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研究中職起點(diǎn)“3+4”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)方案；推動(dòng)擴(kuò)大高職畢業(yè)生專升本比例，研究高水平大學(xué)以自主招生形式招收優(yōu)秀高職畢業(yè)生；支持高水平本科學(xué)校參與職業(yè)教育改革……4月11日，北京市教委官網(wǎng)公布2023年北京職業(yè)教育與成人教育工作要點(diǎn)，列出了2023年重點(diǎn)任務(wù)清單，共涉及優(yōu)化首都現(xiàn)代職業(yè)教育體系、拓展首都職教國際交流合作等八大方面二十余項(xiàng)內(nèi)容。

為職校生提供更多選擇，研究中職起點(diǎn)“3+4”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)方案

如何培養(yǎng)高層次職校生？北京市教委提出，要不斷完善中職學(xué)校專科人才培養(yǎng)試點(diǎn)方案和培養(yǎng)模式，研究中職起點(diǎn)“3+4”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)方案，統(tǒng)籌面向初中畢業(yè)生的中高職銜接、五年一貫制、專科人才培養(yǎng)試點(diǎn)和中本、高本貫通培養(yǎng)等項(xiàng)目。

同時(shí)，優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)布局，北京將協(xié)同推進(jìn)本科層次職業(yè)學(xué)校試點(diǎn)工作，研究本科層次職業(yè)教育專業(yè)試點(diǎn)工作。推動(dòng)擴(kuò)大高職畢業(yè)生專升本比例，研究高水平大學(xué)以自主招生形式招收優(yōu)秀高職畢業(yè)生。

瞄準(zhǔn)首都現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求，探索職業(yè)院校牽頭、部屬院校支持、行業(yè)企業(yè)深度參與的多元主體協(xié)同育人，研究“中職-高職-應(yīng)用型（職業(yè)）本科-專業(yè)碩士”系統(tǒng)培養(yǎng)路徑，探索高技能人才支撐體系。

此外，還要協(xié)同完善義務(wù)教育后職普兩種類型之間的轉(zhuǎn)換通道和融通機(jī)制，推動(dòng)職普資源共享、連通互認(rèn)。深化綜合高中班辦學(xué)；根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式；支持高水平本科學(xué)校參與職業(yè)教育改革；協(xié)同推進(jìn)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)和勞動(dòng)教育。提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新和應(yīng)用實(shí)踐能力，為學(xué)生升學(xué)或就業(yè)提供多元選擇機(jī)會(huì)。

深化產(chǎn)城科教融合，探索特色學(xué)徒制

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的一大特色。

北京市教委提出要深化產(chǎn)城科教融合，建設(shè)人才培養(yǎng)高地。其中，在加快核心專業(yè)集群升級和布局優(yōu)化方面，要以三批129個(gè)特色高水平專業(yè)（群）為引領(lǐng)，緊密對接北京高精尖產(chǎn)業(yè)、超大城市運(yùn)行、高品質(zhì)民生和文化傳承需求，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局。

同時(shí)，探索特色學(xué)徒制，推進(jìn)見習(xí)職工、入學(xué)即入職試點(diǎn)和社保繳納負(fù)擔(dān)機(jī)制；推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)；協(xié)同培育第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)；推進(jìn)1+X證書項(xiàng)目；支持職業(yè)院校、普通高校、開放大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、行業(yè)企業(yè)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)終身職業(yè)技能培訓(xùn)。

教師教學(xué)水平直接關(guān)系到職業(yè)教育的水平。北京市教委提出，要加強(qiáng)校企合作雙師培訓(xùn)基地和企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，推進(jìn)教師綜合素質(zhì)、實(shí)踐攻關(guān)和發(fā)展能力培訓(xùn)和專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐，提升教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)。

還要落地對職業(yè)學(xué)校教師的激勵(lì)制度，支持職業(yè)學(xué)校開展補(bǔ)貼性培訓(xùn)和市場化社會(huì)培訓(xùn)，協(xié)同行業(yè)及合作企業(yè)拓展技術(shù)技能培訓(xùn)，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校通過校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等方式所得收入扣除必要成本外的凈收入按最高70%比例提取作為績效工資來源、調(diào)整績效工資總量的激勵(lì)措施落細(xì)。

職業(yè)教育同樣要“走出去”。北京市教委提出要拓展首都職教國際交流合作，建設(shè)首都職業(yè)教育“中歐專列”；完善“絲路工匠”職業(yè)院校國際合作聯(lián)盟工作機(jī)制；探索高水平職業(yè)學(xué)校與國外知名職業(yè)學(xué)?；驊?yīng)用型大學(xué)舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索成立國際課程培訓(xùn)與認(rèn)證中心。

來源：新京報(bào)

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學(xué)習(xí)教育使用之目的。若有錯(cuò)誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請留言，我們將及時(shí)更正、刪除，謝謝。

2023年河北省普通高等學(xué)校專升本考試將于4月22日舉行，為了確保考生順利參加考試，現(xiàn)將有關(guān)考前事項(xiàng)提醒如下：

一、打印準(zhǔn)考證。考生于2023年4月14日9時(shí)起，登錄河北省教育考試院網(wǎng)站（http://www.hebeea.edu.cn），點(diǎn)擊首頁右側(cè)“普通專升本信息服務(wù)”進(jìn)入“河北省普通專升本考試管理系統(tǒng)”，輸入身份證件號碼和姓名登錄系統(tǒng)，選擇“準(zhǔn)考證打印及查詢”，簽訂《2023年河北省普通高等學(xué)校專升本考試考生誠信承諾書》，核對《準(zhǔn)考證》信息無誤后自行下載、打印。

二、加強(qiáng)手機(jī)管理。為加強(qiáng)專升本考試考風(fēng)考紀(jì)，考生不得攜帶手機(jī)進(jìn)入考點(diǎn)。考生進(jìn)入考點(diǎn)須進(jìn)行安檢，如有攜帶手機(jī)，進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)需交由考點(diǎn)統(tǒng)一登記保管。

特別提醒：考生在考試中隨身攜帶手機(jī)等具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備，無論使用與否，均認(rèn)定為考試作弊，取消全部成績，記入考生誠信檔案并通報(bào)生源學(xué)校,生源學(xué)校按有關(guān)涉及考試作弊相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理,直至取消學(xué)籍。目前，教育、工信、公安等部門正在聯(lián)合開展手機(jī)作弊專項(xiàng)治理，建立了考前線索摸排、考中實(shí)時(shí)監(jiān)控、考后追查處置的有效機(jī)制，請考生務(wù)必心存戒懼，誠信應(yīng)考，切勿以身試法。

三、遵規(guī)守紀(jì)誠信應(yīng)考。考場內(nèi)均安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，考試期間全程錄像。請考生自覺遵守考場規(guī)則，配合考試工作人員做好身份驗(yàn)證和違禁物品檢查。開考15分鐘后，遲到考生不得進(jìn)入考點(diǎn)參加當(dāng)場科目考試，考試結(jié)束前不得提前交卷離場。對于不遵守考場規(guī)則、不服從考試工作人員管理等違規(guī)行為，按照《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》嚴(yán)肅處理；涉嫌犯罪的，移送司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任。

四、做好考前準(zhǔn)備。請考生提前了解考點(diǎn)具體地址和交通狀況，提前到達(dá)考點(diǎn)所在地，熟悉考點(diǎn)周邊環(huán)境，安排好食宿，關(guān)注考試當(dāng)天天氣情況，合理規(guī)劃出行時(shí)間、路線，以免因天氣原因、道路擁堵及路上無法預(yù)知的交通情況造成考試遲到。考試當(dāng)天，考生應(yīng)至少提前1個(gè)小時(shí)到達(dá)考點(diǎn)。

五、關(guān)注動(dòng)態(tài)信息。考生應(yīng)及時(shí)關(guān)注河北省教育考試院官網(wǎng)（http://www.hebeea.edu.cn/）、微信公眾號和考試所在地招生考試機(jī)構(gòu)發(fā)布的有關(guān)考試公告，掌握最新政策要求，確?？荚囉行蜻M(jìn)行。

預(yù)?？忌〉煤贸煽?！

附件：

1.各市招生考試機(jī)構(gòu)網(wǎng)址、微信公眾號及咨詢電話  

2.考場規(guī)則  

                                                                                                                                                                                     河北省教育考試院

2023年4月13日

在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍爭奪賽現(xiàn)場，參賽學(xué)生以強(qiáng)國有我的使命擔(dān)當(dāng)、深厚扎實(shí)的學(xué)識(shí)素養(yǎng)、積極昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青春風(fēng)采。

黨的二十大報(bào)告提出，“深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢”。站在新的歷史起點(diǎn)上，如何實(shí)現(xiàn)教育、科技、人才培養(yǎng)一體化推進(jìn)？如何切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力？“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提供了一種有益探索。

青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。我們欣喜地看到，一批有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，奔跑在?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽道上；在航空航天、新材料、立體視覺等硬科技領(lǐng)域，許多科技含量高、市場潛力大、社會(huì)效益好的項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，服務(wù)帶動(dòng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展；一大批學(xué)生走進(jìn)革命老區(qū)、貧困山區(qū)、城鄉(xiāng)社區(qū)，扎根中國大地了解國情民情，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興取得新進(jìn)展……廣大青年學(xué)生把自己的人生追求同國家發(fā)展進(jìn)步、人民偉大實(shí)踐緊密結(jié)合起來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務(wù)社會(huì)。

如今，大賽在廣度和深度上邁出新步伐，更加注重將高校教育教學(xué)、科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、人才集聚等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合。如本屆大賽面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，設(shè)置產(chǎn)業(yè)賽道，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)出題、高校揭榜、學(xué)生答題、同題共答，努力破解產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)問題；又如決賽期間，國家高等教育智慧教育平臺(tái)正式上線“創(chuàng)課平臺(tái)”板塊，系統(tǒng)集聚整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素資源，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新能力和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力……教育端與產(chǎn)業(yè)端的深度融合，創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的有效溝通，推動(dòng)著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向更高質(zhì)量發(fā)展。

青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光。相信會(huì)有更多新時(shí)代青年把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢融入偉大的中國夢，以青春和理想譜寫信仰和奮斗之歌。

來源：人民日報(bào)

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“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，高考和技能大賽成了彰顯兩種教育類型的鮮明特征。職業(yè)院?；径及雅e辦、承辦或參加各級各類技能大賽作為提高教育教學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校名片、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)。大賽確實(shí)對職業(yè)教育發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，但也存在一些問題。因此，必須堅(jiān)持系統(tǒng)思維、問題導(dǎo)向，從“五全”入手，形成“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

面向全體學(xué)生。職業(yè)教育法提出：“堅(jiān)持面向人人、因材施教?！边@一要求對舉辦技能大賽也有指導(dǎo)意義。大賽作為提高職業(yè)教育質(zhì)量的一個(gè)抓手，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供展示才華、促進(jìn)發(fā)展的機(jī)會(huì)。能參加學(xué)校以外的大賽特別是國家級技能大賽的學(xué)生畢竟是少數(shù)，這個(gè)少數(shù)應(yīng)當(dāng)是層層“選拔”出來的，而不是學(xué)校“預(yù)定”出來的。部分學(xué)校實(shí)踐教學(xué)不扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開課率不高，校內(nèi)競賽沒有落地。為了參加各類競賽，指定學(xué)生及老師在小范圍內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，為了參賽而訓(xùn)練。這樣的競賽達(dá)不到促進(jìn)“賽教融合”“賽訓(xùn)融合”的目的。技能訓(xùn)練不是為了參加競賽，競賽是為了促進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練。以賽促教、促訓(xùn)的前提是普及，“少數(shù)人”是“海選”出來的。把大賽建立在全員訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，隨機(jī)確定校外各級大賽選人機(jī)制，夯實(shí)“底子”，彰顯“底氣”，厚植“底蘊(yùn)”。

服務(wù)全面發(fā)展。職業(yè)教育的具體目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能人才。一般來說，某一項(xiàng)大賽只能反映學(xué)生某些方面的素質(zhì)。參賽能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能等素質(zhì)，但讓學(xué)生專門進(jìn)行與大賽相關(guān)的訓(xùn)練，以獲獎(jiǎng)“論英雄”，有跑偏的嫌疑。大賽是教育教學(xué)的組成部分，不是全部；是促進(jìn)教學(xué)的手段，不是目的；是“特殊狀態(tài)”，不是教育常態(tài)；是一個(gè)抓手，不是唯一抓手。因此，要切實(shí)把大賽融入人才培養(yǎng)全過程，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，完善“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際和崗位需求開發(fā)課程，完善模塊化、系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)課程體系，堅(jiān)持立德樹人、德技并修，提升學(xué)生實(shí)踐能力，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

覆蓋全部專業(yè)。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的顯著類型特征。目前，學(xué)校普遍把指導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)級別技能大賽中獲獎(jiǎng)作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審的重要條件，把學(xué)生獲獎(jiǎng)作為中高職學(xué)生升學(xué)的計(jì)分項(xiàng)目及就業(yè)的重要參考。但是，一些專業(yè)不設(shè)賽項(xiàng)，教師沒有機(jī)會(huì)獲取這一業(yè)績，學(xué)生也沒有機(jī)會(huì)取得這項(xiàng)成績，有失公平。大賽理應(yīng)涵蓋全部專業(yè)，不能厚此薄彼。大賽涵蓋全部專業(yè)，全國、省級、行業(yè)競賽等各級競賽難免過大、過多，年年搞也過于頻繁。對此，一要科學(xué)評估大賽的作用，降低大賽成績在教師評價(jià)、學(xué)生升學(xué)中的權(quán)重。二要嚴(yán)格限定舉辦主體，避免一個(gè)專業(yè)一年內(nèi)重復(fù)多次舉辦賽事。三是實(shí)行屆次化，推行大類化，打造精品賽事。也可舉辦隨機(jī)抽查式賽事，檢驗(yàn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)成果，真正達(dá)到面向?qū)嵺`、強(qiáng)化能力、推進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)實(shí)訓(xùn)的目的。

著眼全程激勵(lì)。大賽是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)抓手，理應(yīng)貫穿人才培養(yǎng)全過程。必須著眼于學(xué)習(xí)的全過程，賽前、賽中、賽后，有教、有訓(xùn)、有賽，互相支持、互相促進(jìn)。此外，還要注意鞏固獲獎(jiǎng)學(xué)生的專業(yè)思想，堅(jiān)定走技能成才、技能報(bào)國之路的信念，真正發(fā)揮示范、激勵(lì)作用，培育更多技能“苗子”，孵化出更好的成果，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。如果僅把參加大賽作為升學(xué)的一個(gè)條件，而且學(xué)的還不是相同或相近的專業(yè)，大賽的功能就弱化了。

追求全局效應(yīng)。大賽對職業(yè)教育發(fā)展有沒有促進(jìn)作用，有什么作用，有多大作用，還取決于全社會(huì)對比賽過程的關(guān)注，全體師生對比賽過程的感知。在技能大賽比賽過程中，受眾面不廣是又一個(gè)問題?！瓣P(guān)起門”來競賽，競賽現(xiàn)場只有評委，鮮有觀眾，嚴(yán)重制約了大賽作用的發(fā)揮。在比賽中，適度擴(kuò)大受眾范圍，線上線下結(jié)合，讓全校師生盡可能親臨現(xiàn)場，參與、感受大賽，產(chǎn)生共鳴，形成共振。同時(shí)，也要讓全社會(huì)了解大賽、關(guān)注大賽，營造氛圍，擴(kuò)大影響。

（作者呂斌，蒲公英評論獨(dú)立評論員。）

來源：蒲公英評論網(wǎng)站

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各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳（局），國務(wù)院有關(guān)部門、有關(guān)行業(yè)組織人事勞動(dòng)保障工作機(jī)構(gòu)：

根據(jù)《關(guān)于舉辦中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽的通知》（人社部函〔2023〕6號）有關(guān)要求，做好賽事同期舉辦技能展示交流活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

 一、活動(dòng)目的

大力宣傳黨和國家對技能人才工作的關(guān)心和支持，展示技能人才隊(duì)伍建設(shè)成果，圍繞“技能成才、技能報(bào)國”主題，交流推廣職業(yè)能力建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，全面提升新時(shí)代技能人才工作和職業(yè)技能競賽品牌的社會(huì)影響力。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，營造尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會(huì)氛圍，促進(jìn)政府、企業(yè)、院校間的交流與合作。

二、活動(dòng)安排

（一）活動(dòng)時(shí)間：2023年9月16-18日。

（二）活動(dòng)地點(diǎn)：國家會(huì)展中心（天津）。

（三）展示內(nèi)容：

1.各省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作歷程和成果、技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、職業(yè)技能競賽成果。

2.各地技工院校發(fā)展歷程和特色，教材、課程和師資建設(shè)成果，技工教育與鄉(xiāng)村振興、技工教育與“一帶一路”國際合作等項(xiàng)目成果。

3.有關(guān)參賽行業(yè)部門的技能人才隊(duì)伍建設(shè)工作成果，展示代表先進(jìn)科技水平和制造工藝的高新技術(shù)和產(chǎn)品。

4.具有地方或行業(yè)特色的傳統(tǒng)技能技藝、絕技絕活等。

三、工作要求

（一）請各地和有關(guān)行業(yè)部門高度重視，認(rèn)真組織做好參展項(xiàng)目推薦工作，動(dòng)員技工院校、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)和能工巧匠等積極參與，充分展現(xiàn)本地區(qū)、本行業(yè)技能人才工作成果和特色技能技藝。

（二）各參展單位在項(xiàng)目遴選過程中應(yīng)做好安全隱患排查工作，所推薦展示項(xiàng)目不涉及明火、生煙等操作內(nèi)容和易燃、易爆等危險(xiǎn)物品。為提升展示交流效果，各參展單位可視情況設(shè)置群眾參與性互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)通過門戶網(wǎng)站和有關(guān)合作媒體，開展直播或錄播。

（三）請于2023年5月26日（周五）前，將《中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽展示交流項(xiàng)目報(bào)名表》（見附件）報(bào)送第二屆全國技能大賽執(zhí)委會(huì)展示交流工作部。贊助企業(yè)參展有關(guān)情況可咨詢第二屆全國技能大賽執(zhí)委會(huì)市場化運(yùn)作（贊助）工作部。

四、有關(guān)事項(xiàng)

（一）第二屆全國技能大賽組委會(huì)免費(fèi)為每個(gè)參展單位提供展示場地，面積在100-120平方米之間。各參展單位可自行設(shè)計(jì)布展或委托大賽指定服務(wù)商提供服務(wù)，費(fèi)用由參展單位承擔(dān)。工作人員由參展單位選派，并納入所在地區(qū)和行業(yè)參賽代表團(tuán)統(tǒng)一管理。

（二）根據(jù)項(xiàng)目報(bào)名情況，第二屆全國技能大賽組委會(huì)將會(huì)同執(zhí)委會(huì)統(tǒng)籌布展工作安排，并于7月上旬向各參展單位發(fā)出展位確認(rèn)函。有關(guān)報(bào)送展示文案、展位方案、參展人員信息，以及組織進(jìn)場施工布展等具體事宜將另行通知。

五、聯(lián)系方式

（一）組委會(huì)活動(dòng)指導(dǎo)組

聯(lián)系人：程慧燕、董秀珍、譚垚

電  話：（010）84201663  84202665

（二）執(zhí)委會(huì)展示交流工作部

聯(lián)系人：李宗悅、姜勇、王昕瑜、李政霖

電  話：（022）88711813  15802252688

傳  真：（022）88711813

郵  箱：qgjndsgzzb@tj.gov.cn

（三）執(zhí)委會(huì)市場化運(yùn)作（贊助）工作部

聯(lián)系人：蘇晨

電  話：（022）88711839

傳  真：（022）88711851

郵  箱：qgjndszzzs1@yeah.net

附件

中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽組委會(huì)秘書處

（人力資源社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司代章）

2023年3月28日

來源：技能中國

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一、河北省成人高校招生本科批（含專升本、高起本，下同）第一次征集志愿填報(bào)時(shí)間為4月1日9時(shí)至17時(shí)，第二次征集志愿填報(bào)時(shí)間為4月3日17時(shí)至4日9時(shí)。

二、根據(jù)教育部相關(guān)政策和省招生委員會(huì)規(guī)定，藝術(shù)類招生專業(yè)不進(jìn)行征集志愿，其他專業(yè)在第一次征集志愿錄取時(shí)不降分，第二次征集志愿錄取時(shí)，對線上生源不足的，可適當(dāng)降分錄取，但降分幅度最大不超過10分。

三、本征集計(jì)劃是本批次錄取結(jié)束后高校缺額和新增計(jì)劃。

四、考生登錄河北省教育考試院網(wǎng)站，點(diǎn)擊右側(cè)“成人高考信息服務(wù)”，選擇“征集志愿填報(bào)”，輸入“證件號碼”和“密碼”填報(bào)征集志愿。

“密碼”仍使用考生本人在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)設(shè)置的密碼。如忘記“密碼”，可使用報(bào)名時(shí)填報(bào)的手機(jī)號碼進(jìn)行密碼重置。

五、考生可填報(bào)相應(yīng)科類的一個(gè)志愿。

六、考生須填報(bào)征集志愿才能參加征集志愿錄取。征集志愿須由考生本人填報(bào)，因非本人填報(bào)所造成的一切后果，由考生負(fù)責(zé)。

七、請考生使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式）登錄征集志愿填報(bào)系統(tǒng)。

來源：河北省教育考試院

文章來源：http://www.hebeea.edu.cn/

2023年高等教育司工作的總體思路是：以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹、落實(shí)黨的二十大精神，把握高等教育發(fā)展的新定位、新部署、新要求、新任務(wù)，加快新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，以高等教育強(qiáng)國建設(shè)為目標(biāo)，以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以深入推進(jìn)高等教育綜合改革試點(diǎn)為抓手，探索構(gòu)建中國式高等教育發(fā)展模式，更好服務(wù)國家區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

一、推動(dòng)高等教育體制機(jī)制創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展

著眼高等教育改革發(fā)展使命任務(wù)，深化體制機(jī)制創(chuàng)新，激發(fā)高校改革發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力和辦學(xué)活力，加快解決制約高等教育高質(zhì)量發(fā)展重大問題，全面提升高校戰(zhàn)略人才培養(yǎng)能力、支撐高水平自立自強(qiáng)能力、服務(wù)國家區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展能力。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，著力造就拔尖創(chuàng)新人才

聚焦國家戰(zhàn)略和關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需，加強(qiáng)戰(zhàn)略緊缺和新興交叉領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，構(gòu)建“一部六院”科教融匯協(xié)同育人機(jī)制，全面提升基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。加大集成電路人才培養(yǎng)力度。深入推進(jìn)未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)交叉融合，夯實(shí)未來技術(shù)原創(chuàng)人才培養(yǎng)。建好18個(gè)高水平公共衛(wèi)生學(xué)院，強(qiáng)化特色發(fā)展，打造優(yōu)勢領(lǐng)域和主攻方向，加快培養(yǎng)能在突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大疫情應(yīng)急處置中“一錘定音”的領(lǐng)軍人才。

三、實(shí)施系列“101計(jì)劃”，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革

以課程改革小切口帶動(dòng)解決人才培養(yǎng)模式大問題，實(shí)現(xiàn)高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)突破。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作基礎(chǔ)上，全面實(shí)施系列“101計(jì)劃”，推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科和“四新”關(guān)鍵領(lǐng)域核心課程建設(shè)，在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等基礎(chǔ)理科、文科和醫(yī)科相關(guān)領(lǐng)域；在新一代信息技術(shù)、新能源等新工科相關(guān)領(lǐng)域，生物育種等新農(nóng)科相關(guān)領(lǐng)域，預(yù)防醫(yī)學(xué)等新醫(yī)科相關(guān)領(lǐng)域，涉外法治等新文科相關(guān)領(lǐng)域，建設(shè)一批核心課程，推動(dòng)核心教材、核心師資、核心實(shí)踐項(xiàng)目建設(shè)。同時(shí)啟動(dòng)地方高?！?01計(jì)劃”。

以系列“101計(jì)劃”為引領(lǐng)，全面夯實(shí)教育教學(xué)“新基建”，印發(fā)實(shí)施《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，修訂本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，完善專業(yè)設(shè)置管理機(jī)制，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)集群。深入實(shí)施一流課程建設(shè)“雙萬計(jì)劃”，公布第二批國家一流本科課程名單，組織開展第三批國家一流本科課程認(rèn)定工作。強(qiáng)化教材建設(shè)與管理，開展“十四五”本科國家級規(guī)劃教材建設(shè)，加強(qiáng)教材工作統(tǒng)籌指導(dǎo)。深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加快“虛仿2.0”建設(shè)，加強(qiáng)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)指導(dǎo)。探索推進(jìn)未來學(xué)習(xí)中心試點(diǎn)，發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，整合學(xué)校各類學(xué)習(xí)資源，利用新一代信息技術(shù)，打造支撐學(xué)習(xí)方式變革的新型基層學(xué)習(xí)組織。全面提升教師教學(xué)能力，建強(qiáng)高校教師發(fā)展中心，深入探索虛擬教研室建設(shè)，指導(dǎo)辦好第三屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽。

四、全面深化“四新”建設(shè)，完善和發(fā)展人才自主培養(yǎng)新范式

強(qiáng)化交叉融合再出新，深入推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，引領(lǐng)帶動(dòng)高等教育提質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展。深化組織模式創(chuàng)新，實(shí)施《示范性特色學(xué)院建設(shè)管理辦法》，加強(qiáng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特色化示范性軟件學(xué)院等特色學(xué)院建設(shè)，研究推進(jìn)新型高水平理工科大學(xué)建設(shè)。深化培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，加快集成電路、儲(chǔ)能、生物育種、醫(yī)學(xué)攻關(guān)國家產(chǎn)教融合平臺(tái)建設(shè)，深入實(shí)施產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，完善全國大學(xué)生實(shí)習(xí)信息平臺(tái)，加快“醫(yī)學(xué)+X”復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，加快推進(jìn)基礎(chǔ)與臨床融通的整合式八年制臨床醫(yī)學(xué)教育改革，著力構(gòu)建醫(yī)學(xué)專業(yè)全覆蓋的認(rèn)證體系，組織籌備第十一屆中國大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽，推進(jìn)農(nóng)林高校與農(nóng)科院開展“一省一校一院”農(nóng)科教融匯協(xié)同育人，深入推動(dòng)本碩博一體化農(nóng)林人才培養(yǎng)改革。深化內(nèi)容方法創(chuàng)新，實(shí)施戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域教學(xué)資源建設(shè)計(jì)劃，加快網(wǎng)絡(luò)安全專門人才培養(yǎng)，印發(fā)實(shí)施《普通高等醫(yī)學(xué)教育臨床教學(xué)基地建設(shè)和管理規(guī)定》，構(gòu)建中醫(yī)藥經(jīng)典教學(xué)新生態(tài)，全面加強(qiáng)涉農(nóng)高校耕讀教育，加快研制文科專業(yè)類教學(xué)要點(diǎn)，繼續(xù)舉辦中國政法實(shí)務(wù)、新聞傳播、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)“四大講堂”。深化理論實(shí)踐創(chuàng)新，深入開展“四新”研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目，加大跟蹤指導(dǎo)和總結(jié)推廣。

五、深入實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，塑造高等教育改革發(fā)展新優(yōu)勢

加快高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造高等教育教學(xué)新形態(tài)。加強(qiáng)國家高等教育智慧教育平臺(tái)建設(shè)，拓展平臺(tái)內(nèi)容，完善平臺(tái)功能，建好內(nèi)容豐富、服務(wù)高效的高等教育綜合服務(wù)平臺(tái)。做強(qiáng)“創(chuàng)課平臺(tái)”，系統(tǒng)集聚整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素資源，提高學(xué)生解決實(shí)際問題和知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。辦好2023世界慕課與在線教育大會(huì)，打造世界在線教育改革發(fā)展的中國品牌。建好世界慕課與在線教育聯(lián)盟，進(jìn)一步提升中國慕課與在線教育的主導(dǎo)作用和國際影響力。加強(qiáng)高等教育數(shù)字化理論研究，布局建設(shè)高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略研究基地，以中國范式構(gòu)建一整套國際標(biāo)準(zhǔn)。研究發(fā)布《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告（2023）》，引領(lǐng)世界高等教育數(shù)字化改革方向。用好《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》，發(fā)揮好指數(shù)的評價(jià)和指揮棒作用。加強(qiáng)對各地各高校數(shù)字化改革試點(diǎn)的指導(dǎo)，形成高等教育數(shù)字化發(fā)展合力。

六、加強(qiáng)課程思政高質(zhì)量建設(shè)，推動(dòng)形成育人新成效

發(fā)展大學(xué)生文化素質(zhì)教育，深入挖掘各類專業(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，破解課程思政“表面化”“硬融入”問題。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)，將黨的二十大精神有機(jī)融入相關(guān)專業(yè)課程。細(xì)化普通本科專業(yè)類課程思政教學(xué)指南，完善專業(yè)類、專業(yè)、課程不同層面課程思政教學(xué)重點(diǎn)。推進(jìn)課程思政優(yōu)質(zhì)資源數(shù)字化轉(zhuǎn)化和共享，用好示范項(xiàng)目和數(shù)字化資源，開展相關(guān)課程任課教師培訓(xùn)，提升教師課程思政教學(xué)能力。

七、深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增強(qiáng)學(xué)生“敢闖會(huì)創(chuàng)”素質(zhì)能力

辦好第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“青年紅色筑夢之旅”活動(dòng)，發(fā)揮好大賽“百國千校千萬人”大平臺(tái)作用，全面提升大賽國際影響力和引領(lǐng)力，持續(xù)鞏固中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)跑優(yōu)勢。舉辦世界青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇，打造大賽國際品牌和中外青年人文交流的中國品牌。研制發(fā)布世界大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)，全面評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況并對未來發(fā)展走向進(jìn)行科學(xué)預(yù)判。加強(qiáng)國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地建設(shè)，整合校內(nèi)外資源，強(qiáng)化課程教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、實(shí)踐訓(xùn)練等，縱深推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。持續(xù)實(shí)施“國創(chuàng)計(jì)劃”，實(shí)施重點(diǎn)支持領(lǐng)域項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)重大戰(zhàn)略需求。

八、推動(dòng)振興中西部高等教育走深走實(shí)，全面提升高等教育整體質(zhì)量

深入推進(jìn)新時(shí)代中西部高等教育振興，加快實(shí)現(xiàn)高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。完善部際協(xié)同推進(jìn)工作機(jī)制，推動(dòng)《關(guān)于新時(shí)代振興中西部高等教育的意見》精神落實(shí)落地。推進(jìn)新時(shí)代振興中西部高等教育改革先行區(qū)建設(shè)，強(qiáng)化西安、蘭州、重慶、成都戰(zhàn)略支點(diǎn)作用，打造中西部高等教育“西三角”，推進(jìn)區(qū)域高等教育戰(zhàn)略布局優(yōu)化調(diào)整。深化東中西部高校對口支援，加大東部高校對口支援西部高校工作力度，選樹一批對口支援工作先進(jìn)典型。深入實(shí)施“慕課西部行計(jì)劃”2.0，推動(dòng)西部高校教育教學(xué)信息化水平和整體辦學(xué)實(shí)力提升。深入實(shí)施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)工作，加強(qiáng)中西部基層衛(wèi)生健康人才供給。試點(diǎn)建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新與人才中心，統(tǒng)籌區(qū)域教育、科技、人才力量、產(chǎn)學(xué)研深度融合，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國家主體功能區(qū)建設(shè)。

九、加強(qiáng)直屬高校工作，加快推進(jìn)一流大學(xué)群體建設(shè)

召開直屬高校工作咨詢委員會(huì)第三十一次全體會(huì)議，全面部署人才自主培養(yǎng)和高等教育年度工作。完善直屬高校工作咨詢委員會(huì)工作機(jī)制。積極推進(jìn)共建工作，建立健全部省市共建“雙一流”高校工作協(xié)調(diào)機(jī)制，深入推進(jìn)開展“雙一流”共建工作，加快推進(jìn)省部共建工作2.0。建立事業(yè)發(fā)展規(guī)劃落實(shí)督促機(jī)制，加強(qiáng)對直屬高校“十四五”規(guī)劃實(shí)施工作的指導(dǎo)，推進(jìn)直屬高校提高事業(yè)發(fā)展規(guī)劃實(shí)施水平。加強(qiáng)對直屬高校統(tǒng)籌指導(dǎo)，督促指導(dǎo)中管高校巡視整改走深走實(shí)，不斷完善巡視整改常態(tài)化機(jī)制。進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)直屬高校校慶活動(dòng)管理，指導(dǎo)各高校規(guī)范開展校慶活動(dòng)。編制《教育部直屬高校年度基本情況統(tǒng)計(jì)資料匯編》，探索直屬高校多維評價(jià)分析辦法。

十、完善部省校協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，形成高等教育高質(zhì)量發(fā)展合力

部省司處上下聯(lián)動(dòng)、同頻共振、共同發(fā)力，召開2023年高教處長會(huì)，面向高教戰(zhàn)線全面部署年度工作，指導(dǎo)各地各高校深化改革、提高質(zhì)量。開展2022年高等教育（本科）國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)評選，突出立德樹人、強(qiáng)化改革創(chuàng)新、注重教學(xué)為先，向教學(xué)一線教師傾斜，評選一批“新”“真”“實(shí)”的優(yōu)秀教學(xué)成果，引導(dǎo)廣大教師投身教學(xué)改革研究與實(shí)踐。做好教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)換屆工作，全面總結(jié)2018—2022年教指委工作經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持教指委作為高等教育參謀部、咨詢團(tuán)、指導(dǎo)組、推動(dòng)隊(duì)的定位，做好換屆工作。積極推進(jìn)新時(shí)代中國高等教育理論體系研究工作，做好理論體系總論的修改完善，完成相關(guān)子課題評議與結(jié)題；推動(dòng)高校教務(wù)處長能力研究課題取得重要進(jìn)展。

十一、擦亮黨建工作特色品牌，推進(jìn)黨建業(yè)務(wù)融合創(chuàng)新

堅(jiān)持把習(xí)近平總書記關(guān)于高等教育的重要指示批示精神作為支委會(huì)“第一議題”來學(xué)，把習(xí)近平總書記重要批示件作為“第一政治要件”來辦，嚴(yán)格落實(shí)重要批示辦理“一周一督”“一周一報(bào)”長效機(jī)制。旗幟鮮明把黨的政治建設(shè)擺在首位，嚴(yán)格執(zhí)行新形勢下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則，嚴(yán)明政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，以實(shí)際行動(dòng)走好踐行“兩個(gè)維護(hù)”第一方陣。嚴(yán)格落實(shí)組織生活制度，高質(zhì)量開好“三會(huì)一課”、領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)、黨支部（黨小組）組織生活會(huì)等。豐富黨日活動(dòng)載體，積極與高校開展聯(lián)學(xué)聯(lián)建聯(lián)動(dòng)，不斷提升支部凝聚力和向心力。深入地方、高校一線調(diào)研，持續(xù)鞏固深化“我為群眾辦實(shí)事”成果。推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化，持續(xù)糾治“四風(fēng)”，強(qiáng)化紀(jì)律教育和日常監(jiān)督，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)。持續(xù)強(qiáng)化“黨建+業(yè)務(wù)”目標(biāo)導(dǎo)向，把黨建要求融入中心工作全過程，在目標(biāo)引領(lǐng)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)等方面探索創(chuàng)新融合機(jī)制，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)同向同頻開展。

來源：教育部

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出“高等職業(yè)院校要積極培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)的技術(shù)技能人才”的目標(biāo)要求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，融入產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展人才培養(yǎng)，成為職業(yè)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與城市經(jīng)濟(jì)同頻共振的重要路徑。[1]在此背景下，梳理和分析高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)裝備制造類產(chǎn)業(yè)園區(qū)的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)與困境、下一步路徑選擇，有助于推動(dòng)高職院校裝備制造類人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)融合發(fā)展。

一、我國裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才供給現(xiàn)狀

裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國防建設(shè)提供技術(shù)裝備的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是整個(gè)制造行業(yè)核心組成部分，其轉(zhuǎn)型升級對于我國整個(gè)工業(yè)體系發(fā)展、國民經(jīng)濟(jì)效率提升、就業(yè)率增加具有十分重要的作用。[3]2012—2020年，我國工業(yè)增加值從20.9萬億元增至31.3萬億元，其中，制造業(yè)增加值從16.98萬億元增至26.6萬億元，裝備制造業(yè)占規(guī)模以上工業(yè)增加值比重由28%提高至33.7%,2020年對規(guī)模以上工業(yè)增長的貢獻(xiàn)率超過70%，中國已成為全球最大的制造業(yè)國家。

我國職業(yè)教育歷來注重制造業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，專業(yè)目錄是職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、用人單位選用畢業(yè)生的基本依據(jù)，也是職業(yè)教育支撐服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要觀測點(diǎn)。2021年3月修訂的新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，全面落實(shí)了《國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》對職業(yè)教育的要求。與2015年對比，裝備制造大類專業(yè)原有職業(yè)本科專業(yè)11個(gè)、高職專業(yè)72個(gè)、中職專業(yè)30個(gè)，經(jīng)修訂后職業(yè)本科專業(yè)28個(gè)、高職專業(yè)68個(gè)、中職專業(yè)30個(gè)，裝備制造大類高職專業(yè)占高職?？茖I(yè)總數(shù)的9.1%，裝備制造大類專業(yè)目錄結(jié)構(gòu)基本平衡，專業(yè)總數(shù)略有增長，其中職業(yè)本科專業(yè)增加17個(gè)。2021年，人力資源社會(huì)保障部《“技能中國行動(dòng)”方案》為“十四五”期間技能人才工作制定“新增技能人才4 000萬人以上”的總體目標(biāo)，提出在結(jié)構(gòu)上要實(shí)現(xiàn)“技能人才占就業(yè)人員比例達(dá)到30%，東部省份高技能人才占技能人才比例達(dá)到35%，中西部省份高技能人才占技能人才比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高2～3個(gè)百分點(diǎn)”的目標(biāo)。[5]據(jù)教育部、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預(yù)測，到2025年我國制造業(yè)人才缺口將達(dá)到2 985.7萬人，缺口率48%。在“軍轉(zhuǎn)民”“民參軍”的軍民協(xié)同科技創(chuàng)新引領(lǐng)下，截至2020年，我國軍民融合市場規(guī)模為4.89萬億元，預(yù)計(jì)2025年將達(dá)到7.68萬億元，預(yù)計(jì)每年約有20萬專業(yè)技術(shù)技能人才缺口，大量民營企業(yè)參與生產(chǎn)制造將極大推動(dòng)裝備制造業(yè)發(fā)展，對技術(shù)技能人才的需求也將更加旺盛。

從中國制造強(qiáng)國建設(shè)角度，國務(wù)院2015年部署：“要加強(qiáng)制造業(yè)人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導(dǎo)，組織實(shí)施制造業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，加大專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才和技能人才的培養(yǎng)力度，完善從研發(fā)、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)到管理的人才培養(yǎng)體系。”從國家戰(zhàn)略明確提出健全多層次人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)調(diào)把人才培養(yǎng)作為制造強(qiáng)國的關(guān)鍵因素。目前，我國裝備制造類技術(shù)技能人才與達(dá)成中國制造強(qiáng)國發(fā)展目標(biāo)的需求之間還存在差距，這種差距不僅體現(xiàn)在裝備制造行業(yè)既有技術(shù)技能人才數(shù)量不足上；也體現(xiàn)在人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平與行業(yè)需求不匹配，結(jié)構(gòu)性過剩與短缺并存，裝備制造產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)提高任務(wù)艱巨，先進(jìn)制造技術(shù)領(lǐng)域人才不足，支撐裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力不強(qiáng)等方面。

二、服務(wù)于裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)

裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群以聚集效應(yīng)推動(dòng)形成規(guī)模和品牌效應(yīng)，在地方政府的強(qiáng)力推動(dòng)下，以建立產(chǎn)業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地的方式，大多建立了從研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、銷售服務(wù)、維修保障等完整產(chǎn)業(yè)鏈，如西安閻良國家級航空產(chǎn)業(yè)基地。除了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)新人才、創(chuàng)新平臺(tái)等創(chuàng)新要素富集也是產(chǎn)業(yè)聚集發(fā)展的重要一環(huán)，如高校、科研機(jī)構(gòu)等。裝備制造產(chǎn)業(yè)集群化進(jìn)程，受到諸多因素的制約，其中技術(shù)技能人才適應(yīng)性問題尤為突出。

（一）我國裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展

隨著工業(yè)化和信息化融合不斷深化，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)逆勢增長，高端制造業(yè)、高技術(shù)制造業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展階段，形成了門類齊全、具有相當(dāng)規(guī)模和一定水平的產(chǎn)業(yè)體系，裝備制造業(yè)和高技術(shù)制造業(yè)呈現(xiàn)出集群化、信息化和智能化發(fā)展態(tài)勢。產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)象以馬歇爾理論研究為基礎(chǔ)，馬歇爾在《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書中提出：“產(chǎn)業(yè)集群是一種特殊的組織形式，是生產(chǎn)性質(zhì)相類似的中小企業(yè)集中生產(chǎn)的‘產(chǎn)業(yè)區(qū)’的現(xiàn)象”。產(chǎn)業(yè)集群推動(dòng)一定數(shù)量的企業(yè)在地理區(qū)位、生產(chǎn)要素等方面共建共享，有緊密聯(lián)系、聚集資源、推動(dòng)發(fā)展等重要作用。黨的十九大報(bào)告提出：“促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈中高端，培育若干世界級先進(jìn)制造業(yè)集群?！痹趶?qiáng)化產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同創(chuàng)新、提升產(chǎn)業(yè)鏈核心競爭力、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈融合生態(tài)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈國際合作的戰(zhàn)略要求下，制造產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)愈發(fā)凸顯，目前，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展已成為裝備制造產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共生發(fā)展的主要模式和重要組織形式。

通過集群競賽的方式，2021年工信部圍繞新一代信息技術(shù)、高端裝備、新材料、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)領(lǐng)域，兩個(gè)批次累計(jì)遴選25個(gè)先進(jìn)制造業(yè)集群作為重點(diǎn)培育對象，支持集群內(nèi)制造業(yè)謀劃一批重大工程和項(xiàng)目，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，致力于打造一批創(chuàng)新活躍、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模領(lǐng)先、有國際競爭力的先進(jìn)制造業(yè)集群。25個(gè)先進(jìn)制造業(yè)集群主要分布在信息技術(shù)、高端裝備制造、新材料、生物、新能源五大領(lǐng)域，其中高端裝備制造8個(gè)，如成德高端能源裝備產(chǎn)業(yè)集群、陜西西安航空集群等。從區(qū)域分布來看，我國裝備制造業(yè)已逐步形成“以環(huán)渤海和長三角地區(qū)為核心、東北和珠三角地區(qū)為兩翼、中部和西部地區(qū)為支撐”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。裝備制造業(yè)中新材料、新工藝、新技術(shù)的投用，推動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)鏈銜接更加緊密，產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)更加明顯，如長沙—株洲—湘潭裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群已成為我國重要的軌道交通、工程機(jī)械、能源裝備生產(chǎn)基地，成都—德陽—瀘州—自貢四大產(chǎn)業(yè)基地則構(gòu)建起發(fā)電、航空、采油等產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，西南西北主要為國防裝備制造基地，如成都航空產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。

（二）裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對技術(shù)技能人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)

1. 裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展推動(dòng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)理念革新

在為產(chǎn)業(yè)園區(qū)供給人才時(shí)，不少高職院校存在人才培養(yǎng)目標(biāo)、定位與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)聯(lián)系不緊密、調(diào)研不充分、專業(yè)課程體系優(yōu)化與調(diào)整不夠及時(shí)等問題，導(dǎo)致人才的“服務(wù)力”不足、“適應(yīng)性”不高，“就業(yè)導(dǎo)向”未凸顯，人才培養(yǎng)方案修訂存在時(shí)滯，與快速轉(zhuǎn)型的裝備制造產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)集群、設(shè)備集成、技術(shù)升級的要求不相適應(yīng)，最終培養(yǎng)出來的人才難以滿足產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)需求。為此，需要緊扣“服務(wù)導(dǎo)向”“就業(yè)導(dǎo)向”，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，結(jié)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)實(shí)際需求明確人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，從而滿足裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

2. 裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展推動(dòng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系革新

“十四五”是我國裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)工藝升級的關(guān)鍵期，諸多集成技術(shù)正在向高可靠性、高實(shí)時(shí)性、高智能化發(fā)展。一臺(tái)生產(chǎn)設(shè)備可能匯集了鋼鐵、合金、塑料、橡膠、尼龍等多種材料，涵蓋了光電、液壓、仿形等多種技術(shù)，采用了材料復(fù)合、材料成型、熱處理等多項(xiàng)工藝。因此，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)水平和解決實(shí)際問題能力兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，需從專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)條件等方面探索適應(yīng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，打造產(chǎn)業(yè)園區(qū)和高職院校高質(zhì)量發(fā)展的“引擎”。

3. 裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展推動(dòng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)評價(jià)體系革新

人才培養(yǎng)評價(jià)體系建立在對人才分類的基礎(chǔ)上，不同類型的人才對應(yīng)不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)體系。黨的十九大報(bào)告提出“職業(yè)教育要深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神”。隨著裝備制造產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程的綜合化、生產(chǎn)方式的自動(dòng)化，對于技術(shù)技能人才培養(yǎng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新變化，而目前專門針對裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的評價(jià)體系接近空白。目前的評價(jià)方式主要集中在職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格、職業(yè)技能競賽、技術(shù)技能人才榮譽(yù)稱號等定性標(biāo)準(zhǔn)方面，缺乏差異化定量的評價(jià)指標(biāo)，急需構(gòu)建針對知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才的定量、定性相結(jié)合的評價(jià)體系。

三、裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展趨勢下技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融入困境

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》提出“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強(qiáng)，加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化”的總體要求；黨的十九屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出，“推進(jìn)制造強(qiáng)國建設(shè)，加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系?！边@對增強(qiáng)高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)園區(qū)良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展提出了更高要求。這種互動(dòng)與融入，既涉及職業(yè)院校內(nèi)部治理、辦學(xué)模式、專業(yè)群建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面，還牽扯著高職院校與所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等之間的互動(dòng)合作關(guān)系。

（一）辦學(xué)模式方面的融入困境

裝備制造業(yè)作為制造業(yè)中高端產(chǎn)業(yè)的代表，是帶動(dòng)整個(gè)制造產(chǎn)業(yè)升級的重要引擎，是我國走向制造業(yè)強(qiáng)國的重要支撐，具有“高技術(shù)含量、高資本投入、高附加值、高信息密集度、較高的產(chǎn)業(yè)控制力及較強(qiáng)的帶動(dòng)力”等特點(diǎn)。裝備制造類產(chǎn)業(yè)園區(qū)競爭優(yōu)勢建立在獨(dú)特的區(qū)域優(yōu)勢、產(chǎn)品價(jià)值鏈長、產(chǎn)業(yè)鏈完整、資源共建共享的產(chǎn)業(yè)集群之上。裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展形勢下，高職院校人才培養(yǎng)要深度融入園區(qū)，僅依靠內(nèi)部資源、固有治理模式、辦學(xué)模式或形式上的產(chǎn)教聯(lián)盟組織，很難培養(yǎng)制造生產(chǎn)一線需要的，可以快速將工藝、技術(shù)、流程轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。如何將市場機(jī)制引入學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的全面融通機(jī)制；如何構(gòu)建適宜多元主體參與辦學(xué)的制度體系、體制機(jī)制規(guī)范，協(xié)調(diào)各辦學(xué)主體關(guān)系，推動(dòng)“產(chǎn)教融合”深度耦合；如何推進(jìn)混合所有制改革，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，[9]等等，都是高職院校近年來亟待破解的問題。

（二）專業(yè)群建設(shè)模式方面的融入困境

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“圍繞各類經(jīng)濟(jì)帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群?！彪S著“雙高計(jì)劃”政策落實(shí)，高職院校迎來了高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展新階段，隨之而來的是高職院校紛紛改變原有專業(yè)建設(shè)模式，通過“以群建院”“以院建群”等方式推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)，有效發(fā)揮“群”優(yōu)勢。專業(yè)群本質(zhì)上是打破原有的專業(yè)設(shè)置限制，跨專業(yè)組隊(duì)，合力發(fā)展，但在實(shí)際推進(jìn)中，融入產(chǎn)業(yè)園區(qū)的專業(yè)群建設(shè)還面臨種種困境：一是專業(yè)群內(nèi)部各專業(yè)之間貌合神離，人才培養(yǎng)缺乏跨專業(yè)跨崗位綜合訓(xùn)練，群內(nèi)相關(guān)要素缺乏統(tǒng)一性，師資隊(duì)伍、專業(yè)基礎(chǔ)課程、實(shí)訓(xùn)基地存在壁壘，各專業(yè)之間尚未形成深層次的支撐和依賴關(guān)系。二是與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的適應(yīng)性不足，專業(yè)設(shè)置、專業(yè)群打造與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的崗位群之間存在不適配和傾斜現(xiàn)象，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度低，專業(yè)群聚集效應(yīng)未能充分發(fā)揮。

（三）人才培養(yǎng)模式方面的融入困境

人才培養(yǎng)模式主要指實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的手段和方法，包括課程、教材、教學(xué)等關(guān)鍵要素。隨著裝備制造產(chǎn)業(yè)聚集發(fā)展，職業(yè)院校傳統(tǒng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式問題逐步顯現(xiàn)。一是課程體系融合性特征不明。課程開發(fā)實(shí)際操作中開發(fā)主體是學(xué)校專業(yè)教師，企業(yè)工程技術(shù)人員實(shí)際參與度不高，校企合作“兩張皮”問題未得到有效解決。二是教材與崗位要求脫節(jié)。職業(yè)院校教材的修訂周期、更新?lián)Q代周期較長，導(dǎo)致教材難以跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)和工藝革新步伐，不能及時(shí)反映行業(yè)新技術(shù)、新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)。三是實(shí)踐教學(xué)環(huán)境并非真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。高職使用的教學(xué)設(shè)備多來自合作企業(yè)贈(zèng)予或低價(jià)轉(zhuǎn)出，不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)新技術(shù)的教學(xué)需要。裝備制造類專業(yè)與其他專業(yè)相比，對于實(shí)訓(xùn)場地、教學(xué)設(shè)備的要求更高，常常是購買時(shí)還是新設(shè)備，使用時(shí)已經(jīng)落后于真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，嚴(yán)重影響技術(shù)技能人才適應(yīng)性培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四是教學(xué)與各類技能競賽脫節(jié)，技術(shù)技能跟不上裝備制造產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展。

四、融入產(chǎn)業(yè)根植園區(qū)的裝備制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑

遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，從辦學(xué)模式、專業(yè)群建設(shè)模式、人才培養(yǎng)模式三個(gè)層面探索如何融入產(chǎn)業(yè)、根植園區(qū)，構(gòu)建裝備制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)解決方案。

（一）探索深度融入產(chǎn)業(yè)園的“三融兩生兩進(jìn)”辦學(xué)模式

1.推進(jìn)三融合，創(chuàng)新校企合作切入點(diǎn)

以構(gòu)建產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展生態(tài)圈為目標(biāo)，按照產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，運(yùn)用系統(tǒng)工程方法和職業(yè)教育理論，以“文化共融、資源共享、發(fā)展共贏”為合作辦學(xué)新理念，以“名企引領(lǐng)、名校主導(dǎo)、優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共享、互利共贏、共同發(fā)展”為合作辦學(xué)新路徑，引企入校，建專業(yè)育人才，引高端設(shè)備供應(yīng)商共同生產(chǎn)產(chǎn)品，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒車間，從訂單到定制到現(xiàn)代學(xué)徒制的工學(xué)結(jié)合深度迭代升級解決與頭部企業(yè)辦學(xué)難合作、與產(chǎn)業(yè)園區(qū)融入不深入的問題。在政府和行業(yè)指導(dǎo)下聯(lián)合頭部企業(yè)成立職業(yè)教育集團(tuán)、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等創(chuàng)新聯(lián)盟、合作組織，以章程制度規(guī)范組織運(yùn)行，創(chuàng)新“產(chǎn)教、軍民、科教”三融合辦學(xué)格局，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體。

2.推動(dòng)兩業(yè)對接，創(chuàng)新校企合作互贏點(diǎn)

與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)開展高起點(diǎn)、多領(lǐng)域的交流與合作，按照“對接產(chǎn)業(yè)、跟蹤技術(shù)、凸顯特色”思路，以產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為指導(dǎo)，以技術(shù)進(jìn)步為牽引，集聚整合名企名校的技術(shù)、人才和管理三項(xiàng)優(yōu)勢資源建設(shè)專業(yè)。校企拓展合作領(lǐng)域，豐富合作內(nèi)涵，打造適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群，確保專業(yè)設(shè)置的及時(shí)性和引領(lǐng)性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度契合，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展同頻共振，提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)新裝備定型和批量生產(chǎn)的能力和水平，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)”兩業(yè)共生。

3.推動(dòng)兩同共進(jìn)，成立落戶產(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院

基于共同的事業(yè)追求和價(jià)值觀，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，搭建融合發(fā)展平臺(tái)?；诋a(chǎn)業(yè)學(xué)院，在傳統(tǒng)共同育人基礎(chǔ)上，校區(qū)共同搭建工程實(shí)驗(yàn)室、產(chǎn)業(yè)集群全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)等創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。充分利用外部資源，并依托平臺(tái)推進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)包項(xiàng)目，突破工藝設(shè)計(jì)瓶頸，開展工藝設(shè)計(jì)及應(yīng)用驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)跨單位協(xié)同工藝設(shè)計(jì)，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)“協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新”兩同共進(jìn)，有效服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和高職教育高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)校內(nèi)教師在真實(shí)項(xiàng)目中得以鍛煉成長，為教學(xué)改革提供方向和素材，為開展精準(zhǔn)課改和編寫活頁教材奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建“精準(zhǔn)設(shè)置、聚力共建、集群發(fā)展”專業(yè)集群化建設(shè)模式

1.以“精準(zhǔn)設(shè)置”為前提，超前領(lǐng)先設(shè)置專業(yè)

依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)頭部企業(yè)的技術(shù)、人才和管理等領(lǐng)先優(yōu)勢，以“預(yù)研介入、試制培養(yǎng)、量產(chǎn)供給”的專業(yè)建設(shè)思路，跟蹤產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行預(yù)研，精準(zhǔn)、超前設(shè)置專業(yè)，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級同步開展人才培養(yǎng)，確保高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展并跑，人才供給與園區(qū)人才需求相適應(yīng)。

2.以“聚力共建”為核心，樹立專業(yè)領(lǐng)先優(yōu)勢

按照“專業(yè)共建、人才共育、文化共融、過程共管、成果共認(rèn)”要求，集聚整合校企優(yōu)質(zhì)資源，共建高水平專業(yè)（群），打造“專家+名師”領(lǐng)銜的專兼結(jié)合“雙師”教師團(tuán)隊(duì)，緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，聯(lián)合企業(yè)，合作共建一批集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)為一體的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享，確保專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)性和先進(jìn)性

3.以“集群發(fā)展”為路徑，推進(jìn)專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)

按照“資源效用最大，服務(wù)能力倍增”原則，與企業(yè)共同構(gòu)建“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的專業(yè)群，推動(dòng)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，形成為學(xué)校育人提速、為企業(yè)發(fā)展培優(yōu)、為社會(huì)進(jìn)步賦能的專業(yè)集群化發(fā)展整體解決方案，有效促進(jìn)產(chǎn)教、校企的良性互動(dòng)發(fā)展

（三）形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展的裝備制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式

1.校企共同確定培養(yǎng)目標(biāo)

為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)裝備制造技術(shù)技能人才，首先要確定人才培養(yǎng)的定位，深刻認(rèn)識(shí)裝備制造類人才并非勞動(dòng)密集型人才，而是具備一定技術(shù)技能的應(yīng)用型人才；其次要結(jié)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)發(fā)展需要找準(zhǔn)目標(biāo)，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)聯(lián)合開展招生招工，突出人才培養(yǎng)的差異化，進(jìn)行精準(zhǔn)的人才培養(yǎng)，針對產(chǎn)業(yè)園區(qū)裝備制造企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求輸送高質(zhì)量的裝備制造類技術(shù)技能人才。

2.校企共同建立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教育部《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》指出：“培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求?！比谌氘a(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)學(xué)院要敢于突破傳統(tǒng)的人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與模式，增強(qiáng)對人才長遠(yuǎn)績效和人才發(fā)展?jié)撡|(zhì)的定量與定性相結(jié)合的評價(jià)指標(biāo)研究，探索構(gòu)建可以評價(jià)發(fā)展、成長過程的長效、差異化評價(jià)指標(biāo)，探索以園區(qū)產(chǎn)業(yè)為核心的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)深度融合的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)規(guī)范，逐步形成園區(qū)、企業(yè)、學(xué)校互認(rèn)互通的評價(jià)體系。

3.校企共建課程共同教學(xué)

一是開發(fā)“崗課賽證研”五融合的課程體系，校企聯(lián)合推進(jìn)崗位標(biāo)準(zhǔn)對接培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容對接職業(yè)資格等級證書內(nèi)容、實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目對接職業(yè)技能競賽項(xiàng)目、技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)反哺教育教學(xué)，整合公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和實(shí)踐教學(xué)課等課程，同時(shí)將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書標(biāo)準(zhǔn)、世賽標(biāo)準(zhǔn)和科研項(xiàng)目成果引入，建構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展的課程體系。二是打造一體化現(xiàn)代學(xué)徒車間，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新要求和園區(qū)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的特點(diǎn)，聯(lián)合打造具有真實(shí)生產(chǎn)條件和環(huán)境的教室（現(xiàn)代學(xué)徒車間），將承接外包項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，將批量培訓(xùn)項(xiàng)目和世界技能大賽定制培訓(xùn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目、生產(chǎn)案例轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)性教學(xué)案例，縮短從課堂到崗位的適應(yīng)期。三是深化云教學(xué)課堂革命，探索從MES系統(tǒng)到TES系統(tǒng)的數(shù)字化教學(xué)管理系統(tǒng)，校企聯(lián)合推動(dòng)專業(yè)、課程、課堂數(shù)據(jù)互聯(lián)，將產(chǎn)教融合落實(shí)到課堂，落實(shí)到職業(yè)能力的培養(yǎng)中。

面對5G通信、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)在裝備制造領(lǐng)域的快速演進(jìn)，數(shù)字化制造、數(shù)字化裝配、精益制造、網(wǎng)絡(luò)協(xié)同制造的深度融合，當(dāng)下的裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)對一線從業(yè)人員的理論基礎(chǔ)、專業(yè)融合和技術(shù)技能都提出了新的要求，創(chuàng)新型技術(shù)技能人才是加快產(chǎn)業(yè)鏈培育和產(chǎn)業(yè)集群集聚的關(guān)鍵。未來，還需進(jìn)一步深化學(xué)校、企業(yè)和區(qū)域的合作，革新人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)體系與評價(jià)體系，促進(jìn)人才鏈、技術(shù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，提高等職業(yè)教育系統(tǒng)對產(chǎn)業(yè)園區(qū)技術(shù)革新的反應(yīng)能力，以更好地應(yīng)對未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

來源：中國職業(yè)技術(shù)教育

按照《北京市教育委員會(huì)關(guān)于做好2023年高級中等學(xué)?？荚囌猩ぷ鞯囊庖姟罚ň┙逃?jì)〔2023〕6號）和相關(guān)要求，為做好2023年中等職業(yè)教育自主招生試點(diǎn)，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、招生學(xué)校

具有2023年中等職業(yè)教育招生資格的學(xué)校。

二、招生方式

參加2023年自主招生試點(diǎn)的學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)招生專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和教育教學(xué)需要，自行組織專業(yè)能力測試進(jìn)行錄取。被錄取考生繼續(xù)參加初中學(xué)業(yè)水平考試，成績記為“合格/不合格”，不再參加中招志愿填報(bào)和其他招生錄取。

三、報(bào)名資格

已參加2023年初三年級初中學(xué)業(yè)水平考試報(bào)名，具有北京市2023年中等職業(yè)教育升學(xué)資格的考生均可報(bào)考。

四、招生錄取辦法

（一）考生在5月13日-17日期間，按照學(xué)校規(guī)定時(shí)間和要求持“2023年北京市中等職業(yè)教育自主招生報(bào)名表”（以下簡稱“報(bào)名表”）和“2023年北京市高級中等學(xué)校招生體格檢查表”（以下簡稱“體檢表”）參加專業(yè)能力測試。在校學(xué)生到所在學(xué)校領(lǐng)取“報(bào)名表”，往屆生和外省回京考生到區(qū)考試中心中招辦領(lǐng)取。

（二）考生可以選擇多所學(xué)校參加測試，但只能選擇1所測試合格學(xué)校（專業(yè)）報(bào)考。考生須將經(jīng)本人和父母（監(jiān)護(hù)人）簽字后的“報(bào)名表”和“體檢表”交給確認(rèn)報(bào)考的學(xué)校，作為報(bào)考該學(xué)校（專業(yè)）的依據(jù)。招生學(xué)校完整填寫 “2023年中等職業(yè)教育自主招生錄取回執(zhí)”，加蓋公章后交給考生，作為錄取憑證。

（三）考生可于5月20日通過北京教育考試院網(wǎng)站查詢錄取結(jié)果。

來源：北京教育考試院

文章來源：https://www.bjeea.cn/html/zkzz/tzgg/2023/0329/83386.html

2023年河北省高職單招各類考試將于4月1-2日、8-9日及11日進(jìn)行。為保障廣大考生順利參加考試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)提示如下:

及時(shí)打印準(zhǔn)考證

考生應(yīng)按各考試類規(guī)定時(shí)間登錄“河北省高職單招服務(wù)平臺(tái)”（網(wǎng)址http://hebgzdz.sjziei.com，以下簡稱“單招平臺(tái)”）打印準(zhǔn)考證（各類準(zhǔn)考證打印時(shí)間詳見單招平臺(tái)首頁）。具體考試時(shí)間和地點(diǎn)詳見準(zhǔn)考證。

做好考前準(zhǔn)備

請考生提前了解考點(diǎn)具體地址（校區(qū)）和交通狀況，提前到達(dá)考點(diǎn)所在地，熟悉考點(diǎn)環(huán)境，安排好食宿，關(guān)注考試當(dāng)天天氣情況，合理規(guī)劃出行時(shí)間、路線，以免因天氣原因、道路擁堵及路上無法預(yù)知的交通情況造成考試遲到。按照準(zhǔn)考證上的考試科目、考場號和考點(diǎn)相關(guān)指示標(biāo)識(shí)參加考試，避免走錯(cuò)考場。

4月2日石家莊市將舉行馬拉松比賽，屆時(shí)，石家莊市部分道路采取臨時(shí)交通管制請當(dāng)天在石家莊市考試的考生提前熟悉考點(diǎn)具體位置及交通路線，預(yù)留充足的時(shí)間，提前到達(dá)考點(diǎn)。

詳見：

https://mp.weixin.qq.com/s/Ku2xcYfgHSYg3s_tIbhedw

自覺誠信應(yīng)考

請考生自覺遵守考場規(guī)則，配合考試工作人員做好身份驗(yàn)證和違禁物品檢查。除規(guī)定的考試用品外，其他任何與考試無關(guān)物品一律存放在指定位置。如有違紀(jì)、作弊行為，將依據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《教育法》《刑法》等嚴(yán)肅處理。

特別提醒：考生不得攜帶手機(jī)進(jìn)入考點(diǎn)參加考試。考點(diǎn)實(shí)行嚴(yán)格入場安檢，考場內(nèi)均安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，考試期間全程監(jiān)控、全程錄像?？荚囍须S身攜帶手機(jī)等具有發(fā)送或者接收信息功能的設(shè)備，無論使用與否，均認(rèn)定為考試作弊，取消當(dāng)年高職單招及高考報(bào)名參加考試的各階段、各科成績，并將考生違規(guī)事實(shí)記入高考誠信電子檔案。情節(jié)嚴(yán)重，涉嫌犯罪的，將移送司法機(jī)關(guān)，依法追究刑事責(zé)任。凡是在互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ、微博等平臺(tái)發(fā)布傳遞考試試題、圖片等涉考作弊信息的，將通過大數(shù)據(jù)篩查立即鎖定，追查到底。

謹(jǐn)防上當(dāng)受騙

請廣大考生從正規(guī)渠道獲取考試信息，不信謠、不傳謠，以正確途徑維護(hù)個(gè)人權(quán)益。不要輕信不法分子利用微信群、QQ群、論壇、貼吧等散布的各種不實(shí)考試信息，避免被誤導(dǎo)，造成不良后果。

考生如有其他問題，請向各考試類牽頭院校咨詢。

附：各考試類牽頭院校咨詢電話

來源：河北省教育考試院官方微信公眾號

現(xiàn)場工程師是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的高級目標(biāo)定位?，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，體現(xiàn)技術(shù)邏輯，重在“能力之知”的習(xí)得和解決問題能力的養(yǎng)成，成就具有獨(dú)特技術(shù)知識(shí)、技術(shù)思維、技術(shù)倫理的“匠者”，達(dá)成理智的“創(chuàng)造之人”。

以企業(yè)高技能人才需求為起點(diǎn)

現(xiàn)場工程師是具有高新技術(shù)的技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才，達(dá)到高層次人才的技術(shù)水平和理論水平?，F(xiàn)場工程師應(yīng)具有工匠精神和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有高層次的基本理論和基本知識(shí)，面向職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)于設(shè)計(jì)和開發(fā)，應(yīng)用新的科學(xué)原理，催生新的科學(xué)技術(shù)?，F(xiàn)場工程師善于發(fā)現(xiàn)和解決一線技術(shù)問題，思維靈活、應(yīng)對能力強(qiáng)，具有積極的職業(yè)態(tài)度、很高的職業(yè)精神和綜合素養(yǎng)，具有一定的探究、創(chuàng)新和研究能力。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，要以行業(yè)企業(yè)的高技能人才需求為起點(diǎn)，堅(jiān)持職業(yè)性，培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系與內(nèi)容、教學(xué)模式，都體現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性?，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，重在解決實(shí)際問題能力的養(yǎng)成，以跨學(xué)科視野解決復(fù)雜工作問題，以高新技術(shù)技能應(yīng)對生產(chǎn)系統(tǒng)的更加復(fù)合、更加綜合和更加高端，能主動(dòng)適應(yīng)和參與技術(shù)創(chuàng)新，強(qiáng)適應(yīng)甚至引領(lǐng)企業(yè)、行業(yè)和崗位發(fā)展與升級。

堅(jiān)持學(xué)術(shù)與職業(yè)共生的理念

現(xiàn)場工程師不僅是技術(shù)工人和技術(shù)員，還要成為高素質(zhì)的一線工程師和科學(xué)家，是職業(yè)性和學(xué)術(shù)性的結(jié)合。現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，應(yīng)是理論知識(shí)與實(shí)踐能力的貫通、雜糅、互融、聯(lián)結(jié)，需要緊密對接復(fù)合型技術(shù)崗位需要組織專業(yè)教學(xué)，在明確的情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)指引下，設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和工程技術(shù)知識(shí)等模塊化課程。

借鑒德國經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)要樹立學(xué)術(shù)與職業(yè)共生的理念?！皩W(xué)術(shù)教育”要體現(xiàn)職業(yè)化傾向，體現(xiàn)職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向，實(shí)施理實(shí)一體化育人，形成完善人格，培養(yǎng)學(xué)理素養(yǎng)和實(shí)踐技能，培養(yǎng)基本能力、關(guān)鍵能力、專業(yè)能力、社會(huì)能力、可遷移能力等，實(shí)現(xiàn)科研和職業(yè)實(shí)踐的互鑒互融。學(xué)術(shù)與職業(yè)共生，還要將通識(shí)課程、學(xué)科專業(yè)課程、職業(yè)技能實(shí)踐有機(jī)銜接，創(chuàng)建融合教學(xué)模式和跨學(xué)科課程體系，讓學(xué)生在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知曉為何做、怎么做得更好。要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ袒A(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)、建造等方面的整合性、集成性學(xué)習(xí)，需要轉(zhuǎn)變學(xué)科導(dǎo)向，打破理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間的二元界限，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間以及學(xué)科之間的融合。

在實(shí)踐中提升技術(shù)應(yīng)用能力

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)具有復(fù)雜性強(qiáng)、場景性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要在明確情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和職業(yè)能力目標(biāo)的前提下，開發(fā)模塊化課程，重在德技并修、面向產(chǎn)業(yè)、做學(xué)合一、育訓(xùn)并舉，以培養(yǎng)學(xué)生跨崗位、跨職業(yè)的自我更新和應(yīng)變能力。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)要將理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)及跨學(xué)科知識(shí)職業(yè)化，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)的真實(shí)場景中鞏固提升職業(yè)能力，增強(qiáng)崗位體驗(yàn)和新技術(shù)體驗(yàn)，掌握高新技術(shù)技能。要讓學(xué)生在實(shí)踐中了解生產(chǎn)操作、工藝參數(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，能分析判斷影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素并加以改進(jìn)；要通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握生產(chǎn)原料的性能和加工方式，了解生產(chǎn)設(shè)計(jì)的工程原理、工藝流程、生產(chǎn)工序；要通過實(shí)踐強(qiáng)化，讓學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)的方法解決生產(chǎn)中的質(zhì)量控制問題，學(xué)會(huì)中試轉(zhuǎn)產(chǎn)、質(zhì)量控制、市場分析，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、分析、決策，具備數(shù)據(jù)采集、產(chǎn)能管理、品質(zhì)管理等能力，培養(yǎng)工程應(yīng)用、工程管理、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、復(fù)雜生產(chǎn)技術(shù)等技術(shù)應(yīng)用能力。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，要突出行業(yè)與崗位目標(biāo)，關(guān)注新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新商業(yè)模式，關(guān)注技術(shù)迭代。專業(yè)設(shè)置要積極適應(yīng)職業(yè)甚至能引導(dǎo)職業(yè)，自主、靈活、動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)類別和專業(yè)方向。要以生產(chǎn)單位、超車間、跨部門為基本單位構(gòu)建知識(shí)和能力體系，課程模塊兼顧生產(chǎn)邏輯、能力邏輯和學(xué)科邏輯，培養(yǎng)工程技術(shù)與具體行業(yè)或生產(chǎn)相結(jié)合的能力?？刹捎谩半p元制”的培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)地點(diǎn)在學(xué)校與企業(yè)之間交替進(jìn)行，教學(xué)由“雙師”完成，學(xué)校專職與兼職教師分工合作、取長補(bǔ)短、相互轉(zhuǎn)化。

通過具身教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場解決問題的能力，使學(xué)生不僅能夠改進(jìn)工藝、優(yōu)化流程，還具有一定的技術(shù)研發(fā)能力和高難度技術(shù)的操作能力，可以對復(fù)雜故障進(jìn)行高效診斷和處理。

培養(yǎng)現(xiàn)場工程師，要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、職業(yè)精神、奮斗精神、勞動(dòng)精神、科學(xué)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、倫理、美學(xué)等方面的素養(yǎng)。這些素質(zhì)和品格，可以通過具身教學(xué)法，讓學(xué)生在具身參與教育域、職業(yè)域、社會(huì)域和技術(shù)域的活動(dòng)中自然形成。具身教學(xué)法，實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代學(xué)徒制的方式下，一種多場域、情境化的教學(xué)形式。這一教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)做一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)場景下將工程技術(shù)、生產(chǎn)工藝與生產(chǎn)過程相結(jié)合，注重專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)管理能力的綜合實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)要占總學(xué)時(shí)的三分之一，使學(xué)生能用專業(yè)能力解決實(shí)際問題。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，需要師資隊(duì)伍的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。教師不僅要有學(xué)科理論與專業(yè)知識(shí)，還能發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際工作中的問題，具有科學(xué)精神與批判精神，具有在真實(shí)場景中應(yīng)用工程技術(shù)、進(jìn)行技術(shù)技能轉(zhuǎn)換銜接的經(jīng)驗(yàn)和能力。

現(xiàn)場工程師，面向的不僅是一個(gè)具體崗位，而是“職業(yè)帶”，是面向具體崗位（群）和職業(yè)帶的崗位勝任力培養(yǎng)?，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，重在理論教學(xué)的契合度與夠用度，重在掌握新技術(shù)新技能和培養(yǎng)創(chuàng)新力，切不可過于追求學(xué)術(shù)化，要規(guī)避陷入基礎(chǔ)課程過多、學(xué)術(shù)傾向嚴(yán)重、實(shí)用性缺失、人才培養(yǎng)偏離行業(yè)企業(yè)崗位導(dǎo)向、忽視教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等誤區(qū)。

（作者系山東省教育科學(xué)研究院院長、教授）

來源：中國教育報(bào)

北京市教委近日發(fā)布《關(guān)于做好2023年高級中等學(xué)?？荚囌猩ぷ鞯囊庖姟罚?/span>明確2023年繼續(xù)實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試，將初中畢業(yè)考試和高級中等學(xué)校招生考試“兩考合一”。今年普通高中招生規(guī)模8萬人左右。

中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右。中招錄取總成績滿分為660分，2023年初三年級語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、歷史、化學(xué)科目考試時(shí)間為6月24日至26日。

中招總分仍為660分

中招錄取總成績滿分為660分，計(jì)入成績的統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、歷史、地理、化學(xué)、生物、體育與健康，其中歷史、地理和化學(xué)、生物中各選擇成績高的一門計(jì)入成績。

語文科目分值為100分，數(shù)學(xué)科目分值為100分，外語科目分值為100分(卷面分值60分，聽力口語分值40分)，聽力口語考試采取計(jì)算機(jī)考試方式，與統(tǒng)考筆試分離，有兩次考試機(jī)會(huì)。

物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理六門科目分值均為80分(卷面分值70分，實(shí)踐活動(dòng)分值10分)。

體育與健康科目分值為40分，其中現(xiàn)場考試30分，過程性考核10分。

中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右

2023年普通高中招生規(guī)模8萬人左右，中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右。

公辦普通高中招生要依據(jù)《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，每班不超過45人。為適應(yīng)北京市高考綜合改革要求，結(jié)合國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，推進(jìn)走班制教學(xué)，滿足學(xué)生自主選課需求，各學(xué)校要做好教室和教學(xué)設(shè)備等條件保障。為進(jìn)一步提升優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益，優(yōu)質(zhì)普通高中班額原則上不低于40人。

按照教育部關(guān)于完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生計(jì)劃分配到初中學(xué)校相關(guān)政策要求，將全市優(yōu)質(zhì)普通高中不低于50%的招生計(jì)劃分配到一般初中校，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源配置，落實(shí)校額到校政策，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

部分優(yōu)質(zhì)普通高中可適當(dāng)編制跨區(qū)招生計(jì)劃，重點(diǎn)向優(yōu)質(zhì)教育資源比較短缺的區(qū)域傾斜；城鄉(xiāng)一體化普通高中可在資源輸出區(qū)適當(dāng)編制跨區(qū)招生計(jì)劃；民辦高中招生重點(diǎn)向辦學(xué)所在區(qū)傾斜，編制分區(qū)招生計(jì)劃。中專學(xué)校、技工學(xué)校、獲得“國家級、省部級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”稱號的職業(yè)高中等有關(guān)學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際在全市范圍內(nèi)招生，不對各區(qū)分配招生計(jì)劃。

普通高中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目按照統(tǒng)一招生模式錄取，主要面向辦學(xué)所在區(qū)招生。學(xué)?？稍诔踔袑W(xué)業(yè)水平考試成績公布后，考生填報(bào)志愿前，組織進(jìn)行以外語能力為主的資格性測試，確定合格名單后報(bào)北京教育考試院備案，在統(tǒng)一招生中，對符合條件的考生依據(jù)志愿和成績進(jìn)行錄取。

為系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革，探索多元招生錄取方式，繼續(xù)開展中等職業(yè)教育自主招生試點(diǎn)；在東城區(qū)、西城區(qū)的部分普通高中繼續(xù)開展登記入學(xué)試點(diǎn)，具體辦法由東城區(qū)、西城區(qū)制定發(fā)布。

中招錄取分三階段

2023年高級中等學(xué)校招生實(shí)行考后知分填報(bào)志愿，按照提前招生、校額到校招生、統(tǒng)一招生三個(gè)階段進(jìn)行錄取，被前一階段錄取的考生不再參加后一階段的錄取。統(tǒng)一招生錄取結(jié)束后，相關(guān)學(xué)校公布未完成的招生計(jì)劃，未被錄取的考生可填報(bào)征集志愿進(jìn)行錄取。

(一)提前招生：普通高中部分招生類型可以參加提前招生錄?。桓叨思夹g(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目可根據(jù)本校實(shí)際，安排部分招生計(jì)劃參加提前招生錄取。

(二)校額到校招生：校額到校招生包括校額到校和市級統(tǒng)籌，其中，校額到校采取校內(nèi)選拔方式，依據(jù)考生志愿及成績錄取，考生總成績須達(dá)到570分，綜合素質(zhì)評價(jià)須達(dá)到B等。校額到校招生志愿填報(bào)和錄取辦法按北京教育考試院相關(guān)文件執(zhí)行。

(三)統(tǒng)一招生：按照考生總成績，從高分到低分，依照志愿順序，擇優(yōu)錄取。

通知原文

北京市教育委員會(huì)關(guān)于做好2023年高級中等學(xué)?？荚囌猩ぷ鞯囊庖?/span>

各區(qū)教委，燕山教委、北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)局，有關(guān)委辦局(總公司)，有關(guān)高等學(xué)校、中專學(xué)校：

2023年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，為確?？荚囌猩ぷ靼踩行?qū)嵤?，現(xiàn)就做好2023年本市高級中等學(xué)?？荚囌猩ぷ魈岢鋈缦乱庖?。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)市第十三次黨代會(huì)精神，堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”工作總基調(diào)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、確保平穩(wěn)推進(jìn)，科學(xué)編制計(jì)劃、保障升學(xué)機(jī)會(huì)，規(guī)范招生秩序、維護(hù)教育公平，促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

二、招生計(jì)劃編制和招生政策

(一)統(tǒng)籌考慮學(xué)生發(fā)展、高中階段各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展和首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)編制各類招生計(jì)劃，2023年普通高中招生規(guī)模8萬人左右，中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右。

(二)高級中等學(xué)校招生計(jì)劃編制工作按市、區(qū)兩級管理權(quán)限和工作程序進(jìn)行。市教委負(fù)責(zé)全市各類高級中等學(xué)校招生計(jì)劃的宏觀管理和統(tǒng)籌指導(dǎo)，市教委和市發(fā)展改革委聯(lián)合下達(dá)普通中等專業(yè)學(xué)校和有關(guān)高等學(xué)校分學(xué)校、分專業(yè)招生計(jì)劃;市人力資源社會(huì)保障局負(fù)責(zé)安排技工學(xué)校分學(xué)校招生計(jì)劃;各區(qū)教委負(fù)責(zé)安排本區(qū)普通高中和職業(yè)高中分學(xué)校招生計(jì)劃。各相關(guān)單位要在規(guī)定時(shí)間做好招生計(jì)劃編制工作，全市各類高級中等學(xué)校招生計(jì)劃須經(jīng)市、區(qū)教育部門或相關(guān)部門審核后以文件形式下達(dá)，并刊登招生簡章。

(三)普通高中要積極改善辦學(xué)條件，提升資源效益，合理確定招生規(guī)模。公辦普通高中招生要依據(jù)《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，每班不超過45人。為適應(yīng)我市高考綜合改革要求，結(jié)合國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整，推進(jìn)走班制教學(xué)，滿足學(xué)生自主選課需求，各學(xué)校要做好教室和教學(xué)設(shè)備等條件保障。為進(jìn)一步提升優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益，優(yōu)質(zhì)普通高中班額原則上不低于40人。

(四)按照教育部關(guān)于完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生計(jì)劃分配到初中學(xué)校相關(guān)政策要求，將全市優(yōu)質(zhì)普通高中不低于50%的招生計(jì)劃分配到一般初中校，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源配置，落實(shí)校額到校政策，促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

(五)按照教育部相關(guān)要求，繼續(xù)適度壓縮跨區(qū)招生計(jì)劃。部分優(yōu)質(zhì)普通高中可適當(dāng)編制跨區(qū)招生計(jì)劃，重點(diǎn)向優(yōu)質(zhì)教育資源比較短缺的區(qū)域傾斜;城鄉(xiāng)一體化普通高中可在資源輸出區(qū)適當(dāng)編制跨區(qū)招生計(jì)劃;民辦高中招生重點(diǎn)向辦學(xué)所在區(qū)傾斜，編制分區(qū)招生計(jì)劃。中專學(xué)校、技工學(xué)校、獲得“國家級、省部級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！狈Q號的職業(yè)高中等有關(guān)學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際在全市范圍內(nèi)招生，不對各區(qū)分配招生計(jì)劃。

(六)普通高中中外合作辦學(xué)項(xiàng)目按照統(tǒng)一招生模式錄取，主要面向辦學(xué)所在區(qū)招生。學(xué)校可在初中學(xué)業(yè)水平考試成績公布后，考生填報(bào)志愿前，組織進(jìn)行以外語能力為主的資格性測試，確定合格名單后報(bào)北京教育考試院備案，在統(tǒng)一招生中，對符合條件的考生依據(jù)志愿和成績進(jìn)行錄取。

(七)為系統(tǒng)推進(jìn)教育評價(jià)改革，探索多元招生錄取方式，繼續(xù)開展中等職業(yè)教育自主招生試點(diǎn);在東城區(qū)、西城區(qū)的部分普通高中繼續(xù)開展登記入學(xué)試點(diǎn)，具體辦法由東城區(qū)、西城區(qū)制定發(fā)布。

(八)優(yōu)化中高職銜接和高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，打造中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和本科層次職業(yè)教育貫通式培養(yǎng)立交橋，構(gòu)建符合首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

(九)按照《北京市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教委等四部門制訂的〈進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在京參加升學(xué)考試工作方案〉的通知》(京政辦發(fā)〔2012〕62號)要求，認(rèn)真做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女報(bào)考我市中等職業(yè)學(xué)校的資格審核工作。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出升學(xué)申請且通過資格審核的隨遷子女考生，可參加2023年北京市中等職業(yè)學(xué)校的招生錄取。

三、考試工作

2023年繼續(xù)實(shí)施初中學(xué)業(yè)水平考試，將初中畢業(yè)考試和高級中等學(xué)校招生考試“兩考合一”。

(一)中招錄取總成績滿分為660分，計(jì)入成績的統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、歷史、地理、化學(xué)、生物、體育與健康，其中歷史、地理和化學(xué)、生物中各選擇成績高的一門計(jì)入成績。

語文科目分值為100分，數(shù)學(xué)科目分值為100分，外語科目分值為100分(卷面分值60分，聽力口語分值40分)，聽力口語考試采取計(jì)算機(jī)考試方式，與統(tǒng)考筆試分離，有兩次考試機(jī)會(huì)。

物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理六門科目分值均為80分(卷面分值70分，實(shí)踐活動(dòng)分值10分)。

體育與健康科目分值為40分，其中現(xiàn)場考試30分，過程性考核10分。

(二)2023年初三年級語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、物理、歷史、化學(xué)科目考試時(shí)間為6月24日至26日，具體考試安排由北京教育考試院另行通知。

四、命題和評卷工作

2023年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試堅(jiān)持以學(xué)定考，不斷提高命題質(zhì)量。北京教育考試院負(fù)責(zé)文化課考試科目的命題工作并制定評分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，加強(qiáng)對評卷工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)和監(jiān)督。各區(qū)要高度重視，加強(qiáng)對評卷工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理，嚴(yán)格執(zhí)行全市統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，確保評卷工作質(zhì)量;要統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排評卷教師和服務(wù)人員，從資金、設(shè)備、技術(shù)等各方面給予保障支持，確保評卷工作順利進(jìn)行。

五、招生錄取

2023年高級中等學(xué)校招生實(shí)行考后知分填報(bào)志愿，按照提前招生、校額到校招生、統(tǒng)一招生三個(gè)階段進(jìn)行錄取，被前一階段錄取的考生不再參加后一階段的錄取。統(tǒng)一招生錄取結(jié)束后，相關(guān)學(xué)校公布未完成的招生計(jì)劃，未被錄取的考生可填報(bào)征集志愿進(jìn)行錄取。

(一)提前招生：普通高中部分招生類型可以參加提前招生錄取;高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項(xiàng)目可根據(jù)本校實(shí)際，安排部分招生計(jì)劃參加提前招生錄取。

(二)校額到校招生：校額到校招生包括校額到校和市級統(tǒng)籌，其中，校額到校采取校內(nèi)選拔方式，依據(jù)考生志愿及成績錄取，考生總成績須達(dá)到570分，綜合素質(zhì)評價(jià)須達(dá)到B等。校額到校招生志愿填報(bào)和錄取辦法按北京教育考試院相關(guān)文件執(zhí)行。

(三)統(tǒng)一招生：按照考生總成績，從高分到低分，依照志愿順序，擇優(yōu)錄取。

六、組織管理

(一)高級中等學(xué)?？荚囌猩ぷ魃婕皬V大人民群眾的切身利益，市區(qū)相關(guān)部門和各學(xué)校要高度重視、精心組織、密切配合、嚴(yán)格程序、嚴(yán)肅紀(jì)律，做好工作方案和應(yīng)急預(yù)案，確保考生和涉考人員生命健康安全，保障考試招生工作平穩(wěn)順利進(jìn)行。

(二)各區(qū)和相關(guān)部門要加強(qiáng)對高級中等學(xué)?？荚囌猩ぷ鞯慕y(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)政策宣傳解讀，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。各區(qū)教委要加強(qiáng)招生計(jì)劃管理，嚴(yán)格依照北京教育考試院備案后的新生名冊為新生建立學(xué)籍，有關(guān)部門依紀(jì)依規(guī)加強(qiáng)監(jiān)督。

(三)各初中學(xué)校和招生學(xué)校要按照考試招生工作要求，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，切實(shí)維護(hù)考生的合法權(quán)益。各初中學(xué)校要向?qū)W生積極宣傳考試招生相關(guān)政策，加強(qiáng)志愿填報(bào)輔導(dǎo)工作;各招生學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行招生工作各項(xiàng)規(guī)定，招生宣傳要客觀、真實(shí)，不得違規(guī)招生。對于招生中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問題，將按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

北京市教育委員會(huì)

2023年3月23日

來源：北京考試報(bào)

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關(guān)于召開國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作推進(jìn)會(huì)的通知

中成協(xié)[2023]017號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣人民政府，西北農(nóng)林科技大學(xué)、國家開放大學(xué)、中國教育電視臺(tái)等相關(guān)單位：

2011年，教育部聯(lián)合國家發(fā)展改革委等九部門組織開展國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣（以下簡稱示范縣）創(chuàng)建活動(dòng)。目前，全國共有261個(gè)示范縣通過評審與驗(yàn)收。2020年，全國評比達(dá)標(biāo)表彰工作協(xié)調(diào)小組印發(fā)《關(guān)于公布第一批全國創(chuàng)建示范活動(dòng)保留項(xiàng)目目錄的通告》，示范縣建設(shè)工作被列入教育部“保留項(xiàng)目”，是職成教育助力鄉(xiāng)村振興的重要工作抓手。

為全面深入貫徹黨的二十大精神，推進(jìn)示范縣向服務(wù)全面鄉(xiāng)村振興轉(zhuǎn)型，更好地發(fā)揮示范縣的示范引領(lǐng)作用，中國成人教育協(xié)會(huì)受教育部職業(yè)教育與成人教育司委托，擬于近期在廣東省中山市組織召開國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作推進(jìn)會(huì)。中山是粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點(diǎn)城市，街鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，高新技術(shù)企業(yè)2500多家，職業(yè)教育產(chǎn)教融合特色明顯?，F(xiàn)將會(huì)議相關(guān)事宜通知如下。

一、組織機(jī)構(gòu)

指導(dǎo)單位：教育部職業(yè)教育與成人教育司

支持單位：廣東省教育廳、中山市人民政府

主辦單位：中國成人教育協(xié)會(huì)

承辦單位：中國成人教育協(xié)會(huì)鄉(xiāng)村振興專業(yè)委員會(huì)、中山市教育和體育局

協(xié)辦單位：廣東省成人教育協(xié)會(huì)、中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中山市沙溪理工學(xué)校、中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中山市建斌職業(yè)技術(shù)學(xué)校、京東物流教育、金沙江科技等

二、會(huì)議時(shí)間

2023年4月17日-20日（17日下午報(bào)到，20日返程）

三、會(huì)議地點(diǎn)

 廣東省中山市中山國際酒店（中山市中山一路142號，前臺(tái)電話0760-88633388）、維也納酒店（備用）

四、參會(huì)對象

1.各省級教育行政部門主管處長，每省1人，并按省統(tǒng)一帶隊(duì)參會(huì)。

2.各示范縣主管示范縣工作的縣領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員，每縣原則上不超過2人。

3.鄉(xiāng)村振興產(chǎn)教融合相關(guān)企業(yè)代表。

4.有關(guān)新聞媒體代表。

五、會(huì)議內(nèi)容

總結(jié)、交流近三年示范縣助力鄉(xiāng)村振興經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)職業(yè)教育國家學(xué)分銀行在部分示范縣試點(diǎn)等相關(guān)工作，捐贈(zèng)，開展產(chǎn)教融合校企合作交流，實(shí)地考察學(xué)習(xí)鎮(zhèn)街經(jīng)濟(jì)模式。

六、相關(guān)費(fèi)用

1.省級教育行政部門主管處長（每省1人）不收取會(huì)務(wù)費(fèi)，往返交通、住宿費(fèi)用自理（酒店開具發(fā)票）。

2.示范縣參會(huì)人員會(huì)務(wù)費(fèi)每人980元（含會(huì)議場地費(fèi)、資料費(fèi)、專家授課費(fèi)、現(xiàn)場觀摩交通費(fèi)等）。匯款賬號：0200001309020242467，戶名：中國成人教育協(xié)會(huì)，開戶行：工行北京德外支行。

七、其他事宜

1.請于2023年4月7日前，將參會(huì)回執(zhí)發(fā)送至?xí)?wù)組指定郵箱：270749120@qq.com。

2.我會(huì)前期已通知各示范縣梳理總結(jié)近三年助力鄉(xiāng)村振興進(jìn)展情況，請各省級教育行政部門在示范縣總結(jié)基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作，選取一個(gè)示范縣在大會(huì)交流發(fā)言。

3.此次會(huì)議不安排接送機(jī)（站）服務(wù)，請自行前往。

4.聯(lián)系人及電話

會(huì)議統(tǒng)籌：

教育部職業(yè)教育與成人教育司 齊坤、劉杰 010-66096253

中國成人教育協(xié)會(huì) 陳 斌  13701167822

會(huì)務(wù)執(zhí)行：

中國成協(xié)鄉(xiāng)村振興專委會(huì)姜明房13681287172

中山市教育和體育局    湯偉勛13824733898

附件：國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作推進(jìn)會(huì)參會(huì)回執(zhí)

中國成人教育協(xié)會(huì) 

2023年3月27日

文章來源：https://www.caea.org.cn/

2023年3月6日9時(shí)至3月9日17時(shí),參加高職單招的考生（含免試考生）登錄河北省高職單招服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)考和選擇考試類，并向?qū)?yīng)的牽頭院校繳納考試費(fèi)。

普通高中生可報(bào)考統(tǒng)考計(jì)劃中的任一考試類，但不得報(bào)考對口計(jì)劃。其中，選擇考試八類的考生，還須選擇細(xì)分類。

中職生可報(bào)考統(tǒng)考計(jì)劃，也可報(bào)考對口計(jì)劃，二者選擇其一。如報(bào)考統(tǒng)考計(jì)劃，可任選考試類報(bào)考，須與該類考生一起參加考試、錄??；如報(bào)考對口計(jì)劃，只能報(bào)考本人高考報(bào)名時(shí)所選專業(yè)類相對應(yīng)的考試類。

考試類選定后，不得更改。報(bào)考結(jié)束后不再安排補(bǔ)報(bào)。

相關(guān)鏈接：

2023年河北省普通高校招生考試報(bào)名須知

2023年河北省普通高職單招考試各大類考試時(shí)間、科目及實(shí)施方案匯總（內(nèi)含2022年各類分?jǐn)?shù)線）

具體報(bào)考流程如下：

（1）考生打開河北省高職單招服務(wù)平臺(tái)，先進(jìn)行系統(tǒng)登錄，需輸入姓名、考生號、密碼（首次登錄密碼為考生身份證號碼）和驗(yàn)證碼。（2）考生首次登錄系統(tǒng)后，需先修改登錄密碼。為保證信息安全，考生應(yīng)盡量避免使用簡單密碼（例如：由純數(shù)字、純英文組成的密碼）。密碼修改完畢后，考生需使用新密碼重新登錄系統(tǒng)，登錄后，在個(gè)人中心選擇“報(bào)考繳費(fèi)”進(jìn)行考試類的選擇。請考生高度重視登錄密碼的保管，此密碼將作為后期登錄系統(tǒng)進(jìn)行成績查詢、準(zhǔn)考證下載、志愿填報(bào)等使用，不要將密碼告訴他人，以防被他人篡改志愿等信息。（3）考生選擇考試類后進(jìn)入繳納頁面，確定支付方式后，將無法修改考試類等報(bào)考信息，支付方式未確定前可返回修改。（4）考生選擇微信或支付寶，掃描二維碼完成支付。支付完成后，點(diǎn)擊“退出”按鈕安全退出系統(tǒng)。詳細(xì)流程圖如下：

特別提醒：①支付方式確定后，考試類等報(bào)考信息將不得更改，如未確定支付方式，可返回修改考試類等報(bào)考信息。報(bào)考繳費(fèi)過程中出現(xiàn)問題，可根據(jù)頁面提示操作或向牽頭院校咨詢。②報(bào)考結(jié)束后不再安排補(bǔ)報(bào)。不得跨考試類（含考試八類各細(xì)分類）報(bào)考、參加考試、填報(bào)志愿和錄取。

以2022年沒有學(xué)考成績報(bào)考第八大類的學(xué)生為例，以下為高職單招報(bào)名流程，僅供參考！

1.登錄河北省高職單招服務(wù)平臺(tái)

http://hebgzdz.sjziei.com

2.考生的默認(rèn)密碼為18位完整身份證號碼，登錄后【系統(tǒng)強(qiáng)制修改密碼】，請記住您修改后的新密碼；

3.【密碼修改成功】后回到【首頁】使用新密碼登錄；

4.選擇下方【報(bào)考繳費(fèi)】

5.閱讀【重要提示】點(diǎn)擊【確定】

6.選擇【考試類別】后點(diǎn)擊【確認(rèn)保存】，以第八類為例；

7.閱讀牽頭院校【重要提示】點(diǎn)擊【我已閱知】

8.選擇所要報(bào)考的考試類【藝術(shù)-美術(shù)設(shè)計(jì)類】

語文、數(shù)學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)（歷史）根據(jù)是否有學(xué)考進(jìn)行如實(shí)選擇。

職業(yè)適應(yīng)性測試：有對應(yīng)藝術(shù)統(tǒng)考成績的考生，可選擇使用藝術(shù)統(tǒng)考成績折算；無對應(yīng)藝術(shù)統(tǒng)考成績的考生，須選擇不使用藝術(shù)統(tǒng)考成績折算！

認(rèn)真填寫、檢查所輸入信息，郵寄信息填寫錯(cuò)誤將影響錄取通知書郵寄。

以下以報(bào)考藝術(shù)-美術(shù)設(shè)計(jì)類為例，無學(xué)考成績，未參加藝術(shù)統(tǒng)考，故選擇【否】

3月1日-3日進(jìn)行的河北省高中學(xué)考成績尚未公布，已正常參加此次學(xué)考語文、數(shù)學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)對應(yīng)科目考試的考生，應(yīng)具有相應(yīng)科目學(xué)考成績，按規(guī)定，其高職單招語文、數(shù)學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)科目應(yīng)選擇使用相應(yīng)科目學(xué)考成績進(jìn)行折算。后續(xù)系統(tǒng)還將與學(xué)考管理部門提供的學(xué)考成績庫進(jìn)行比對。

學(xué)考成績查詢網(wǎng)站：

https://www.hebeixk.com/#/scoreIndex

（請復(fù)制到瀏覽器查詢）

9.核對所填信息后選擇支付方式，支付方式一旦確認(rèn)將無法修改任何信息！

10.確認(rèn)后進(jìn)行繳費(fèi)。

11.仔細(xì)閱讀所選考試類的時(shí)間提示

12.認(rèn)真核對信息后，完成本次高職單招報(bào)名。

考試時(shí)間

點(diǎn)此查看2023年各校單招招生簡章

牽頭院校聯(lián)系方式

河北省高職單招服務(wù)平臺(tái)常見問題

1、哪類考生可以報(bào)考2023河北省高職單招？

已參加河北省2023年高考報(bào)名的考生（已經(jīng)取得高考考生號），可用參加高職單招報(bào)名。未取得高考考生號的考生無法登錄系統(tǒng)！

2、默認(rèn)登錄密碼是什么？

考生的默認(rèn)密碼為18位完整身份證號碼。

3、考生如何重置登錄密碼？

訪問河北省高職單招平臺(tái)首頁，點(diǎn)擊忘記密碼（登入 http://hebgzdz.sjziei.com/hebdz/yxksxx/czmm ），使用微信掃描頁面中的二維碼，按指引完成密碼重置。

注： 請勿前往"河北省教育考試院微信公眾號"進(jìn)行密碼重置!

4、考生如何正確進(jìn)行2023高職單招報(bào)考繳費(fèi)？

推薦考生使用電腦端瀏覽器進(jìn)行高職單招報(bào)名，在最后繳費(fèi)頁面通過手機(jī)微信、或支付寶掃碼完成繳費(fèi)。

注： 支付前應(yīng)確保微信或支付寶賬戶內(nèi)余額充足，確定支付方式后無法變更!

想要了解更多單招資訊或是單招其他相關(guān)內(nèi)容

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