、省財(cái)政廳、省人力資源社會(huì)保障廳近日出臺(tái)的《福建省中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃（2014—2017年）》明確規(guī)定：在學(xué)校總編制數(shù)內(nèi)，從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才和高級(jí)技師擔(dān)任專業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，不受人員學(xué)歷、身份限制，由學(xué)校采取直接考核或簡(jiǎn)捷有效測(cè)評(píng)方式聘用，學(xué)校無(wú)相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置“特設(shè)崗位”，不受學(xué)校崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例限制。

　　福建省教育廳有關(guān)人士表示，這項(xiàng)改革解決了中職學(xué)校招聘能工巧匠進(jìn)校任教需解決的三個(gè)問(wèn)題：一是行業(yè)企業(yè)高端人才因?qū)W歷、身份問(wèn)題而進(jìn)不來(lái)的問(wèn)題；二是由誰(shuí)負(fù)責(zé)招聘的問(wèn)題；三是招聘進(jìn)來(lái)的人才如無(wú)崗位聘任如何處理的問(wèn)題。

　　為了讓中職校招聘和培養(yǎng)的能工巧匠們有足夠用武之地，福建省正在著力深化教師職稱制度改革，將教學(xué)實(shí)績(jī)、技能水平、技術(shù)研發(fā)成果等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，并在全國(guó)率先在中職學(xué)校設(shè)立正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），增設(shè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職務(wù)序列，提升教師職業(yè)發(fā)展空間。

　　同時(shí)，福建省決定優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，國(guó)家級(jí)、省級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位比例控制標(biāo)準(zhǔn)提高為3.5︰4.5︰2，省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校提高為3︰4.5︰2.5，其他中等職業(yè)學(xué)校為2.5︰4.5︰3。

　　福建省教育廳有關(guān)人士介紹，根據(jù)《福建省省直分類事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標(biāo)準(zhǔn)》，福建省的國(guó)家級(jí)、省級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位比例，已與一般本科院校，國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范性高職高專院校持平，高于普通高職高專院校和省級(jí)達(dá)標(biāo)高中5%—15%，“這個(gè)導(dǎo)向?qū)⒂欣谖芄で山澈蛢?yōu)秀高校畢業(yè)生從事中職教育工作”。

　　此外，福建省還明確規(guī)定，支持學(xué)校引進(jìn)富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，參與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)，且由同級(jí)財(cái)政予以適當(dāng)定額補(bǔ)助，列入年度財(cái)政預(yù)算。鼓勵(lì)教師面向生產(chǎn)一線解決實(shí)際問(wèn)題，圍繞教學(xué)、生產(chǎn)開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新，學(xué)校可按項(xiàng)目成果給予教師經(jīng)濟(jì)資助或分成。

　　龍巖市職業(yè)技術(shù)教育與就業(yè)指導(dǎo)中心主任張曙輝說(shuō)：“能工巧匠不受人員的學(xué)歷、身份限制，可謂不拘一格降人才，這將促使中職學(xué)校從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家能手，給中職學(xué)校帶來(lái)發(fā)展的新機(jī)遇?！?/span>

    為了更好地服務(wù)于“培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)貿(mào)人才”育人目標(biāo)，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院思想政治理論課教研部積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在“大與小”上做足文章，使思政課堂變得很“活”，在學(xué)生心目中顯得很“火”，也成為老生與新生之間口口相傳的就業(yè)“秘笈”——

　　“思政課要上好，真的很有用” 

　　把學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才，不僅要授之以漁，更要樹(shù)之以德。黃有恒 攝

　　高職學(xué)生在成長(zhǎng)路上需要什么樣的思想政治理論課？如何讓思政課更具吸引力和感染力？如何讓思政課成為學(xué)生真正有思想收獲的一門(mén)課？這是很多高職院校思政課教師一直在努力思考和積極探索的一個(gè)主題。

　　“適應(yīng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生”，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記韓憲洲在與思政課教師座談時(shí)，提出了這樣的思政課教學(xué)改革整體思路。“適應(yīng)”包括兩個(gè)層面，既要適應(yīng)我國(guó)高等職業(yè)教育的需要，又要適應(yīng)高職學(xué)生群體的思想行為特點(diǎn)，這是思政課教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。但是光適應(yīng)還不夠，還必須要“引導(dǎo)”，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，這是人才培養(yǎng)的根本要求，是思政課教學(xué)改革的落腳點(diǎn)。

　　大信念 小執(zhí)著

　　“我們所從事的是一份無(wú)上光榮的事業(yè)，我們傳遞的是理想、理論和理性的力量?！边@是北京財(cái)貿(mào)職院思政課專題播客的開(kāi)篇首句，也是學(xué)院思想政治理論課教研部全體教師一直恪守的信念。盡管面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)形勢(shì)和紛繁多元的社會(huì)思潮，盡管在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到不理解、不認(rèn)同甚至是不接受，但這個(gè)團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)信，高職學(xué)生思政理論教育教學(xué)自有它獨(dú)特的價(jià)值和意義，為把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為合格人才，不僅要授之以漁，更要樹(shù)之以德，才能讓學(xué)生在成長(zhǎng)路上走得更好更遠(yuǎn)。

　　教師王莉莉在和學(xué)生交流時(shí)曾收到這樣的文字：“在高中階段，我是老師眼中的壞學(xué)生，三天一小訓(xùn)，五天一大訓(xùn)?！笔聦?shí)上，很多高職學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)考上本科，是個(gè)失敗者，以一種失意心態(tài)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，享受不到學(xué)習(xí)之樂(lè)。幫助高職學(xué)生重新找回自信就成為王莉莉內(nèi)心的執(zhí)著，她要求學(xué)生在思政課的學(xué)習(xí)中做到“三個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)”，就是“認(rèn)真地想一點(diǎn)點(diǎn)，認(rèn)真地說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)，認(rèn)真地寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)”。她在教學(xué)中結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的課后小組任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得了進(jìn)步，在老師和同學(xué)的肯定中找到久違的自信。

　　大道理 小課堂

　　思政課內(nèi)容非常豐富，是學(xué)生了解國(guó)家歷史、社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)理論思維，獲得人生啟迪，導(dǎo)正人生方向的重要途徑。但是把學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的“大道理”轉(zhuǎn)化成學(xué)生樂(lè)于接受的“小道理”，是思政課教師們攻關(guān)的重點(diǎn)。2013年，北京財(cái)貿(mào)職院思政課教師圍繞高職思政課教學(xué)和學(xué)生思想政治教育開(kāi)展研究，公開(kāi)發(fā)表科研論文19篇，在第五屆北京高職德育論壇征文活動(dòng)中，學(xué)院思政課教師獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)；在全國(guó)高職高專黨委書(shū)記論壇征文活動(dòng)中，學(xué)院思政課教師獲得三個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。

　　“我出50萬(wàn)元買‘誠(chéng)實(shí)’”、“‘掌握一門(mén)精湛的技藝’80萬(wàn)元成交”……這是教師呂曉梅在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”一課上講述人生價(jià)值內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行的“人生價(jià)值觀大拍賣”?！凹僭O(shè)你傾盡一生賺到100萬(wàn)元，你會(huì)選擇用這100萬(wàn)元競(jìng)拍什么？”面對(duì)價(jià)值觀“愛(ài)情”、“健康”、“誠(chéng)實(shí)”、“財(cái)富”、“名垂青史”等拍賣品，學(xué)生們踴躍參與競(jìng)拍。這一課堂活動(dòng)，在教學(xué)中受到學(xué)生的普遍歡迎。學(xué)生們說(shuō)：“以前我們也學(xué)過(guò)人生價(jià)值觀的內(nèi)容，但覺(jué)得很抽象，不好理解，這次用拍賣的方式給我們講人生價(jià)值觀，很生動(dòng)。我們參與拍賣過(guò)程后，再聽(tīng)老師講解，才真正理解了人生價(jià)值是自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，明白了人生幸福與人生價(jià)值的密切關(guān)系?！?/span>

　　大原則 小方法

　　教無(wú)定法，貴在得法。北京財(cái)貿(mào)職院思政課教研部教師在集體備課時(shí)，不僅重視教學(xué)內(nèi)容的探討，也更加關(guān)注教學(xué)方法的研究。在正向引導(dǎo)、貼近學(xué)生的“大原則”下，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、參與式、研究式、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)“小方法”，大大提升了思政課的“魅力指數(shù)”，使學(xué)生對(duì)思政課從抵觸到喜歡、從被動(dòng)聽(tīng)講到主動(dòng)參與。

　　為了給學(xué)生們講好“愛(ài)國(guó)主義”這一部分內(nèi)容，思政課教研部主任魏?jiǎn)x在課堂上加入“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”的展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)生按家鄉(xiāng)分組，每組學(xué)生通過(guò)演示文稿、歌唱、表演等多種形式，向全班同學(xué)展示自己的家鄉(xiāng)特色。教師王佩連則把愛(ài)國(guó)題材電影“原聲再現(xiàn)”引進(jìn)課堂，學(xué)生們通過(guò)為英雄人物現(xiàn)場(chǎng)配音，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷?！盀榱诵轮袊?guó)，沖啊！”為董存瑞配音的學(xué)生說(shuō)，每當(dāng)吶喊出這句話時(shí)，總感到熱血沸騰。

　　在探索改革思政課教學(xué)的過(guò)程中，思政課教研部對(duì)“千篇一律”的傳統(tǒng)考核方式做出大膽改革，不僅實(shí)行適合高職學(xué)生思維和記憶習(xí)慣的上機(jī)考試形式，同時(shí)借鑒企業(yè)員工的考核方式，將日常評(píng)價(jià)采取表格化管理。教師們根據(jù)上課內(nèi)容布置小組任務(wù)，指導(dǎo)分工合作，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)需要做什么以及完成情況，都在表格上清晰呈現(xiàn)。

　　大情懷 小感動(dòng)

　　北京財(cái)貿(mào)職院思政課教研部教師的平均年齡不到40歲，是一支熱愛(ài)教育事業(yè)、勇于探索的年輕教學(xué)團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谥腥A民族走向偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，宣傳中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于中國(guó)社會(huì)革命、建設(shè)和改革的理論成果，宣講中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要義。幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)，是他們最大的夢(mèng)想，他們希望通過(guò)自己的努力，使思政課變得更加“有用”，成為學(xué)生成長(zhǎng)的真正助力。

　　北京財(cái)貿(mào)職院信息物流系學(xué)生賈靈在畢業(yè)典禮那天，因?yàn)槭盏揭环庑哦?dòng)不已，記憶回溯到三年前他上第一節(jié)思政課時(shí)的情景?！按蠹医裉旎厝ヒ獙?xiě)一封信，寫(xiě)給三年后的自己，我作為信使，會(huì)在三年后大家畢業(yè)的時(shí)候?qū)⑦@封信寄給大家?！边@是魏?jiǎn)x在第一節(jié)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課后布置的一個(gè)作業(yè)。三年后，賈靈拿到自己的那封信時(shí)有感動(dòng)、有欣喜，也有害怕，怕自己三年前寫(xiě)下的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，擔(dān)心自己三年前對(duì)自己的要求沒(méi)有做到。在對(duì)照中，他看到了自己的進(jìn)步和不足，看到了現(xiàn)實(shí)和理想的距離。他在給魏老師的郵件中寫(xiě)道：“非常感謝您三年前讓我們寫(xiě)下了那封信，非常感謝您為我們保存三年，而且是完好如初地交給我們，您信守承諾充當(dāng)信使，是對(duì)我們最好的言傳身教?！?/span>

　　大影響 小收獲

　　北京財(cái)貿(mào)職院思政課改革在“大與小”的辯證關(guān)系中探索和實(shí)踐著，思政課逐漸成為學(xué)生們真心喜愛(ài)的課程。學(xué)院2013級(jí)新生在和老生交流時(shí)，得到一條就業(yè)“秘笈”：“專業(yè)課要上好，因?yàn)槲覀儗?lái)要靠技能找工作；思政課也要上好，因?yàn)檎娴暮苡杏??！痹趶?qiáng)調(diào)技能的職業(yè)院校中，思政課獲評(píng)“有用”，是思政課教師最感欣慰的事情。學(xué)生在思政課上的點(diǎn)滴收獲，不僅對(duì)他們學(xué)會(huì)做人、做事很有幫助，還產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響。

　　已成為《視像世界》雜志編輯、記者的2010屆畢業(yè)生張才亮，至今還記得2008年汶川地震當(dāng)天上的一堂思政課，老師臨時(shí)增加了“愛(ài)心”、“愛(ài)國(guó)”的授課內(nèi)容，當(dāng)老師拿出200元投進(jìn)班級(jí)募捐箱時(shí)，教室里掌聲雷動(dòng)。“當(dāng)國(guó)家需要時(shí)，哪怕自己的能量再小，也要有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和勇氣。”這是他當(dāng)時(shí)最大的收獲，更直接影響了他的職業(yè)選擇。2009屆畢業(yè)生郭珊珊記憶最深的是一次下課后，她和老師走在教學(xué)樓里，有些教室人已走光，燈卻還亮著，老師每經(jīng)過(guò)亮燈的教室，就會(huì)走進(jìn)去把燈關(guān)上。郭姍姍畢業(yè)后在一家銀行工作，從一名普通的客服人員做起，半年后便晉升為白金貴賓專員。當(dāng)作為年度優(yōu)秀員工代表發(fā)言時(shí)，她坦然地說(shuō)：“我沒(méi)有過(guò)人的聰穎，只是像自己的老師一樣，做到了愛(ài)崗敬業(yè)?！?/span>

實(shí)習(xí)中錘煉本領(lǐng) 工地上勇挑大梁 

陜鐵職院實(shí)習(xí)學(xué)生在寶蘭客運(yùn)專線連搭鄉(xiāng)大橋施工現(xiàn)場(chǎng)檢查樁基混凝土灌注情況。張玉鵬 攝

　　1月14日，正值隆冬時(shí)節(jié)，北風(fēng)呼嘯、寒氣襲人。一大早，90后小伙子許歡騰就和同學(xué)一道，帶著全站儀，興沖沖地往寶蘭客運(yùn)專線喬家營(yíng)二號(hào)隧道進(jìn)口處走去，準(zhǔn)備進(jìn)行隧道監(jiān)控量測(cè)作業(yè)。

　　許歡騰是陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院軌道工程系的大三學(xué)生，學(xué)的是地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)，老家在陜西西安。去年9月底，在和單位簽約后，他就和其他22名同學(xué)一道，來(lái)到位于甘肅省蘭州市榆中縣的寶蘭客專TJ—13標(biāo)三工區(qū)項(xiàng)目部參加頂崗實(shí)習(xí)。

　　寶雞至蘭州客運(yùn)專線是國(guó)家鐵路“四縱四橫”快速客運(yùn)網(wǎng)的重要組成部分。許歡騰所在的寶蘭客專TJ—13標(biāo)三工區(qū)由中鐵二十三局承建，工區(qū)管段全長(zhǎng)9.4公里，分布有區(qū)間路基5段、橋梁6座、隧道3座、涵洞4處。

　　初到項(xiàng)目部，這里的氣候條件讓許歡騰和同學(xué)們感覺(jué)有些不適應(yīng)。地處黃土高原的丘陵溝壑地區(qū)氣候干燥，時(shí)不時(shí)會(huì)有沙塵暴天氣。白天紫外線強(qiáng)烈，曬得臉上脫皮。環(huán)境雖然艱苦，但這群學(xué)生并沒(méi)有被困難嚇倒，而是把它作為歷練自我的平臺(tái)，分別在測(cè)量、隧道監(jiān)控量測(cè)、橋梁樁基質(zhì)檢、試驗(yàn)等多個(gè)崗位上開(kāi)展實(shí)習(xí)，錘煉本領(lǐng)。

　　許歡騰和另外兩名同學(xué)負(fù)責(zé)的是工區(qū)在建隧道的監(jiān)控量測(cè)任務(wù)。目前正在施工的喬家營(yíng)一號(hào)隧道全長(zhǎng)1488.14米、二號(hào)隧道全長(zhǎng)296.3米，均屬于黃土隧道。他笑稱自己的工作就是給隧道安全施工“保駕護(hù)航”。

　　“由于黃土隧道的特殊性、復(fù)雜性，對(duì)隧道圍巖及支護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)控量測(cè)就成了保證隧道工程質(zhì)量、安全必不可少的手段。我們通過(guò)對(duì)隧道拱頂下沉、周邊收斂、圍巖內(nèi)部位移等信息的監(jiān)控量測(cè)，可以隨時(shí)掌握隧道內(nèi)部和洞外地表沉降的變化，以及支護(hù)工作狀態(tài)，防止隧道發(fā)生坍塌，為隧道圍巖的穩(wěn)定和施工安全提供保障。因?yàn)楸O(jiān)控量測(cè)的重要性，需要在工作中更加認(rèn)真、仔細(xì)?！痹S歡騰說(shuō)到自己的工作時(shí)侃侃而談。

　　“這批學(xué)生雖然是在實(shí)習(xí)，但他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧戏浅＞礃I(yè)負(fù)責(zé)，勇挑大梁，短短四個(gè)月的歷練已經(jīng)成為我們項(xiàng)目部的技術(shù)骨干。特別是還有兩名學(xué)生在項(xiàng)目部開(kāi)展的大干60天勞動(dòng)競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，以實(shí)習(xí)生的身份被破格評(píng)為勞動(dòng)競(jìng)賽標(biāo)兵。”中鐵二十三局寶蘭客專TJ—13標(biāo)三工區(qū)項(xiàng)目部經(jīng)理申瑞燦對(duì)陜鐵職院學(xué)生的工作表現(xiàn)贊譽(yù)有加。

　　談到自己的實(shí)習(xí)感悟，許歡騰表示，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活收獲很多。通過(guò)施工現(xiàn)場(chǎng)“真刀真槍”的操作，使得自己在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠?qū)W以致用，這為自己畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　許歡騰坦言，現(xiàn)在正值假期，大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)回家過(guò)節(jié)了，雖然自己由于實(shí)習(xí)未能回家和家人團(tuán)聚，但是自己覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)、很有意義。“有幸在畢業(yè)前夕通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，參與我國(guó)在西部濕陷性黃土山區(qū)第一條高等級(jí)鐵路客運(yùn)專線的建設(shè)，它將成為我的職場(chǎng)生涯中一段寶貴記憶。我也期待寶蘭客專這條現(xiàn)代鋼鐵高速‘絲綢之路’實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，早日發(fā)揮它促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、密切區(qū)域間人員交流及經(jīng)貿(mào)往來(lái)的重要作用！”許歡騰堅(jiān)定地說(shuō)道。

　　促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)

　　濱州職院請(qǐng)“淘寶王”指導(dǎo)創(chuàng)業(yè) 

　　又成交了一筆！山東省濱州職業(yè)學(xué)院黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室，2013級(jí)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生李滿立在“淘寶王”賈培曉的指導(dǎo)下，生意越來(lái)越火。

　　賈培曉是山東博興縣錦秋辦事處目暖草編電子商務(wù)營(yíng)銷中心負(fù)責(zé)人。他從小就看著奶奶和媽媽編織筐籃，沒(méi)想到在他眼里不稀罕的“土東西”，現(xiàn)在竟然有那么多人喜歡。賈培曉和自己的愛(ài)人大學(xué)畢業(yè)后，留在城里打工，掙的錢(qián)還不如老家編筐籃的奶奶多。于是在2008年，他回鄉(xiāng)開(kāi)網(wǎng)店賣家鄉(xiāng)的草柳編產(chǎn)品，并成了“淘寶王”。2013年7月24日，山東省委副書(shū)記、省長(zhǎng)郭樹(shù)清曾到賈培曉的淘寶店勉勵(lì)他：“大學(xué)畢業(yè)生是創(chuàng)業(yè)的主力軍，也是國(guó)家關(guān)心的重點(diǎn)，應(yīng)該加以鼓勵(lì)?！?/span>

　　正是賈培曉的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為濱州職業(yè)學(xué)院的學(xué)生特別是來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生樹(shù)立起了創(chuàng)業(yè)的典范。濱州職業(yè)學(xué)院非常重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作，為帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，依托學(xué)院黃河三角洲實(shí)訓(xùn)廣場(chǎng)和校企共建長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，與山東師創(chuàng)人力資源服務(wù)有限公司合作，成立了黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心。在賈培曉和愛(ài)人的指導(dǎo)下，6名學(xué)生利用“目暖”品牌開(kāi)起草柳編淘寶銷售分店，在黃河三角洲創(chuàng)業(yè)催化中心成立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)工作室。由于這些學(xué)生的輻射帶動(dòng)，濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情逐漸升溫，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作開(kāi)展得紅紅火火。

中職本科分段培養(yǎng)

　　南京高職?！皽?zhǔn)本科生”強(qiáng)技能 

　　“這個(gè)星期是學(xué)校專門(mén)安排的技能實(shí)訓(xùn)周，利用一周的時(shí)間完成555模擬交通燈電路的設(shè)計(jì)與制作，真的很有趣?！比涨?，在江蘇省南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子裝接實(shí)訓(xùn)中心，樓宇智能化運(yùn)行與管理專業(yè)“準(zhǔn)本科生”陳景怡正在進(jìn)行電路焊接實(shí)訓(xùn)。陳景怡說(shuō)：“原來(lái)只是在初中物理實(shí)驗(yàn)課中，做過(guò)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。今天是實(shí)訓(xùn)周檢驗(yàn)成果的日子，我們把焊好的電路接通12V電源，按一下按鈕，東西南北四個(gè)方向的‘紅綠黃’三色發(fā)光二極管就能按照既定的程序運(yùn)行，就是一個(gè)縮小版的交通信號(hào)燈?！笨粗约旱某晒?，陳景怡露出開(kāi)心的笑容。

　　據(jù)了解，2012年江蘇省教育廳專門(mén)針對(duì)職校生制定了“升學(xué)”計(jì)劃，南京高職校率先開(kāi)展了“5+2”高職與本科銜接培養(yǎng)和“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)兩個(gè)項(xiàng)目，對(duì)接的都是普通二本院校。陳景怡就是“3+4”中職與本科分段培養(yǎng)的中專段學(xué)生。

　　“專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)周是結(jié)合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)專門(mén)制定的教學(xué)內(nèi)容?！蹦暇└呗毿｜h委副書(shū)記張寧新表示，“3+4”項(xiàng)目不是為了升學(xué)而升學(xué)，而是在達(dá)到升學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生實(shí)踐操作技能，讓他們既有學(xué)歷，又有技能，真正成為高素質(zhì)技能型人才。

　　據(jù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教師徐樂(lè)介紹，該項(xiàng)目的學(xué)生每學(xué)期末都要接受為期一到兩周的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高他們對(duì)實(shí)際電路的分析和應(yīng)用能力，為今后本科階段的專業(yè)理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)做好鋪墊。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一系列強(qiáng)化訓(xùn)練后，還將考取中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。

　　本報(bào)南寧1月23日訊（記者 周仕敏）記者今天從廣西教育廳獲悉，從2014年秋季學(xué)期起，廣西對(duì)所有中職學(xué)生實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策。據(jù)初步估算，將惠及40萬(wàn)名中職學(xué)生。

　　為擴(kuò)大職業(yè)教育吸引力，從今年秋季學(xué)期起，廣西對(duì)所有中職一、二、三年級(jí)在校生全面免除學(xué)費(fèi)，不分城鄉(xiāng)，未來(lái)4年，廣西將投入22.75億元，由中央和自治區(qū)兩級(jí)財(cái)政承擔(dān)。

　　此外，廣西將對(duì)中職畢業(yè)升入高職院校就讀的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，每生每年補(bǔ)助2000元；對(duì)到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)、服務(wù)期3年以上以及服兵役的高職院校畢業(yè)生，廣西將實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或貸款代償，減輕職校學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力。

　　為提升職業(yè)教育拉動(dòng)扶貧富民，廣西提出“定點(diǎn)精準(zhǔn)教育扶貧”，享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障家庭的學(xué)生，政府將從小學(xué)開(kāi)始對(duì)其全程跟蹤，在免費(fèi)九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，享受3年免費(fèi)中職教育，中職畢業(yè)后為這部分學(xué)生100%提供工作崗位；由中職考上高職后，政府繼續(xù)給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)助，實(shí)現(xiàn)“上學(xué)一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”。

專家學(xué)者、產(chǎn)業(yè)代表開(kāi)方問(wèn)診

推動(dòng)民族技藝傳承創(chuàng)新

　　本報(bào)訊（記者 曹曦）由國(guó)家民委、教育部相關(guān)部門(mén)等聯(lián)合主辦的全國(guó)民族技藝傳承創(chuàng)新職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)話活動(dòng)，日前在黑龍江民族職業(yè)學(xué)院舉行。來(lái)自民族文化傳播領(lǐng)域的專家學(xué)者、“非遺”傳承人、民間工藝美術(shù)師、國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)民族技藝相關(guān)專業(yè)的中高等職業(yè)院校和民品民貿(mào)企業(yè)代表160余人會(huì)聚一堂，開(kāi)方問(wèn)診職業(yè)院校如何把“授業(yè)”與“育人”有效結(jié)合，推動(dòng)民族文化融入學(xué)校教育全過(guò)程。

　　目前，除了剪紙藝術(shù)，少數(shù)民族的樺樹(shù)皮工藝、魚(yú)皮文化工藝、狍皮文化等傳承均出現(xiàn)斷層危機(jī)，文化傳承人更是屈指可數(shù)。“特別是文化傳承人匱乏導(dǎo)致傳承出現(xiàn)斷層?，F(xiàn)在一些職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了民族技藝相關(guān)專業(yè)，我們覺(jué)得后繼有人了?！睗M族剪紙世家第四代傳人傅清泉激動(dòng)地說(shuō)。

　　黑龍江民族職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)大師工作室，以模擬公司化方式組織有興趣學(xué)生加盟，學(xué)生的成型作品由學(xué)?；刭?gòu)，同時(shí)與民貿(mào)企業(yè)簽訂供銷協(xié)議，使學(xué)生不但靠興趣創(chuàng)作，也為創(chuàng)造財(cái)富而創(chuàng)作，帶來(lái)高校民族技藝人才和民族手工藝品的“雙產(chǎn)出”。

　　本報(bào)福州1月22日電  （記者 趙鵬）中職學(xué)校常常會(huì)遇到一個(gè)難題：想從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠，卻缺乏用人自主權(quán)；能工巧匠想進(jìn)入中職任教卻受身份、學(xué)歷限制，想進(jìn)進(jìn)不去。日前，福建省出臺(tái)新規(guī)，打破體制壁壘，讓中職學(xué)校招聘能工巧匠不再受限。

　　福建規(guī)定，在學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)，從行業(yè)企業(yè)招聘緊缺急需且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才或高級(jí)技師擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，不受人員學(xué)歷、身份限制，由學(xué)校采取直接考核或簡(jiǎn)捷有效測(cè)評(píng)方式聘用，學(xué)校無(wú)相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置“特設(shè)崗位”，不受學(xué)校崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例限制。

　　此外，福建還在全國(guó)首創(chuàng)在中職校設(shè)正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），增設(shè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職務(wù)序列。此前，中職校教師的最高職稱是“副高”。福建還提高中職校教師職務(wù)（職稱）的結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家級(jí)、省級(jí)中職教育改革發(fā)展示范校和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位比例控制標(biāo)準(zhǔn)提至3.5∶4.5∶2， 省級(jí)重點(diǎn)中職提至3∶4.5∶2.5。這一標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)領(lǐng)先。

——萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體化”合作辦學(xué)模式帶來(lái)的啟示

        面對(duì)著一波又一波不斷襲來(lái)的“就業(yè)難”的沖擊，社會(huì)的很多方面都有些Hold不住。校方在想方設(shè)法致力培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的合格人才，而企業(yè)也是心急火燎地希望招到“來(lái)之能戰(zhàn)”的精兵強(qiáng)將，而對(duì)于畢業(yè)生而言，更是恨不得“踏破鐵鞋”找到一個(gè)自己喜歡而且適合自己的工作崗位。對(duì)于奔忙在求職道路上的莘莘學(xué)子而言，海歸、博士、碩士和學(xué)士們尚且心里沒(méi)底，那些職業(yè)技術(shù)學(xué)院里走出來(lái)的“技術(shù)人才”卻似有幾分底氣，為何？

        關(guān)于萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院“校企一體化”合作辦學(xué)模式的一篇調(diào)研報(bào)告，讓我們有了“眼前一亮”的意外收獲。到底是擁有什么樣的手段和高招，讓這個(gè)建校不過(guò)13年的職業(yè)技術(shù)學(xué)院在近幾年如此嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率能達(dá)到90%以上？解剖“校企一體化”合作辦學(xué)范例——魯纜模式，讓我們找到了其中的奧秘。

        其實(shí)，職業(yè)教育道路該往哪個(gè)方向走，業(yè)內(nèi)不乏共識(shí)：產(chǎn)教融合、校企合作是決定職業(yè)教育質(zhì)量的根本性因素，是職業(yè)院校辦學(xué)的必由之路。但具體到一城、一地、一校，到底又該如何寫(xiě)好這篇文章，確實(shí)也是一道必需因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜、因勢(shì)制宜而破解的難題。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“萊蕪職院”）在辦學(xué)實(shí)踐中積極尋求發(fā)展道路，在突破體制機(jī)制障礙，與企業(yè)聯(lián)合搭建平臺(tái)，走產(chǎn)教融合、校企合作的路子方面進(jìn)行了有益的探索，形成了具有自身特色的“校企一體化”合作辦學(xué)模式，具有示范價(jià)值和借鑒意義。

        綜觀“魯纜模式”，架構(gòu)并不復(fù)雜：2011年4月9日，萊蕪職院與特變電工山東魯能泰山電纜有限公司（簡(jiǎn)稱“魯纜公司”）正式簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。具體說(shuō)來(lái)，一是校企雙方共同招生招工。萊蕪職院和魯纜公司共同制定招生計(jì)劃和方案，組成招生小組。學(xué)生入學(xué)前與魯纜公司簽訂就業(yè)意向，入學(xué)后編入“特變電工魯纜班”，并由魯纜公司提供每人每年2000元的獎(jiǎng)學(xué)金。這種“雙錄取”的方式讓考生和家長(zhǎng)吃了定心丸，不再為就業(yè)擔(dān)心。二是校企雙方共同培養(yǎng)學(xué)生?！疤刈冸姽斃|班”學(xué)生在學(xué)期間，由校企雙方共商培養(yǎng)事宜，魯纜公司派出技術(shù)骨干到學(xué)院任兼職教師，共同制定教學(xué)計(jì)劃，共同開(kāi)發(fā)課程和教材，共同組織教學(xué)，共同建設(shè)專業(yè)。三是校企雙方共同負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)?！疤刈冸姽斃|班”學(xué)生畢業(yè)前一年到魯纜公司參加頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)院負(fù)責(zé)制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地確定實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)習(xí)進(jìn)度，并為每位學(xué)生建立頂崗實(shí)習(xí)檔案。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，學(xué)院和公司分別為學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，由雙方共同管理學(xué)生。

        萊蕪職院“校企一體化”合作辦學(xué)模式將企業(yè)理念、企業(yè)文化、先進(jìn)技術(shù)、管理制度貫穿整個(gè)育人過(guò)程，雙方責(zé)任共擔(dān)、利益共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院與企業(yè)的全方位、無(wú)縫對(duì)接融合。尤其是通過(guò)“魯纜模式”為典型的具體案例的實(shí)踐探索，不僅讓校方培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)企業(yè)的需求“產(chǎn)銷對(duì)路”，同時(shí)也讓企業(yè)對(duì)于所需人才實(shí)現(xiàn)了“私人訂制”，最重要的是，讓廣大在校學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的工作和崗位也早早吃上了“定心丸”，實(shí)現(xiàn)了多贏的局面。一是校企深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；二是控制數(shù)量，把握需求，畢業(yè)生適銷對(duì)路；三是合作研發(fā)，促進(jìn)校企雙方可持續(xù)發(fā)展；四是校企一體，實(shí)現(xiàn)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的提升；五是強(qiáng)化企業(yè)社會(huì)責(zé)任，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

        產(chǎn)教融合、校企合作的模式可以學(xué)習(xí)借鑒，但不能照搬照抄。以“魯纜模式”為代表的“校企一體化”合作辦學(xué)模式在的萊蕪職院成功運(yùn)用與推廣，不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也為其他地區(qū)、學(xué)校和企業(yè)提出有益的思考：比如如何建立健全相關(guān)法律法規(guī)，將產(chǎn)教融合、校企合作制度化、穩(wěn)定化；如何破解“企業(yè)發(fā)展危機(jī)與合作辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)”等在產(chǎn)教融合、校企合作中出現(xiàn)的關(guān)鍵性問(wèn)題；如何結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，等等。

        我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

        萊蕪職院“校企一體化”合作辦學(xué)實(shí)踐給我們帶來(lái)的一條最重要的啟示就在于：只有面向市場(chǎng)、貼近企業(yè)，才能使高職院校的辦學(xué)產(chǎn)生根本性的改變； 只有加強(qiáng)校企融合，促進(jìn)彼此間溝通和理解，找到兩者發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，形成共同發(fā)展愿景，并在合作中吸收企業(yè)在管理、技術(shù)、企業(yè)文化等方面的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，才能促進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)出真正適合企業(yè)、社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的這一根本宗旨。（新華教育 商亮）

深化教育領(lǐng)域綜合改革

　　學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神·司局長(zhǎng)筆談

深化職業(yè)教育和繼續(xù)教育改革創(chuàng)新

職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng) 葛道凱

　　十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》強(qiáng)調(diào)，要使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用和更好發(fā)揮政府作用。對(duì)職業(yè)教育和繼續(xù)教育而言，就是要充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的導(dǎo)向作用，滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)管理創(chuàng)新和人的全面發(fā)展的要求。

　　一、職業(yè)教育和繼續(xù)教育在改革中進(jìn)入歷史新階段

　　就業(yè)是檢驗(yàn)教育成果是否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)向好并保持較高水平。中職畢業(yè)生絕大多數(shù)在城鎮(zhèn)就業(yè)，占95.83%。高職畢業(yè)生持續(xù)發(fā)展后勁足，就業(yè)對(duì)口率逐年提升。

　　這些成績(jī)的取得，一條基本經(jīng)驗(yàn)就是不斷深化改革，努力探索中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路。一是突出類型特點(diǎn)，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)企業(yè)崗位、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接；二是深化產(chǎn)教融合、校企合作，初步形成行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育的組織體系；三是聚焦內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)專業(yè)、課程和教材與市場(chǎng)需求的匹配度；四是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)1000所中職示范學(xué)校和200所高職示范學(xué)校引領(lǐng)改革創(chuàng)新；五是服務(wù)教育公平，實(shí)現(xiàn)90%以上的中職學(xué)生免學(xué)費(fèi)就讀職業(yè)教育；六是推進(jìn)綜合改革，密切中高職銜接，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。

　　繼續(xù)教育改革力度也不斷加大。積極探索繼續(xù)教育人才培養(yǎng)和服務(wù)模式，穩(wěn)步推進(jìn)開(kāi)放大學(xué)試點(diǎn)建設(shè)與廣播電大系統(tǒng)整體轉(zhuǎn)型；推進(jìn)繼續(xù)教育資源開(kāi)放聯(lián)盟、大學(xué)與企業(yè)聯(lián)盟、城市聯(lián)盟建設(shè)。

　　二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把職業(yè)教育和繼續(xù)教育改革發(fā)展提升到新水平

　?。ㄒ唬┞殬I(yè)教育

　　一是落實(shí)企業(yè)舉辦職業(yè)教育的主體地位，推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)；推動(dòng)企業(yè)落實(shí)社會(huì)責(zé)任，將開(kāi)展職業(yè)教育情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。

　　二是在中職階段，堅(jiān)持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)；加大資源整合力度，優(yōu)化中等職業(yè)教育區(qū)域布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，以高質(zhì)量就業(yè)來(lái)促進(jìn)招生。在高職階段，以突出辦學(xué)特色為重點(diǎn)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)；積極引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。

　　三是完善職業(yè)院校畢業(yè)生升讀本科教育政策，逐步提高職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)實(shí)施重大建設(shè)專項(xiàng)；推動(dòng)實(shí)行中等職業(yè)教育全免學(xué)費(fèi)，推動(dòng)職業(yè)院校助學(xué)金提標(biāo)、擴(kuò)面。

　?。ǘ├^續(xù)教育

　　繼續(xù)教育要把拓寬終身學(xué)習(xí)通道作為重要任務(wù)，創(chuàng)新工作體制機(jī)制，深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，不斷完善終身學(xué)習(xí)體系。

　　一是把構(gòu)建終身學(xué)習(xí)“立交橋”落到實(shí)處。推進(jìn)普通高中與中職學(xué)校、中職與高職學(xué)校、普通本科高校之間的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換，探索普通高校與繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)之間學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換機(jī)制；研究建立國(guó)家學(xué)習(xí)成果框架，開(kāi)展不同類型學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換試點(diǎn)和試驗(yàn)；搭建行業(yè)企業(yè)職工教育培訓(xùn)資源共享和交流服務(wù)平臺(tái)；依托社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范區(qū)，廣泛開(kāi)展社區(qū)教育。

　　二是深化高校繼續(xù)教育綜合改革。推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育（網(wǎng)絡(luò)、函授、夜大、脫產(chǎn)等）逐步融合，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)校內(nèi)全日制學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。推進(jìn)校外學(xué)習(xí)中心標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和公共服務(wù)體系服務(wù)模式創(chuàng)新，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育教學(xué)資源的整合與共享。

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列重要講話，為我們進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)提供了基本遵循。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育工作的系列重要論述，精辟闡明了新時(shí)期我國(guó)教育改革發(fā)展的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，豐富發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論，是全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的行動(dòng)指南，是指導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大思想武器。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于立德樹(shù)人的重要論述，堅(jiān)持把促進(jìn)每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記高度重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題，要求學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，承擔(dān)好立德樹(shù)人、教書(shū)育人的神圣職責(zé)，著力培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。他指出，青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。要把理想信念教育放在首位，從小培養(yǎng)“革命理想高于天”的崇高追求，把中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育融入青少年成長(zhǎng)成才全過(guò)程。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本要求，推動(dòng)形成愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)活動(dòng)的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華傳統(tǒng)文化的精神基因、精神追求、精神標(biāo)識(shí)分學(xué)段有序體現(xiàn)到學(xué)校教育當(dāng)中，筑牢廣大青少年踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想文化根基。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于推進(jìn)教育改革的重要論述，堅(jiān)持把改革作為推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要秉持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的理念，兼收并蓄，吸取國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教育改革，特別強(qiáng)調(diào)要把考試招生制度改革作為方向明、見(jiàn)效快的改革加快推進(jìn)。要把推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的總要求，以構(gòu)建政府、學(xué)校、社會(huì)新型關(guān)系為核心，以推進(jìn)管辦評(píng)分離為基本要求，以轉(zhuǎn)變政府職能為突破口，建立系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的制度體系，形成政府宏觀管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與的新格局。把考試招生制度改革作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的切入點(diǎn)，從根本上解決一考定終身的弊端。要正確推進(jìn)改革，促進(jìn)人的全面發(fā)展、教育科學(xué)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。要準(zhǔn)確推進(jìn)改革，探索建立招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。要有序推進(jìn)改革，逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換。要協(xié)調(diào)推進(jìn)改革，統(tǒng)籌義務(wù)教育免試就近入學(xué)、初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等改革任務(wù)。要把創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的著力點(diǎn)。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民的重要論述，堅(jiān)持把促進(jìn)公平作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，再窮不能窮教育，再窮不能窮孩子。要努力讓13億人民享有更好、更公平的教育。努力讓每個(gè)適齡兒童少年都能享受良好的教育，都有人生出彩的機(jī)會(huì)。要以改善農(nóng)村教育為重點(diǎn)促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育資源向農(nóng)村傾斜，向邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)、中西部地區(qū)傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜，提高重點(diǎn)高校在中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)招生比例。要以保障每一個(gè)孩子都有學(xué)上為底線促進(jìn)教育公平，積極推動(dòng)進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受教育，改善農(nóng)村留守兒童接受義務(wù)教育狀況，辦好農(nóng)村必要的教學(xué)點(diǎn)，統(tǒng)籌解決好一些地方農(nóng)村學(xué)?！翱招幕?、縣鎮(zhèn)學(xué)校大班額問(wèn)題。重視和加強(qiáng)特殊教育。要以抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作為基礎(chǔ)促進(jìn)教育公平。就業(yè)是民生之本，尤其要做好高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們到基層和中西部地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要論述，堅(jiān)持把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)工作。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。要把“三個(gè)牢固樹(shù)立”作為教師隊(duì)伍建設(shè)根本要求，引導(dǎo)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，努力成為品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的教師；牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐。要切實(shí)關(guān)心教師成長(zhǎng)進(jìn)步，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師要實(shí)行傾斜政策，對(duì)青年教師要給予更多關(guān)愛(ài)。要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。

　　深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記關(guān)于教育優(yōu)先發(fā)展的重要論述，堅(jiān)持把基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化作為教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書(shū)記在聯(lián)合國(guó)“教育第一”全球倡議行動(dòng)一周年紀(jì)念活動(dòng)的視頻賀詞中，強(qiáng)調(diào)中國(guó)將堅(jiān)定實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。要把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為教育現(xiàn)代化的核心，要促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，著力增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要把優(yōu)先發(fā)展作為教育現(xiàn)代化的保障，不斷擴(kuò)大教育投入，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育，構(gòu)建體系完備的終身教育