雷鋒精神，作為中華民族寶貴的精神財富，始終激勵著一代又一代青年學(xué)子。在灤南職教中心校園里，有這樣一個群體閃耀著雷鋒的光芒——學(xué)生會。學(xué)生會作為自我管理、自我服務(wù)的重要組織，始終以雷鋒精神為指引，將“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神融入日常工作中。

在校園秩序維護(hù)方面，學(xué)生會成員每天在校園內(nèi)巡邏，提醒同學(xué)們行走排隊，遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)和生活秩序。在宿舍管理方面，每天對宿舍進(jìn)行巡查，提醒同學(xué)們注意宿舍衛(wèi)生、安全用電以及作息紀(jì)律，倡導(dǎo)同學(xué)們營造整潔、舒適、文明的宿舍環(huán)境。在就餐秩序維護(hù)方面，學(xué)生會發(fā)起了“文明就餐，從我做起”的倡議活動。每天在用餐高峰期，學(xué)生會志愿者都會在餐廳入口、取餐窗口和收餐處值守，引導(dǎo)同學(xué)們有序排隊、文明用餐，并提醒大家踐行“光盤行動”，杜絕浪費。在午休、自習(xí)秩序管理方面，學(xué)生會志愿者巡查教學(xué)樓和校園公共區(qū)域，提醒同學(xué)們保持安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

宿舍查寢

維護(hù)餐廳門口秩序

監(jiān)督就餐排隊

樓梯口的堅守

收殘臺監(jiān)督

學(xué)生會主席杜志帆表示：“寒來暑往，我們始終如一，雖然我們不能及時就餐、不能按時就寢，工作頗為辛苦，但雷鋒精神作為學(xué)生會工作的精神指引，我們希望通過實際行動，帶動更多同學(xué)參與到校園管理和志愿服務(wù)中來，共同建設(shè)一個更加美好的校園?！?/span>

雷鋒精神永不過時，青春力量生生不息。相信在學(xué)生會和全體師生的共同努力下，我校將迎來更加美好的明天。

撰稿：吳一丹

攝影：張杰

來源：灤南職教中心

政教處

當(dāng)?shù)谝豢|陽光還未灑滿操場時，他們已身著整齊的制服，迎著晨風(fēng)開始訓(xùn)練。在灤南職教中心的校園里，有這樣一個群體閃耀著雷鋒的光芒——儀仗隊。儀仗隊不僅是校園里一道靚麗的風(fēng)景線，更是雷鋒精神在新時代校園中的生動詮釋。他們以責(zé)任為旗、以奉獻(xiàn)為歌，在升旗儀式、課間操管理和校園紀(jì)律維護(hù)中默默耕耘，成為全校師生心中的榜樣。

國旗下的堅守：每周一清晨，儀仗隊隊員挺拔的身姿和鏗鏘的步伐總會成為全校師生的焦點。從護(hù)旗、升旗到敬禮，每個動作都?xì)v經(jīng)千百次錘煉。隊長李松赫說：“升旗不僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。每一次國旗升起，我們都要讓同學(xué)們感受到國家的尊嚴(yán)和青春的力量。”  

升旗儀式

課間操的秩序衛(wèi)士：除升旗任務(wù)外，儀仗隊還承擔(dān)著每日課間操的秩序維護(hù)工作。他們分列操場各區(qū)域，用標(biāo)準(zhǔn)手勢引導(dǎo)班級隊列，主動幫助低年級學(xué)生調(diào)整站位。

維護(hù)課間操秩序

校園文明的隱形翅膀：在維護(hù)日常紀(jì)律的過程中，儀仗隊將雷鋒精神的“螺絲釘”特質(zhì)融入細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)爭執(zhí)時，他們化身“校園調(diào)解員”，用《中學(xué)生守則》和暖心話語化解矛盾。

維護(hù)日常校園紀(jì)律

“他們不僅是紀(jì)律的執(zhí)行者，更是文明的傳播者?！闭烫幹魅卫钪具h(yuǎn)評價道：“儀仗隊用行動證明，雷鋒精神不是遙遠(yuǎn)的口號，而是融入日常的舉手投足?！?/span>

當(dāng)奉獻(xiàn)成為習(xí)慣，平凡便是偉大。這支平均年齡15歲的隊伍，用青春踐行著“有一分熱，發(fā)一分光”的信念，正在書寫新時代雷鋒精神的青春篇章。 

撰稿：吳一丹

攝影：姚海楠

來源：灤南職教中心

政教處

為適應(yīng)新時期新形勢下的管理育人工作，促進(jìn)青年班主任教師專業(yè)成長，提升班主任師資隊伍素質(zhì)，我校于3月20日下午組織開展了本學(xué)期第一次青年班主任培訓(xùn)活動。培訓(xùn)會由德育處鄭立艷主任主持，現(xiàn)代服務(wù)部王曉全主任主講，翟乙臣、陳紅英、王海勇、馮林等18位青年班主任教師參加了本次培訓(xùn)。

王曉全主任圍繞“精耕細(xì)作，度己度人”主題，從規(guī)則、示范和智慧三個維度，幫助青年班主任教師審視班級管理的本質(zhì)。

王曉全主任具體從以下四個部分內(nèi)容展開來講：第一部分是班主任的角色認(rèn)知——教育是終身學(xué)習(xí)的修行，是年輕與資深的雙向奔赴；第二部分是規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)——班級管理的“底線工程”；第三部分是示范引領(lǐng)——班主任的“無聲教育”；第四部分是學(xué)生問題處理——批評的“尺度”與“溫度”。王曉全主任的交流分享既有“干貨滿滿”的經(jīng)驗傳遞，又有“直擊痛點”的思維碰撞，現(xiàn)場學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚。接近尾聲，班主任們紛紛表示意猶未盡、受益匪淺。

最后，鄭立艷主任做總結(jié)發(fā)言，對參與培訓(xùn)的青年班主任教師提出三點要求：一是對待教育工作要有敬畏之心；二是要端正工作態(tài)度，細(xì)節(jié)決定成??；三是付出才有回報，堅持才能勝利。

本次研修為青年班主任教師構(gòu)筑了專業(yè)成長的堅實階梯，在紛繁復(fù)雜的教育實踐中厘清了育人方位。相信他們定能將所學(xué)所思運用到實際工作中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生而努力拼搏！未來，我校將持續(xù)搭建多元化的班主任成長平臺，助力每一位班主任在專業(yè)化發(fā)展道路上穩(wěn)步前行，共同書寫我校教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章！

撰稿人：王新穎

攝影人：王新穎

來源：豐南職教中心

德育處

實訓(xùn)場地作為職業(yè)教育與實操能力培養(yǎng)的重要基地，其管理水平直接關(guān)系到實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。本學(xué)期豐南職教中心產(chǎn)教融合處為打造優(yōu)質(zhì)課堂、規(guī)范實訓(xùn)秩序、建設(shè)文明場地，管理工作從多個維度入手，全方位服務(wù)實訓(xùn)教學(xué)。

一是統(tǒng)一思想，凝聚共識。全校師生深刻認(rèn)識實訓(xùn)教學(xué)的核心價值，形成共識。我處與專業(yè)系部共攜手，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，落實精細(xì)管理，推行場地專人負(fù)責(zé)制與當(dāng)日實訓(xùn)管理制度；落實專項安全隱患排查與場地自查相結(jié)合，推動實訓(xùn)教學(xué)工作實現(xiàn)新跨越。

二是明確職責(zé)，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)。實訓(xùn)課教師應(yīng)切實履行教學(xué)責(zé)任，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿唬a(chǎn)教融合處在實訓(xùn)先進(jìn)班評比方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)督與管理，確保實訓(xùn)教學(xué)工作有序開展。

三是創(chuàng)新機(jī)制，持續(xù)跟進(jìn)。我處根據(jù)學(xué)?？傮w工作安排，科學(xué)制定專項的實訓(xùn)抽查評比方案，重點落實“三查”專項機(jī)制，即：秩序檢查、安全隱患排查、課堂效果督查。要求師生提高安全意識，明確實訓(xùn)流程和安全規(guī)范，確保實訓(xùn)活動有序進(jìn)行。

開學(xué)以來，產(chǎn)教融合處還加強(qiáng)了對實訓(xùn)設(shè)備的維護(hù)和更新，全面升級計算機(jī)機(jī)房，確保學(xué)生能夠使用到最新、最先進(jìn)的設(shè)備，從而更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求。

產(chǎn)教融合處以查促學(xué)、以檢促改，厚植我校優(yōu)良學(xué)風(fēng)，鑄就師生卓越品質(zhì)，引領(lǐng)我校實訓(xùn)工作邁上新臺階。

撰稿：馬愛云

攝影：馬愛云

來源：豐南職教中心

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：

　　按照《中華人民共和國義務(wù)教育法》以及《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估辦法》《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國家督導(dǎo)評估認(rèn)定工作規(guī)程》等規(guī)定，經(jīng)組織開展資格審查、質(zhì)量監(jiān)測、社會認(rèn)可度調(diào)查、指標(biāo)審核、核查評估等國家督導(dǎo)評估認(rèn)定程序，教育部決定認(rèn)定天津市和平區(qū)等188個縣（市、區(qū)）為2024年義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣。希望各地進(jìn)一步落實義務(wù)教育法和教育部有關(guān)規(guī)定，扎實推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，大力促進(jìn)教育公平。已通過認(rèn)定的縣（市、區(qū)）要再接再厲，進(jìn)一步鞏固成果，持續(xù)提升教育質(zhì)量和群眾滿意度。

　　附件：2024年義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）名單

2025年上半年全國計算機(jī)等級考試將于3月29日-31日舉行,現(xiàn)將有關(guān)事項提示如下:

一、做好考試準(zhǔn)備

及早打印準(zhǔn)考證。3月24日準(zhǔn)考證打印功能開放，請考生登錄中國教育考試網(wǎng)（https://ncre.neea.edu.cn/）報名系統(tǒng)自行打印。請仔細(xì)核對準(zhǔn)考證上個人信息，準(zhǔn)確掌握考點地址、考試時間信息，認(rèn)真閱讀“考生須知”和“特別提示”，并嚴(yán)格遵守。

備好個人證件?？荚嚠?dāng)天考生須持本人準(zhǔn)考證和有效身份證件進(jìn)入考場，“兩證”齊全方可。有效身份證件指居民身份證（含臨時身份證）、港澳居民來往內(nèi)地通行證、臺灣居民來往大陸通行證、港澳臺居民居住證、護(hù)照。如準(zhǔn)考證上的“姓名”和“身份證號”信息與所持規(guī)定證件上不一致，不得參加考試。

二、遵守考試紀(jì)律

遵守考試時間和安檢規(guī)定。本次考試?yán)^續(xù)啟用“2+1”安檢模式，所有考生入場前均須接受兩次人工安檢和一次智能安檢門安檢，如有異常情況，還將復(fù)檢復(fù)查。根據(jù)考試管理規(guī)定，考試開始后，遲到考生禁止入場，考試開始15分鐘后考生才能交卷并離開考場。請牢記考試時間，合理規(guī)劃出行方式和線路，留足入場檢查時間（建議考生至少提前一小時到達(dá)考點），避免因天氣原因、道路擁堵、交通管制及路上無法預(yù)知的交通情況造成考試遲到。

妥善放置個人物品。根據(jù)考試管理規(guī)定，手機(jī)等通信設(shè)備及背包等非考試用品不得帶入考點考試封閉區(qū)域。請妥善放置個人隨身物品，以免因違反規(guī)定造成不能參加考試或物品丟失。智能安檢門還將對金屬類電子產(chǎn)品進(jìn)行檢測，請考生不要攜帶鑰匙（含汽車鑰匙）、耳機(jī)、充電器、磁卡、打火機(jī)、雨傘和金屬制作的手鐲、戒指、項鏈、發(fā)卡、尺子、圓規(guī)、眼鏡盒、水杯等物品，盡量不穿戴有金屬裝飾品的衣服、鞋帽等，以免反復(fù)安檢，影響正常入場考試。

三、誠信考試

考場已安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，考試全程監(jiān)控、全程錄像，考后還將進(jìn)行視頻監(jiān)控回放倒查。凡是在互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ、微博等平臺發(fā)布傳遞涉考作弊信息和考場環(huán)境照片的，將通過大數(shù)據(jù)篩查立即鎖定嫌疑人追查到底。隨身攜帶手機(jī)、耳機(jī)等通訊設(shè)備進(jìn)入考場，無論使用與否均按作弊處理；利用手機(jī)等設(shè)備拍攝傳播試題、答案、考試環(huán)境照片的，一律?？?年，通報所在學(xué)校或單位進(jìn)一步處理，涉嫌犯罪的移送司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任，請考生一定心存戒懼，誠信應(yīng)考。

四、關(guān)注官網(wǎng)官微

如有與考試有關(guān)的其他信息、通知和要求，我院將在河北省教育考試院官網(wǎng)（www.hebeea.edu.cn）、河北省教育考試院官方微信公眾號（hbsksy）發(fā)布，請考生及時關(guān)注。

附件：各市網(wǎng)址及咨詢電話

河北省教育考試院

2025年3月23日 

為了滿足從事農(nóng)藥經(jīng)營人員和農(nóng)民種植需要，經(jīng)省農(nóng)廣校研究2022年10月8日成立遵化農(nóng)廣校＂農(nóng)藥經(jīng)營人員中職教育培訓(xùn)基地＂。通過農(nóng)藥經(jīng)營管理培訓(xùn)既可取得中專學(xué)歷，又可辦理農(nóng)藥經(jīng)營許可證且終身免驗證。

學(xué)校聘請了農(nóng)業(yè)行業(yè)的教授以上級別的專家對農(nóng)藥管理條例，農(nóng)藥經(jīng)營許可管理辦法，農(nóng)藥經(jīng)營規(guī)范，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等多門課程進(jìn)行了詳細(xì)講解、認(rèn)真?zhèn)魇?，讓各位農(nóng)民學(xué)員在農(nóng)藥經(jīng)營領(lǐng)域得到了專業(yè)上的悉心指導(dǎo)與認(rèn)知上的高度提升。

報名須知及聯(lián)系方式

本次農(nóng)藥經(jīng)營管理培訓(xùn)班面向所有有志于提升自身專業(yè)技能的人士開放報名。招生對象包括但不限于未達(dá)到中專或高中學(xué)歷的兩委干部、后備干部以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理人員和企業(yè)相關(guān)職工。報名截止日期為3月19日，有意者可撥打梁主任（13472926058）或賀老師（15230558011）的聯(lián)系電話進(jìn)行咨詢和報名。

希望廣大農(nóng)民朋友能夠抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)提高自己的技術(shù)水平，共同為推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

審核：孟凡正

公眾號編輯：王剛

來源：遵化職校

培訓(xùn)處-胡甜甜

2025年2月20日至21日，唐山市教育局組織開展了2024年下半年“師德榜樣在身邊”優(yōu)秀教師事跡遴選活動。經(jīng)過線上線下事跡宣講，評委現(xiàn)場打分亮分，并對候選人教育教學(xué)業(yè)績、育人情況等綜合量化評審，我校教師劉慶勇的先進(jìn)事跡脫穎而出，這位中職教育戰(zhàn)線的“老黃?！?，用三寸粉筆丈量鄉(xiāng)土熱忱，以三尺講臺托舉職教夢想，在鄉(xiāng)村振興的大地上書寫出職教人的使命擔(dān)當(dāng)。

劉慶勇，豐南職教中心附屬農(nóng)技學(xué)校的一名教師，以滿腔熱情堅持農(nóng)村任教22年。一直擔(dān)任班主任工作及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，熱愛學(xué)生。在多年的教育教學(xué)中，培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生。

作為一名黨員教師，他始終將“為農(nóng)學(xué)專業(yè)筑基，為鄉(xiāng)村振興育才”作為行動坐標(biāo)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生，為農(nóng)學(xué)專業(yè)課提供知識基礎(chǔ)。在師生的共同努力下，學(xué)生能順利通過對口高考，并成功進(jìn)入本科、?？圃盒?。憑借腳踏實地的干勁和持之以恒的態(tài)度，2017年劉慶勇榮獲河北省優(yōu)秀教師，多次獲得記功、嘉獎，連續(xù)兩年獲河北省教學(xué)技能大賽二、三等獎。

作為中職學(xué)校的班主任，凡是要求學(xué)生做到的，他自己首先做到，而且要比學(xué)生做得更好。正因如此，在操場上、教室里、學(xué)生就餐區(qū)，宿舍區(qū)總有他忙碌的身影。在這種堅持下，他所帶的班級，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項活動比賽均名列前茅。他所帶的班級先后多次被評為市級、區(qū)級先進(jìn)班集體。本人也被評為優(yōu)秀班主任。并且代表唐山市參加了河北省班主任基本功大賽榮獲二等獎。

22年風(fēng)雨兼程，劉慶勇始終堅守“把論文寫在田野上”的教育信念。一路汗水，一路收獲，鄉(xiāng)土間，師德的種子已生根發(fā)芽，職教的芳華正肆意蔓延。未來在豐南職教中心這片熱土上，越來越多的“劉慶勇”將以職教力量賦能鄉(xiāng)村振興。他們用知識澆灌希望的田野，以匠心培育新時代“三農(nóng)”生力軍，讓職業(yè)教育與鄉(xiāng)村振興同頻共振。

來源：豐南職教中心

3月17日上午，灤南縣職業(yè)教育中心基礎(chǔ)部召開主題為“聚焦校園安全，共繪守護(hù)藍(lán)圖”的班主任會議?；A(chǔ)部部長王偉，副部長張鯤、李樹滿，全體班主任參加了會議。

作者：劉暢

來源：灤南職教中心

基礎(chǔ)部

為切實保障師生生命安全，筑牢校園安全防線，3月5日上午，豐南職教中心黨委書記杜亦國、校長韓振天率安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，深入校園重點區(qū)域開展春季安全隱患專項巡查，以“時時放心不下”的責(zé)任感織密校園安全網(wǎng)。

圖1黨委書記杜亦國和校長韓振天開學(xué)初安全檢查

一、聚焦“舌尖安全”，守護(hù)師生“第一防線”

在新建的智慧食堂，巡查組重點檢查了后廚操作間、燃?xì)夤艿?、餐具消毒區(qū)。杜亦國書記仔細(xì)查看了當(dāng)日食材留樣記錄，叮囑食堂負(fù)責(zé)人：“春季是食品安全事故高發(fā)期，要嚴(yán)把食材溯源關(guān)，推行‘小份菜’按需供應(yīng)，既要讓師生學(xué)生吃得飽，更要吃得安全?！贬槍π赂鼡Q的智能油煙凈化系統(tǒng)，韓振天校長要求膳食部門定期開展噴淋等設(shè)備巡檢，確?！坝布^硬，軟件不軟”。

圖2韓振天校長對食堂售賣窗口進(jìn)行安全檢查

圖3韓振天校長對食堂儲存食材進(jìn)行安全檢查

二、緊盯“實訓(xùn)安全”，夯實職教“生命線”

圖4杜書記和韓校長對機(jī)電實訓(xùn)車間進(jìn)行安全檢查

作為國家級數(shù)控實訓(xùn)基地，機(jī)械與汽車工程部和機(jī)電工程部的設(shè)備安全是巡查重點。在五軸聯(lián)動加工中心操作區(qū)，巡查組逐項核對設(shè)備操作規(guī)程?！皩嵱?xùn)安全無小事，每個按鈕、每滴切削液都關(guān)系學(xué)生安危?！倍艜浿赋鰴C(jī)電工程部機(jī)器人實訓(xùn)車間缺少安全標(biāo)識、安全操作的規(guī)章制度也未上墻。韓振天校長要求實訓(xùn)處嚴(yán)格執(zhí)行“師徒制”安全監(jiān)管，黨員教師牽頭開展設(shè)備“體檢日”，確保實訓(xùn)設(shè)備“臺臺有人管，處處無隱患”。

三、關(guān)注“生活安全”，溫暖學(xué)生“心窩子”

走進(jìn)宿舍樓，杜書記和韓校長書記仔細(xì)檢查了應(yīng)急燈、逃生通道、滅火器等。在校園超市，巡查組重點查驗了預(yù)包裝食品保質(zhì)期，同步推廣“班級食品安全監(jiān)督員”制度，讓學(xué)生成為校園安全的“小主人”。

圖5杜書記和韓校長對學(xué)生宿舍進(jìn)行安全檢查

圖6杜書記和韓校長對校園超市進(jìn)行安全檢查

四、立行立改，織密安全“防護(hù)網(wǎng)”

此次巡查覆蓋食堂、宿舍、實訓(xùn)基地、教室等多個重點區(qū)域，現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)隱患，全部建立“問題臺賬”，立行立改。在隨后的專題會上，杜亦國書記強(qiáng)調(diào)：“安全是職教發(fā)展的底線，要將3月定為‘校園安全強(qiáng)化月’，開展消防演練、實訊車間專項整治、師生應(yīng)急培訓(xùn)三大行動。”韓振天校長特別指出：“針對春季傳染病高發(fā)，教室要定時開窗通風(fēng)，安全處要印發(fā)預(yù)防春季多發(fā)病的致學(xué)生家長一封信,形成家校共防；食堂將增設(shè)‘病號餐窗口’，把安全細(xì)節(jié)融入育人全過程。”

此次春季巡查是學(xué)?！鞍踩o(hù)航”工程的重要一環(huán)。下一步，學(xué)校將結(jié)合職業(yè)教育特點，重點加強(qiáng)實訓(xùn)操作規(guī)范、以及實訓(xùn)車間針對各種情況的應(yīng)急演練。并且豐南職教中心已加入唐山市安全工程技術(shù)科學(xué)學(xué)會，學(xué)會專家將定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查并將分模塊對全校師生進(jìn)行安全知識和技能方面的培訓(xùn)。這一舉措將使豐南職教中心的安全防護(hù)網(wǎng)更加牢固。

圖7唐山市安全工程技術(shù)科學(xué)學(xué)會

撰稿人：張洪娟

攝影人：劉彩

來源：豐南職教中心

安全處

為增強(qiáng)師生消防安全意識，提升應(yīng)對火災(zāi)的能力，3月14日，豐南職教中心成功舉行了2025年春季學(xué)期消防安全知識培訓(xùn)和實操演練活動。此次活動吸引了眾多師生積極參與，取得顯著成效。

圖1  2025春季學(xué)期消防安全知識培訓(xùn)

活動伊始，玖邦消防中心的霍教官為師生們帶來了一場生動且實用的消防安全知識講座。講座中，霍教官結(jié)合校園實際情況與各種典型火災(zāi)案例，深入剖析火災(zāi)發(fā)生的原因、危害以及預(yù)防措施。從火災(zāi)初期的應(yīng)急處置到火災(zāi)發(fā)生時的疏散逃生技巧，內(nèi)容涵蓋全面，講解細(xì)致入微，讓師生們深刻認(rèn)識到消防安全的重要性。

圖2、3、4教師們認(rèn)真聆聽講座內(nèi)容

理論知識講解結(jié)束后，進(jìn)入實操演練環(huán)節(jié)。在學(xué)校操場的主席臺上，許多學(xué)生和老師踴躍上臺，親自體驗使用滅火器滅火的過程?；艚坦佻F(xiàn)場指導(dǎo)，詳細(xì)講解滅火器的使用方法、步驟以及注意事項，包括如何正確提起滅火器、握住噴管、按壓把手以及辨別風(fēng)向等等關(guān)鍵操作要點。師生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實際操作中逐漸掌握了滅火器的使用技巧，成功撲滅模擬火源，切實提升了滅火實戰(zhàn)能力。

圖5教官現(xiàn)場講解滅火器的使用方法

圖6教官現(xiàn)場演示滅火器的使用方法

圖7教師上臺演示使用滅火器

圖8學(xué)生上臺演示使用滅火器

通過此次消防安全知識培訓(xùn)和實操演練，豐南職教中心的師生們學(xué)到了豐富的消防安全知識，不僅熟悉了滅火器等消防器材的使用方法，更在實踐中增強(qiáng)了應(yīng)對火災(zāi)的信心和勇氣。學(xué)校表示，將持續(xù)重視校園消防安全工作，定期開展類似活動，為校園安全穩(wěn)定提供堅實保障，確保師生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。

撰稿人：張洪娟

攝影人：趙秀山

來源：豐南職教中心

安全處

賦能教師成長 護(hù)航學(xué)生心靈

為深入貫徹落實教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的相關(guān)要求，進(jìn)一步提升中職教師心理健康教育能力，助力學(xué)生身心健康發(fā)展，3月18日下午，唐山一職專在產(chǎn)教中心四層會議室舉辦教師心理健康教育能力提升講座。全體教師參加培訓(xùn)，思政處主任范麗敏主持。

講師介紹

培訓(xùn)進(jìn)行時

心理咨詢室李潔主任從國家政策解讀、預(yù)防心理危機(jī)的重要意義、師生及家長心理特點調(diào)研分析、家校協(xié)同預(yù)防干預(yù)心理危機(jī)成果展示四個方面進(jìn)行培訓(xùn)，使教師各自明確在心理健康教育工作中的職責(zé)與方向。在培訓(xùn)中，李潔主任通過列舉校園內(nèi)的心理危機(jī)事件案例，深入分析心理危機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及身心健康的嚴(yán)重影響，讓全體教師深刻認(rèn)識到預(yù)防心理危機(jī)對維護(hù)校園安全穩(wěn)定、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，為教師在教育工作中開展針對性心理健康教育提供了堅實依據(jù)。

職責(zé)強(qiáng)調(diào)

思政處范麗敏主任結(jié)合心理健康預(yù)防和學(xué)生防欺凌工作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，此次心理培訓(xùn)內(nèi)容為教師們提供了有效的心理輔導(dǎo)方法和溝通技巧，希望全體教師加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生并給予正確的引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的心理健康水平，減少校園沖突和違紀(jì)行為，預(yù)防學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生。此外，范主任針對近期有關(guān)校園防欺凌工作進(jìn)行了匯報，并宣讀了《學(xué)生欺凌防范治理崗位職責(zé)》，號召全體教師貫徹落實規(guī)章制度要求，充分保障學(xué)生權(quán)益，呵護(hù)學(xué)生心理健康，共同維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。

領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)

陳加光校長對本次心理培訓(xùn)做出全面深刻的總結(jié)。他指出此次培訓(xùn)意義非凡，在社會環(huán)境日益復(fù)雜的當(dāng)下，心理健康直接關(guān)系學(xué)生成長成才，希望全體教師高度重視。他強(qiáng)調(diào)，一是要筑牢心理健康防線，充分發(fā)揮全員導(dǎo)師制作用，及時關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)變化，采取適當(dāng)有效干預(yù)心理危機(jī)的措施正向引導(dǎo)；二是要學(xué)以致用，提升心理健康教育實效，將今日培訓(xùn)案例所學(xué)咨詢技巧運用在實際工作中，平日增強(qiáng)相關(guān)知識學(xué)習(xí)儲備，將心理健康教育做到位；三是要協(xié)同合作，構(gòu)建心理健康教育大格局，加強(qiáng)全校上下、家校之間的緊密配合，形成全方位、多層次的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，共同為學(xué)生健康撐起一片藍(lán)天。

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。本次培訓(xùn)不僅提升了教師的專業(yè)能力，更彰顯了學(xué)?！耙孕挠俚掠?、以健康助成長”的教育理念。未來，唐山一職專將不斷深化心理健康教育體系建設(shè)，為師生身心健康成長注入“心”動力！

圖片：韓美惠

文字：邰曉曉、韓美惠

審核：梁震英

本期編輯：馬敬儀

來源：唐山一職專

日前，教育部在湖北省武漢市召開教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動推進(jìn)會暨2025年教師隊伍建設(shè)重點工作部署會，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》，部署新時代高水平教師隊伍建設(shè)重點工作。教育部黨組成員、副部長杜江峰出席會議并講話。

會議強(qiáng)調(diào)，要充分認(rèn)識教師隊伍在教育強(qiáng)國建設(shè)中的極端重要性，系統(tǒng)總結(jié)弘揚(yáng)踐行教育家精神、健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制、深化教師教育改革等方面的寶貴經(jīng)驗，深入分析科技革命與大國博弈相互交織對教師隊伍支撐教育科技人才一體發(fā)展的新要求，學(xué)齡人口波動變化和新型城鎮(zhèn)化推進(jìn)對教師資源均衡配置的新挑戰(zhàn)，教育高質(zhì)量發(fā)展對進(jìn)一步提升教師綜合素質(zhì)和教書育人能力、進(jìn)一步優(yōu)化教師治理體系的新需求，擔(dān)負(fù)起教師隊伍建設(shè)的新使命。

會議要求，要強(qiáng)化政治站位，堅持問題導(dǎo)向，扎實推進(jìn)新時代高水平教師隊伍建設(shè)的重點工作，確保三年行動計劃開好局、起好步。要強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，筑牢立德樹人根基，引導(dǎo)廣大教師踐行共同價值，促進(jìn)自律自強(qiáng)。要強(qiáng)化教師素質(zhì)能力提升，夯實教書育人根本，為提升教育綜合實力奠定堅實基礎(chǔ)。要強(qiáng)化教師管理改革和資源優(yōu)化配置，全面提升教師隊伍治理能力、管理效力、創(chuàng)新活力。要強(qiáng)化教師待遇權(quán)益保障，提升教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，吸引更多優(yōu)秀人才從教。

會上，湖北省、上海市、浙江省、云南省、新疆維吾爾自治區(qū)、廈門市等教育行政部門和北京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、東北師范大學(xué)、湖北大學(xué)等高校作交流發(fā)言。各省級教育行政部門有關(guān)負(fù)責(zé)同志、各計劃單列市教育局負(fù)責(zé)同志、部屬各高等學(xué)校負(fù)責(zé)同志、教育部相關(guān)司局和直屬單位負(fù)責(zé)同志參會。

來源：教育部

為深化校際合作，助力河北師范大學(xué)實習(xí)生在職業(yè)教育領(lǐng)域的成長。近日，玉田職教中心玉田技工學(xué)校在辦公樓三樓會議室召開交流指導(dǎo)會。副校長婁新、教務(wù)處主任楊忠與河北師范大學(xué)實習(xí)生圍繞教學(xué)實踐、學(xué)生管理等核心議題展開深入探討。

交流會上，實習(xí)生們首先分享了幾周來的實習(xí)感受。他們坦言，在教學(xué)實踐中，講課水平和學(xué)生管理能力都有了顯著提高，但也面臨著教學(xué)進(jìn)度把控、課堂內(nèi)容分配以及學(xué)生積極性調(diào)動等方面的挑戰(zhàn)。這些問題的提出，反映了實習(xí)生們在從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變過程中的真實困惑，也為后續(xù)的指導(dǎo)提供了精準(zhǔn)的方向。

教務(wù)處主任楊忠針對實習(xí)生們普遍關(guān)心的教學(xué)進(jìn)度問題，進(jìn)行了全面而細(xì)致的解答。他鼓勵實習(xí)生們要不斷鉆研教學(xué)方法，以匠心致初心，以創(chuàng)新求發(fā)展，通過創(chuàng)新教學(xué)手段和制作教具等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

副校長婁新以自身豐富的教育經(jīng)驗為依托，對實習(xí)生們提出了殷切期望和具體指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：一是要有自信心，相信自己的教學(xué)能力，勇于面對挑戰(zhàn)；二是要有情感交流，教師與學(xué)生之間的情感紐帶是教學(xué)成功的關(guān)鍵；三是要充分運用信息化教學(xué)手段。希望實習(xí)生們能夠發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢，積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)技術(shù)，為課堂注入新的活力。

本次交流指導(dǎo)會，不僅為河北師范大學(xué)實習(xí)生們提供了寶貴的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，更充分展示了玉田職教中心玉田技工學(xué)校在教師培養(yǎng)方面的先進(jìn)理念和豐富經(jīng)驗。學(xué)校始終致力于打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。相信在學(xué)校的精心指導(dǎo)和實習(xí)生們的共同努力下，這些未來的職教英才一定能夠在教育的沃土上茁壯成長，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。玉田職教中心玉田技工學(xué)校將繼續(xù)深化與高校的合作交流，不斷探索教師培養(yǎng)的新模式、新方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)教育教師而不懈努力！

校對：于杰 

初審：張祎暉

終審：李建立

來源：玉田職教中心

教務(wù)處

2025年3月18日清晨，唐山市開平區(qū)綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校全體師生齊聚操場，隆重舉行以“拒絕校園欺凌 共建和諧校園”為主題的升旗儀式。本次活動旨在增強(qiáng)學(xué)生法治意識，倡導(dǎo)校園文明新風(fēng)，營造安全、友愛的成長環(huán)境。擔(dān)任本周升旗儀式的班級是24新能源2班。

校團(tuán)委學(xué)生會24計算機(jī)1班肖羅伊，擔(dān)任本次升旗儀式主持人。

升旗手陶俊宇，他品學(xué)兼優(yōu)，積極向上，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)校與班級組織的各項活動，他都積極主動參加，他對本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。

升旗手劉宇墨，他尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛勞動，講奉獻(xiàn)，老師交代的工作，他都能認(rèn)真完成，是老師的好幫手。

儀式中，學(xué)生代表賈欣儀同學(xué)登臺領(lǐng)誓。全體學(xué)生高舉右拳，鄭重承諾：“嚴(yán)格遵守《反欺凌十準(zhǔn)則》友善待人，不欺凌他人，不做罪惡的欺凌者，不做可恥的參與者，不做冷漠的旁觀者，不當(dāng)沉默的受害者，從我做起，從今天做起，杜絕校園欺凌共建友善校園?！辩H鏘有力的誓言傳遞出同學(xué)們反對暴力、共建文明的決心。 

學(xué)生代表王鴻博在發(fā)言中呼吁：“每位同學(xué)都是校園的主人，讓我們攜手對欺凌說‘不’，以善意與包容澆灌青春之花?！?/span>

此次升旗儀式不僅是一次愛國主義教育實踐，更是一堂生動的法治教育課。開平職校以儀式教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀，為建設(shè)平安校園、和諧校園注入青春正能量。全體師生將以實際行動踐行誓言，共同守護(hù)校園的文明與溫暖。

文案排版：盧煒

照片：楊依娜（學(xué)生會）

審閱：杜靜

來源：開平職校

團(tuán)委

為增強(qiáng)師生消防安全意識，提升應(yīng)對火災(zāi)的能力，3月14日，豐南職教中心成功舉行了2025年春季學(xué)期消防安全知識培訓(xùn)和實操演練活動。此次活動吸引了眾多師生積極參與，取得顯著成效。

圖1  2025春季學(xué)期消防安全知識培訓(xùn)

活動伊始，玖邦消防中心的霍教官為師生們帶來了一場生動且實用的消防安全知識講座。講座中，霍教官結(jié)合校園實際情況與各種典型火災(zāi)案例，深入剖析火災(zāi)發(fā)生的原因、危害以及預(yù)防措施。從火災(zāi)初期的應(yīng)急處置到火災(zāi)發(fā)生時的疏散逃生技巧，內(nèi)容涵蓋全面，講解細(xì)致入微，讓師生們深刻認(rèn)識到消防安全的重要性。

圖2、3、4教師們認(rèn)真聆聽講座內(nèi)容

理論知識講解結(jié)束后，進(jìn)入實操演練環(huán)節(jié)。在學(xué)校操場的主席臺上，許多學(xué)生和老師踴躍上臺，親自體驗使用滅火器滅火的過程?；艚坦佻F(xiàn)場指導(dǎo)，詳細(xì)講解滅火器的使用方法、步驟以及注意事項，包括如何正確提起滅火器、握住噴管、按壓把手以及辨別風(fēng)向等等關(guān)鍵操作要點。師生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實際操作中逐漸掌握了滅火器的使用技巧，成功撲滅模擬火源，切實提升了滅火實戰(zhàn)能力。

圖5教官現(xiàn)場講解滅火器的使用方法

圖6教官現(xiàn)場演示滅火器的使用方法

圖7教師上臺演示使用滅火器

圖8學(xué)生上臺演示使用滅火器

通過此次消防安全知識培訓(xùn)和實操演練，豐南職教中心的師生們學(xué)到了豐富的消防安全知識，不僅熟悉了滅火器等消防器材的使用方法，更在實踐中增強(qiáng)了應(yīng)對火災(zāi)的信心和勇氣。學(xué)校表示，將持續(xù)重視校園消防安全工作，定期開展類似活動，為校園安全穩(wěn)定提供堅實保障，確保師生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。

撰稿人：張洪娟

攝影人：趙秀山

來源：豐南職教中心

安全處

3月5日—20日，灤南縣職業(yè)教育中心基礎(chǔ)部開展了“青藍(lán)工程”指導(dǎo)教師引路課活動。此次活動共有7位經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)教師和7位青年教師參加。

在活動中，指導(dǎo)教師們深挖教材，精心設(shè)計每一堂課，以嫻熟的教學(xué)技巧和有效的課堂組織，展示了高超的教學(xué)技藝和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，呈現(xiàn)了一堂堂精彩的引路課。這些課程不僅為青年教師樹立了典范，也營造了互學(xué)互長的濃厚教研氛圍?！巴降軅儭蓖ㄟ^聆聽這些課程，深刻感受到了駕馭課堂和融入課堂的藝術(shù)，紛紛表示將在“師傅”的指導(dǎo)下，勤于提問、思考和總結(jié)，爭取早日站穩(wěn)講臺。

“青藍(lán)工程”作為“師徒結(jié)對”活動的關(guān)鍵一環(huán)，旨在通過師傅的引領(lǐng)和示范，促進(jìn)青年教師的快速成長。相信在全體教師的共同努力下，基礎(chǔ)部的教學(xué)質(zhì)量將邁上新的臺階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、打造對口高考強(qiáng)校奠定堅實基礎(chǔ)。

作者：劉暢

來源：灤南職教中心

基礎(chǔ)部

為滿足路北青年多元化的興趣追求和自我提升的美好愿望，唐山一職專培訓(xùn)就業(yè)處聯(lián)合路北區(qū)培仁歷史文化中心共同開展青年夜校培訓(xùn)活動。通過深入調(diào)研，依據(jù)青年們的實際需求，結(jié)合學(xué)校專業(yè)資源優(yōu)勢，唐山一職專四位教師分別推出鼓圈、短視頻、新能源汽車、形象設(shè)計體驗課程，助力青年夜校為廣大路北區(qū)有志青年在豐富業(yè)余生活同時提升知識技能，推動個人成長。

深入調(diào)研 精心籌備

唐山一職專培訓(xùn)就業(yè)處人員多次與培仁歷史文化中心溝通接洽，了解青年的學(xué)習(xí)需求和興趣點，依據(jù)學(xué)校專業(yè)特點委派教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識過硬的教師擔(dān)任授課任務(wù)，內(nèi)容注重實踐性和可操作性，讓青年能夠?qū)W有所獲、學(xué)以致用。課程一經(jīng)推出，報名人數(shù)破百！3月18日晚7點，唐山一職專青年夜校課程，如約而至。

多元課程 助力青年

01鼓圈體驗課

劉青陽老師在鼓圈體驗課中介紹了鼓圈的由來、多種樂器的類型、敲擊演奏技巧等知識，現(xiàn)場教學(xué)基礎(chǔ)節(jié)奏類型，示范鼓的敲擊手勢。充滿節(jié)奏的鼓點聲、學(xué)員的歡笑聲回蕩課堂，青年們圍坐在一起，認(rèn)真聆聽老師講解，觀察示范動作并迫不及待地進(jìn)行嘗試，在“咚噠、咚咚噠”的練習(xí)聲中逐漸熟練鼓樂器演奏手法，在敲擊音樂的鼓點之中釋放一天的工作壓力。

02短視頻體驗課

短視頻課上，李旺老師針對現(xiàn)場青年短視頻運營能力弱、創(chuàng)作靈感匱乏、軟件應(yīng)用能力不強(qiáng)等實際情況，從文案撰寫、剪輯技巧、運營策略和數(shù)據(jù)分析方面進(jìn)行逐個講解，全面覆蓋短視頻創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié)。李老師在培訓(xùn)課中采用實戰(zhàn)案例教學(xué)的方式，結(jié)合當(dāng)下熱門的平臺案例，教學(xué)剪輯軟件入門與進(jìn)階技巧。

03新能源汽車體驗課

新能源汽車課上，張幕老師從新能源汽車充電注意事項、新能源汽車養(yǎng)護(hù)指南等方面給青年們講解了新能源汽車日常保養(yǎng)、電池維護(hù)、動力、續(xù)航性能對比，使用成本、維護(hù)成本等，通過詳解分析新能源汽車的優(yōu)缺點，幫助青年們?nèi)媪私庑履茉雌嚒?/span>

04形象設(shè)計體驗課

形象設(shè)計課上，王朋老師詳細(xì)講解了頭皮結(jié)構(gòu)、如何科學(xué)養(yǎng)護(hù)頭皮、頭皮護(hù)理手法和洗護(hù)選擇技巧等專業(yè)知識。上課過程中，王朋老師還根據(jù)現(xiàn)場學(xué)員的臉型、氣質(zhì)、職業(yè)等因素，為每個人量身打造了能夠應(yīng)對不同場合的實用造型。

青春不設(shè)限，夜校啟新程。青年夜校的開設(shè)不僅有效緩解了青年群體的工作壓力，更為廣大青年搭建了交流互動的平臺，開辟了學(xué)習(xí)新事物的好路徑，有助于在全區(qū)范圍形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。唐山一職專青年夜校培訓(xùn)活動將持續(xù)完善“需求對接、課程管理、回訪調(diào)研、成果轉(zhuǎn)換”的全鏈條工作閉環(huán)，深化調(diào)研青年需求，充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢服務(wù)社會，助力青年成長發(fā)展。

圖片：楊曉明、培仁歷史文化中心

文字：楊曉明、韓美惠

審核：梁震英

本期編輯：馬敬儀

來源：唐山一職專

中共教育部黨組

　　教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進(jìn)、教育界委員時，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化教育對科技和人才的支撐作用，深刻闡述了新時代新征程教育的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用；強(qiáng)調(diào)建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，“必須堅持正確辦學(xué)方向”，“是全黨全社會的共同責(zé)任”。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅持把教育作為國之大計、黨之大計，確立到2035年建成教育強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)。2024年9月9日至10日，全國教育大會在北京召開，對新時代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出動員部署，習(xí)近平總書記在大會上的重要講話凸顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性（以下簡稱“三大屬性”），強(qiáng)調(diào)我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力（以下簡稱“六大特質(zhì)”），科學(xué)回答了“為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國，建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國，怎樣建設(shè)教育強(qiáng)國”這個時代命題，為建設(shè)教育強(qiáng)國指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

　　教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡稱《綱要》），強(qiáng)調(diào)要全面把握中國特色社會主義教育“三大屬性”，聚焦教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”，全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系、自強(qiáng)卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新牽引的科技支撐體系、素質(zhì)精良的教師隊伍體系和開放互鑒的國際合作體系（以下簡稱“八大體系”），對加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出全面系統(tǒng)部署。

　　在面向2035年建成教育強(qiáng)國的宏偉藍(lán)圖中，“三大屬性”是根基。這一教育性質(zhì)理論，在黨的十八大以來習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述中一以貫之，與馬克思主義教育思想一脈相承，植根于當(dāng)代中國教育改革和發(fā)展實踐的豐厚土壤。教育的政治屬性，突出強(qiáng)調(diào)了教育的方向性要求；教育的人民屬性，突出強(qiáng)調(diào)了教育的價值追求；教育的戰(zhàn)略屬性，突出強(qiáng)調(diào)了教育的功能發(fā)揮。這三大屬性中，政治屬性是首要，人民屬性是根本，戰(zhàn)略屬性是關(guān)鍵。它們雖各有側(cè)重，但不是相互割裂的，而是相互聯(lián)系、彼此支撐、內(nèi)在統(tǒng)一的，需要辯證地、全面地、系統(tǒng)地認(rèn)識和理解，并在實踐中統(tǒng)籌把握好。

　　牢牢把握教育的政治屬性，落實立德樹人根本任務(wù)

　　“建國君民，教學(xué)為先。”教育具有上層建筑的特征，與政治有著內(nèi)在的必然聯(lián)系。早在延安時期，毛澤東同志就為抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)提出“堅定不移的政治方向”的辦學(xué)要求。在1978年全國教育工作會議上，鄧小平同志指出：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅定正確的政治方向放在第一位?！秉h的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育的政治屬性，強(qiáng)調(diào)：“從歷史和現(xiàn)實的角度看，任何國家、任何社會，其維護(hù)政治統(tǒng)治、維系社會穩(wěn)定的基本途徑無一不是通過教育?！?/span>

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題，是教育政治屬性的突出體現(xiàn)，是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。正像習(xí)近平總書記所指出的：“沒有哪一項事業(yè)像教育這樣影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。從這個意義上說，教育是國之大計、黨之大計?！?/span>

　　政治屬性體現(xiàn)我國教育的根本方向。在習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述中，堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持把立德樹人作為根本任務(wù)、堅持社會主義辦學(xué)方向、堅持扎根中國大地辦教育等集中體現(xiàn)著教育的政治屬性。它們又相互聯(lián)系，最終體現(xiàn)在黨的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)上。我們建設(shè)教育強(qiáng)國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。牢牢把握教育的政治屬性，就要更加突出從國家利益的大政治上看教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才，堅定不移培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從實踐看，尤其是要用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，全面實施新時代立德樹人工程。

　　加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校思想政治教育。全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系，加快構(gòu)建以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論最新成果進(jìn)教材，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。打造一批“大思政課”品牌，打造培根鑄魂、啟智增慧的高質(zhì)量教材，在上好思政課這一落實立德樹人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的同時，實現(xiàn)思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合、德育學(xué)科和學(xué)科德育協(xié)同育人。拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間和陣地，提升社會協(xié)同力，探索課上課下協(xié)同、校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機(jī)制，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人。將新時代偉大變革成功案例及其蘊(yùn)含的道理學(xué)理哲理融入學(xué)校思想政治教育，讓學(xué)生用腳步丈量祖國大地、用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神、用耳朵傾聽人民呼聲、用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏，從而深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護(hù)”，確保廣大學(xué)生始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會主義，堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，堅定不移聽黨話、跟黨走，切實提升思政引領(lǐng)力。

　　促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。堅持五育并舉、五育融合，健全德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。實施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計劃、推進(jìn)學(xué)校美育浸潤行動、實施勞動習(xí)慣養(yǎng)成計劃，加快補(bǔ)齊體育、美育、勞動教育短板。培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生肩上有責(zé)、眼中有光、心中有愛、腳下有力，提升學(xué)生動手實踐能力、解決復(fù)雜問題能力和社會適應(yīng)能力，推進(jìn)素質(zhì)教育深入實施。

　　實施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動。把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，忠誠黨的教育事業(yè)，推動教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，貫穿課堂教學(xué)、科學(xué)研究、社會實踐各環(huán)節(jié)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師，做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國的引路人。

　　牢牢把握教育的人民屬性，堅持以人民為中心發(fā)展教育

　　全心全意為人民服務(wù)，是我們黨的根本宗旨。堅持以人民為中心發(fā)展教育，彰顯了我們黨人民至上的價值追求。我們把教育事業(yè)稱為“黨和人民的教育事業(yè)”，把廣大教師稱為“人民教師”，把教師中的杰出代表稱為“人民教育家”，就是教育人民屬性的生動體現(xiàn)。

　　1950年，毛澤東同志在《人民教育》創(chuàng)刊號上題詞：“恢復(fù)和發(fā)展人民教育是當(dāng)前重要任務(wù)之一”。進(jìn)入新時代，習(xí)近平總書記指出：“讓老百姓過上好日子是我們一切工作的出發(fā)點和落腳點。”“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！?012年11月15日，黨的十八屆一中全會后習(xí)近平總書記與中外記者見面時講的這番話，一口氣談到“兩個期盼”“十個更”，排在第一位的都是教育。這體現(xiàn)著習(xí)近平總書記真摯深厚的為民情懷，也為我們更加深刻認(rèn)識教育的人民屬性提供根本遵循。

　　人民屬性體現(xiàn)我國教育的價值追求。在習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述中，堅持以人民為中心發(fā)展教育是我們黨執(zhí)政為民在教育中的具體體現(xiàn)和生動實踐，也是馬克思主義唯物史觀、群眾史觀在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，體現(xiàn)了目的、標(biāo)準(zhǔn)與主體的統(tǒng)一，體現(xiàn)了本體論、價值論與方法論的統(tǒng)一，即堅持人民主體地位，教育發(fā)展為了人民，教育發(fā)展依靠人民，教育發(fā)展成果由人民共享；即堅持黨的群眾路線，一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動，努力辦好人民滿意的教育。牢牢把握教育的人民屬性，就要更加突出從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大民生上抓教育，堅持以人民為中心、人民至上，堅定不移促進(jìn)教育改革發(fā)展成果更多更公平惠及最廣大人民群眾。從實踐看，尤其是要緊緊抓住教育這一人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，推進(jìn)教育公平，把提高質(zhì)量作為緊迫任務(wù)，從“有學(xué)上”進(jìn)而到“上好學(xué)”，著力提升老百姓的教育獲得感，切實提升民生保障力。

　　提高教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平。健全與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制，建立基礎(chǔ)教育各學(xué)段學(xué)齡人口變化監(jiān)測預(yù)警制度，優(yōu)化中小學(xué)和幼兒園布局。建立“市縣結(jié)合”的基礎(chǔ)教育管理體制，因地制宜打通使用各學(xué)段教育資源，加強(qiáng)跨學(xué)段動態(tài)調(diào)整和余缺調(diào)配。夯實基礎(chǔ)教育基點，深入實施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)工程，加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，落實和完善普惠性民辦幼兒園扶持政策，深入實施縣域普通高中振興計劃，加強(qiáng)特殊群體教育、幫扶和關(guān)愛，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距，促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、普通高中優(yōu)質(zhì)特色、特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，形成公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系，提升教育公共服務(wù)普惠性、可及性和便捷性。探索逐步擴(kuò)大免費教育范圍，探索設(shè)立一批以科學(xué)教育為特色的普通高中，辦好綜合高中。持續(xù)做好國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。

　　為每個孩子提供適合的教育。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，在著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系的同時，要努力形成以學(xué)習(xí)者為中心、支撐個性化和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)新體制新機(jī)制新模式。基礎(chǔ)教育既要夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要在全社會樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”和教育教學(xué)質(zhì)量提升，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。要以教育評價改革為牽引，讓指揮棒指向素質(zhì)教育，并統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，形成人才成長的“立交橋”。

　　建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。構(gòu)建以資歷框架為基礎(chǔ)、以學(xué)分銀行為平臺、以學(xué)習(xí)成果認(rèn)證為重點的終身學(xué)習(xí)制度，形成泛在可及的終身教育體系，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。加強(qiáng)教育資源共享和公共服務(wù)平臺建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)，建好國家數(shù)字大學(xué)、國家老年大學(xué)，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會。

　　牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化

　　教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。從世界強(qiáng)國興起更替歷史看，16世紀(jì)以來，全球先后形成意大利、英國、法國、德國和美國5個科學(xué)和人才中心，教育與之具有內(nèi)在一致性，越來越成為國家強(qiáng)盛的“密碼”和最為寶貴的財富。

　　我們黨歷來高度重視教育的戰(zhàn)略屬性和戰(zhàn)略地位。在1985年全國教育工作會議上，鄧小平同志就指出：“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作?！?995年，我國首次提出實施科教興國戰(zhàn)略；2002年，首次提出實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；2012年，黨的十八大報告首次提出實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略；2022年，黨的二十大報告首次將教育科技人才三位一體統(tǒng)籌安排部署；2023年，習(xí)近平總書記在主持二十屆中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”；2024年，黨的二十屆三中全會進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”。

　　戰(zhàn)略屬性體現(xiàn)我國教育的基礎(chǔ)地位。在習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述中，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命等，集中體現(xiàn)著教育的戰(zhàn)略屬性。牢牢把握教育的戰(zhàn)略屬性，就要更加突出從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，堅持戰(zhàn)略引領(lǐng)、支撐發(fā)展，堅定不移服務(wù)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)。從實踐看，尤其是要跳出教育看教育、立足全局看教育、著眼長遠(yuǎn)看教育，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，將建設(shè)教育強(qiáng)國作為全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅實基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐，從戰(zhàn)略全局謀劃和發(fā)展教育，提升我國教育的人才競爭力、科技支撐力和國際影響力。

　　打造戰(zhàn)略引領(lǐng)力量。實施高等教育綜合改革試點，按照研究型、應(yīng)用型、技能型等基本辦學(xué)定位，區(qū)分綜合性、特色化基本方向，分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，引導(dǎo)高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色，全面構(gòu)建自強(qiáng)卓越的高等教育體系。加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，聚焦優(yōu)勢學(xué)科適度擴(kuò)大“雙一流”建設(shè)范圍，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。深化博士研究生教育改革，打造具有全球影響力的博士研究生教育。

　　培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量。發(fā)揮高校教育科技人才結(jié)合點的獨特優(yōu)勢，深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革。強(qiáng)化高水平研究型大學(xué)國家基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，提高基礎(chǔ)研究組織化程度。實施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計劃，全面構(gòu)建創(chuàng)新牽引的科技支撐體系，在提升基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力上下功夫，持續(xù)產(chǎn)出重大原創(chuàng)性、顛覆性科技成果，在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)上作貢獻(xiàn)，有力支撐高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全。以大任務(wù)引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展新方向、人才培養(yǎng)新模式，建立科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相互支撐、帶動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機(jī)制。

　　培養(yǎng)各級各類人才。面向中小學(xué)生實施科學(xué)素養(yǎng)培育“沃土計劃”，面向具有創(chuàng)新潛質(zhì)的高中學(xué)生實施“脫穎計劃”。完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。致力于塑造強(qiáng)大的人才自主培養(yǎng)能力，培養(yǎng)壯大國家戰(zhàn)略人才力量。堅持職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。優(yōu)化人才成長政策環(huán)境，形成人人皆可成才、人人盡展其才的良好生態(tài)。

　　建設(shè)重要教育中心。深入推進(jìn)教育對外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，全面構(gòu)建開放互鑒的國際合作體系，建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心。加強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌和能力建設(shè)，提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力，擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧、中國方案、中國力量。擴(kuò)大中外青少年教育人文交流，促進(jìn)民心相通、文明互鑒，服務(wù)推動構(gòu)建人類命運共同體。

　　新征程上，我們要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢堅持“三大屬性”，胸懷“國之大者”，扎實實施《綱要》，以釘釘子精神抓好落實，以百年樹人的戰(zhàn)略眼光、百舸爭流的奮斗姿態(tài)，將“三大屬性”的根本要求體現(xiàn)到提升“六大特質(zhì)”、全面構(gòu)建“八大體系”的過程中，轉(zhuǎn)化為加快推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快建設(shè)教育強(qiáng)國的生動實踐。 

來源：教育部

教育部辦公廳　國家衛(wèi)生健康委辦公廳關(guān)于

加強(qiáng)高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理

專業(yè)建設(shè)工作的通知

教職成廳〔2025〕1號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、衛(wèi)生健康委，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、衛(wèi)生健康委：

　　為深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》部署，促進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展，加強(qiáng)高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)，加快培養(yǎng)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合專業(yè)人才，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下。

　　一、加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置管理

　?。ㄒ唬┲С謱I(yè)梯次設(shè)置。引導(dǎo)和支持本地職業(yè)本科學(xué)校等設(shè)置醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理職業(yè)本科專業(yè)，并作為貫通培養(yǎng)專業(yè)，鼓勵健康管理、老年保健與管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理等高職?？茖I(yè)畢業(yè)生報考。鼓勵有條件的學(xué)校探索醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)中高本貫通培養(yǎng)模式。

　?。ǘ┩晟茖I(yè)建設(shè)管理。引導(dǎo)高等職業(yè)學(xué)校緊密對接區(qū)域醫(yī)養(yǎng)結(jié)合發(fā)展需求，結(jié)合人才供需情況和學(xué)校辦學(xué)實際，做好醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)設(shè)置論證和布點規(guī)劃。鼓勵普通本科高校與高等職業(yè)學(xué)校建立專業(yè)幫扶機(jī)制，引導(dǎo)醫(yī)藥衛(wèi)生類相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)和醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)結(jié)對建設(shè)，促進(jìn)共建共享。

　　二、深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

　?。ㄈ﹥?yōu)化人才培養(yǎng)方案。各地要加強(qiáng)對醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、專業(yè)規(guī)劃等方面的辦學(xué)指導(dǎo)。推進(jìn)課程思政建設(shè)，加強(qiáng)法治素養(yǎng)培養(yǎng)，將健康中國建設(shè)、積極應(yīng)對人口老齡化、依法執(zhí)業(yè)等理念融入教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)校聯(lián)合醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機(jī)構(gòu)、綜合性醫(yī)院老年醫(yī)學(xué)科、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及老年醫(yī)學(xué)特色醫(yī)院、康復(fù)醫(yī)院、護(hù)理院（中心、站）等相關(guān)機(jī)構(gòu)共同制定醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，注重理論與實踐緊密結(jié)合，實踐教學(xué)學(xué)時原則上不低于50%。除實操課程外，支持學(xué)生到相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實習(xí)、實訓(xùn)，在真實環(huán)境中提升實操技能，增強(qiáng)就業(yè)本領(lǐng)。

　?。ㄋ模╅_發(fā)一批核心課程。引導(dǎo)學(xué)校開展職業(yè)崗位能力需求調(diào)研，與相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，繪制能力圖譜，開發(fā)專業(yè)核心課程，研究制定課程標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵各地開展醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。支持各地、各學(xué)校探索將專業(yè)課程與醫(yī)療護(hù)理員等有關(guān)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)大綱相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在完成學(xué)業(yè)課程的同時，報考相關(guān)職業(yè)技能等級證書、參加有關(guān)技能大賽。

　?。ㄎ澹┙ㄔO(shè)一批優(yōu)質(zhì)教材。引導(dǎo)學(xué)校與相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)合作編寫醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)教材。探索以典型工作任務(wù)為依據(jù)，以項目、任務(wù)、活動、案例等為載體的方式，開發(fā)活頁式、工作手冊式教材，對接真實服務(wù)、適應(yīng)學(xué)生需求，保證教材的思想性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、啟發(fā)性和先進(jìn)性。結(jié)合數(shù)智化時代要求，充分應(yīng)用人工智能技術(shù)，融入虛擬仿真等數(shù)字資源，開發(fā)數(shù)字教材，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　?。┡嘤齼?yōu)秀教師團(tuán)隊。各地要加強(qiáng)醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，建強(qiáng)用好教師創(chuàng)新團(tuán)隊和名師（名匠）工作室，支持相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)高水平專業(yè)人員到職業(yè)學(xué)校兼職任教，職業(yè)學(xué)校教師到相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)實踐鍛煉。鼓勵符合條件的機(jī)構(gòu)積極參與醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)專任教師培養(yǎng)培訓(xùn)等教育教學(xué)工作。

　　（七）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。推進(jìn)訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合、醫(yī)教協(xié)同、校企合作，推動人才培養(yǎng)與行業(yè)需求精準(zhǔn)對接。支持相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)與職業(yè)學(xué)校簽訂實踐和培訓(xùn)協(xié)議，推動落實學(xué)生實習(xí)崗位設(shè)置與教學(xué)實踐活動，支持學(xué)校建設(shè)老年人能力評估、老年人健康管理、老年人整合照護(hù)、失能失智老年人照護(hù)等真實服務(wù)場景的校內(nèi)實訓(xùn)場所。

　　三、做好組織實施

　　各地教育、衛(wèi)生健康行政部門要協(xié)同推進(jìn)落實高等職業(yè)教育醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)。鼓勵有條件的地方對新增布點的學(xué)校、醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)學(xué)生等給予支持。教育行政部門重點支持、指導(dǎo)學(xué)校做好專業(yè)設(shè)置的科學(xué)論證和專業(yè)建設(shè)，支持有條件的機(jī)構(gòu)建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心。衛(wèi)生健康行政部門重點為有需求的學(xué)校提供技術(shù)支持、機(jī)構(gòu)對接，協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)為學(xué)校教師實踐和學(xué)生實習(xí)提供醫(yī)養(yǎng)結(jié)合服務(wù)崗位，將醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)師資納入醫(yī)養(yǎng)結(jié)合人才培訓(xùn)范圍，鼓勵將符合條件的學(xué)校推薦為老年醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)單位，支持各地暢通就業(yè)渠道，為畢業(yè)生提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。

　　北京、河北、黑龍江、江蘇、浙江、江西、山東、廣東、廣西、四川等10個?。▍^(qū)、市）作為醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)重點省份，到2025年底，原則上每個重點省份新增1個醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)布點；到2027年底，原則上每個重點省份累計新增不少于3個醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)布點，帶動全國醫(yī)養(yǎng)照護(hù)與管理專業(yè)建設(shè)水平整體提高。

教育部辦公廳　國家衛(wèi)生健康委辦公廳

　　2025年2月20日