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2022年下半年畢業(yè)審定結(jié)果將于2月17日17:00發(fā)布，參加本次畢業(yè)申請(qǐng)的考生，屆時(shí)可登錄河北省教育考試院高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上信息系統(tǒng)(網(wǎng)址:http://zk.hebeea.edu.cn)查詢畢業(yè)審定結(jié)果。

來(lái)源：河北省教育考試院

文章來(lái)源：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

“新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，數(shù)字化的知識(shí)、信息和數(shù)據(jù)已成為關(guān)鍵生產(chǎn)要素”“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，高等教育將在育人方式、辦學(xué)模式等方面產(chǎn)生系統(tǒng)變革”……在前不久召開(kāi)的世界慕課與在線教育大會(huì)上，《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報(bào)告》獲得廣泛共識(shí)。

中國(guó)慕課自2013年起步，經(jīng)過(guò)十年探索與實(shí)踐，建設(shè)數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模均居世界第一。以慕課為抓手，高等教育在推進(jìn)教育公平、促進(jìn)國(guó)際交流、促進(jìn)學(xué)習(xí)革命等方面取得顯著成效，慕課已成為中國(guó)高等教育的亮麗名片。

作為推動(dòng)高等教育變革的重要引擎，慕課如何創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育模式、助推課堂變革？在迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，慕課又遇到怎樣的挑戰(zhàn)？面向未來(lái)，中國(guó)慕課仍將大有可為。

打破時(shí)空限制

讓知識(shí)無(wú)遠(yuǎn)弗屆

在上海，華東理工大學(xué)一堂無(wú)機(jī)化學(xué)課上，學(xué)生們濟(jì)濟(jì)一堂。與此同時(shí)，遠(yuǎn)在5000多公里外的新疆喀什市，喀什大學(xué)的數(shù)百名學(xué)生通過(guò)同步課堂，也能舉手發(fā)言、參與課堂互動(dòng)。借助跟蹤攝像機(jī)自動(dòng)捕捉、5塊屏幕隨時(shí)切換，兩地畫(huà)面清晰流暢。

這一場(chǎng)景展現(xiàn)出慕課打破時(shí)空限制、讓知識(shí)無(wú)遠(yuǎn)弗屆的魅力。近年來(lái)，“慕課西部行計(jì)劃”持續(xù)推進(jìn)，一方面利用東部師資與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將優(yōu)質(zhì)慕課資源輸送到西部高校，另一方面開(kāi)展常態(tài)化師資培訓(xùn)，提升西部高校教育教學(xué)“造血”功能。數(shù)據(jù)顯示，僅2022年西部高校開(kāi)展混合式教學(xué)126萬(wàn)門(mén)次，參與學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)2.1億人次。

“慕課西部行計(jì)劃”是一個(gè)縮影。一組數(shù)字見(jiàn)證中國(guó)慕課的蝶變：截至2022年11月，中國(guó)慕課數(shù)量超過(guò)6.19萬(wàn)門(mén)，注冊(cè)用戶4.02億，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)9.79億人次，中國(guó)慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一。

“我可以隨時(shí)報(bào)名感興趣的課程，接觸到各高校優(yōu)秀的老師。”“雖然是免費(fèi)課程，但老師講課細(xì)致，讓我受益匪淺?！痹诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)頁(yè)面上，學(xué)習(xí)者們寫(xiě)下心聲，分享學(xué)習(xí)收獲。

2022年3月，智慧高教平臺(tái)正式上線。平臺(tái)一期從全國(guó)5.2萬(wàn)余門(mén)慕課中遴選、匯聚了眾多高水平大學(xué)、名師大家的2.7萬(wàn)門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，覆蓋高等教育全部14個(gè)學(xué)科門(mén)類、92個(gè)專業(yè)類，實(shí)現(xiàn)了全網(wǎng)好課一站搜索。比如，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家北京大學(xué)林毅夫教授開(kāi)設(shè)的《新結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)》，截至目前已開(kāi)課5次，累計(jì)7萬(wàn)多人選課；古典文學(xué)專家南開(kāi)大學(xué)葉嘉瑩教授開(kāi)設(shè)的《中華詩(shī)詞之美》，從《花間集》《離騷》講到《人間詞話》《迦陵詩(shī)詞稿》，詳解典故，學(xué)詩(shī)憶往，成為平臺(tái)熱門(mén)課程之一。

10年來(lái)，以慕課為代表的在線教育引發(fā)了一場(chǎng)“學(xué)習(xí)革命”，推動(dòng)高等教育變革創(chuàng)新。清華大學(xué)副校長(zhǎng)彭剛認(rèn)為，“慕課以其優(yōu)質(zhì)、共享、跨越時(shí)空的特點(diǎn)，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系發(fā)揮了重要作用。”

“根據(jù)黨的二十大報(bào)告關(guān)于加快建設(shè)數(shù)字中國(guó)的系列部署，教育系統(tǒng)將積極深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，將國(guó)家智慧教育平臺(tái)打造成教育領(lǐng)域重要的公共服務(wù)產(chǎn)品，不斷推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新?！苯逃坎块L(zhǎng)懷進(jìn)鵬說(shuō)。

改變教育形態(tài)

為課堂帶來(lái)豐富想象空間

依托數(shù)字仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院的田威教授不僅把飛機(jī)“裝配”現(xiàn)場(chǎng)搬到了課堂，還帶領(lǐng)全國(guó)各地的學(xué)生在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)互動(dòng)——屏幕上，南京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、貴州理工學(xué)院三校學(xué)生通力協(xié)作，體驗(yàn)我國(guó)自主研制的C919大型客機(jī)“裝配”過(guò)程。

與“裝配”大飛機(jī)類似，在高校，有很多實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)做不到、做不好，怎樣解決？

數(shù)字化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目提供了破解難題的途徑。教育部高等教育司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前智慧高教平臺(tái)匯集了各地各校建成的300多個(gè)優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，打造了在線“云端實(shí)驗(yàn)室”，學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)、自主安排進(jìn)度，同時(shí)還可以即時(shí)獲取詳盡精確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

如何推進(jìn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合，保證線上教學(xué)質(zhì)量？

慕課為高等教育課堂帶來(lái)豐富的想象空間，改變了教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)校的管，讓教學(xué)理念、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、方法、評(píng)價(jià)等發(fā)生了一系列變革。哈爾濱工業(yè)大學(xué)將原有慕課資源重新整合，把直播課回放視頻、授課教案等資料上傳至小規(guī)模定制課程，形成全新的線上學(xué)習(xí)庫(kù)；浙江大學(xué)“人體解剖學(xué)”網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，引入虛擬人體教學(xué)系統(tǒng)，詳細(xì)介紹各器官位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能，讓抽象的理論變得形象直觀……

如今，依托慕課產(chǎn)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)，跨?？鐓^(qū)域在線教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)、大規(guī)模在線和小規(guī)模定制、翻轉(zhuǎn)課堂等日漸走進(jìn)高校課堂。目前，教育部已認(rèn)定1875門(mén)線上一流課程、728門(mén)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程和868門(mén)線上線下混合式一流課程。

“教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，而現(xiàn)有教育教學(xué)方法在支撐數(shù)字時(shí)代復(fù)雜教學(xué)實(shí)踐方面仍存在局限?！北本煼洞髮W(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)劉寶存認(rèn)為，教師應(yīng)快速適應(yīng)數(shù)字化新形勢(shì)，提升自身的數(shù)字勝任力。

“利用數(shù)字技術(shù)推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷提升高等教育品質(zhì)，已成為高等教育變革的趨勢(shì)?！苯逃扛叩葘W(xué)校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)主任、武漢理工大學(xué)校長(zhǎng)楊宗凱表示，大規(guī)模的慕課與在線教育有力推動(dòng)了高等教育理念更新、實(shí)踐變革和數(shù)字技術(shù)有效應(yīng)用。

促進(jìn)國(guó)際交流

為全球?qū)W習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)資源

2021年秋季學(xué)期，清華大學(xué)開(kāi)啟8門(mén)全球公開(kāi)課，講授“擺脫貧困的中國(guó)道路”“碳中和視角下的全球氣候變化及應(yīng)對(duì)”“冬奧會(huì)與冰雪運(yùn)動(dòng)”“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長(zhǎng)”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等，圍繞影響人類命運(yùn)的重大議題建設(shè)并分享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

“減貧是人類的大事，中國(guó)在這方面作出了杰出貢獻(xiàn)。我們希望通過(guò)全球公開(kāi)課，把中國(guó)減貧成功的案例講述給世界，分享中國(guó)的治理經(jīng)驗(yàn)?！笔谡n教師之一、清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授李稻葵說(shuō)。

以開(kāi)放的姿態(tài)分享在線教育成果，中國(guó)慕課為世界高等教育應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代教育變革作出了貢獻(xiàn)。

2020年首屆世界慕課大會(huì)召開(kāi)，世界慕課與在線教育聯(lián)盟成立，構(gòu)建起高等在線教育國(guó)際合作交流機(jī)制，聯(lián)盟秘書(shū)處設(shè)在清華大學(xué)。依托聯(lián)盟秘書(shū)處，中國(guó)大學(xué)組織了超過(guò)10場(chǎng)全球在線教育對(duì)話活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了168門(mén)全球融合式課程，11個(gè)國(guó)家的13所世界著名大學(xué)實(shí)行了互認(rèn)學(xué)分，推出了8門(mén)英文全球公開(kāi)課，吸引全球?qū)W習(xí)者730萬(wàn)。

據(jù)介紹，“愛(ài)課程”和“學(xué)堂在線”兩個(gè)高校在線教學(xué)國(guó)際平臺(tái)，已入選聯(lián)合國(guó)教科文組織全球教育聯(lián)盟，上線了包括英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)等14種語(yǔ)言的1000余門(mén)國(guó)際化課程資源，為全球?qū)W習(xí)者免費(fèi)提供配套教學(xué)服務(wù)，覆蓋177個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

技術(shù)賦能教育，教育塑造未來(lái)。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，未來(lái)將大力推動(dòng)數(shù)字教育資源的開(kāi)放和共享，聯(lián)合各方力量構(gòu)建全球教育數(shù)字化共同體，推動(dòng)課程共享、學(xué)分互認(rèn)，為全球?qū)W習(xí)者提供更豐富更優(yōu)質(zhì)的資源。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

黨的二十大報(bào)告指出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面部署“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重點(diǎn)舉措，對(duì)開(kāi)拓職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展新局面，書(shū)寫(xiě)教育多方位服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新篇章，具有非常重要的導(dǎo)向意義。

新中國(guó)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育地位作用的歷史沿革

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民推翻“三座大山”，建立人民當(dāng)家作主的新中國(guó)，依據(jù)民族的、科學(xué)的、大眾的新民主主義文化教育方針，徹底改造舊中國(guó)學(xué)校教育制度，以1951年中央人民政府政務(wù)院《關(guān)于改革學(xué)制的決定》為基準(zhǔn)，在職業(yè)教育、高等教育和業(yè)余教育領(lǐng)域邁開(kāi)新步，在正規(guī)學(xué)校體系中設(shè)置中等專業(yè)學(xué)校、?？聘咝?、大學(xué)和專門(mén)學(xué)院，在業(yè)余教育方面設(shè)置工農(nóng)速成（及業(yè)余）中小學(xué)。1953年起增設(shè)技工學(xué)校，1958年后設(shè)置農(nóng)業(yè)中學(xué)、城市職業(yè)中學(xué)，試辦半工（農(nóng)）半讀中等技術(shù)學(xué)校。在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，黨和國(guó)家努力保障廣大人民群眾受教育的基本權(quán)利，億萬(wàn)群眾的文化水平逐步提高。

進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，我國(guó)依據(jù)憲法建立了以教育法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義教育法律體系，包括職業(yè)教育法和高等教育法，規(guī)范了教育系統(tǒng)的組成部分，推動(dòng)學(xué)前教育、九年制義務(wù)教育、高中階段教育、高等教育步入正軌，恢復(fù)初中和高中段職業(yè)學(xué)校，成人教育或繼續(xù)教育，從掃盲班、文化補(bǔ)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)到在職攻讀研究生學(xué)位，呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢(shì)。黨的歷次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告和中央全會(huì)文件，對(duì)新時(shí)期職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育及繼續(xù)教育事業(yè)作出宏觀部署，特別是1985年中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》，1993年中共中央、國(guó)務(wù)院《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》和2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，均對(duì)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育制度之間的關(guān)系作出界定，并啟動(dòng)實(shí)施了一系列改革發(fā)展政策舉措，全面普及了義務(wù)教育，不斷推動(dòng)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展，為我國(guó)從人口大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃髧?guó)和人力資源大國(guó)創(chuàng)造了重要條件。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央更加高度重視職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育事業(yè)的改革發(fā)展，站在統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的高度作出全局謀劃，在繼續(xù)著力鞏固全面普及義務(wù)教育成果、即將全面普及高中階段教育的基礎(chǔ)上，從構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略出發(fā)，要求職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育朝著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、科學(xué)布局、相互融合、協(xié)同創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的方向前行。2015年第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議、2018年第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議兩次修正高等教育法，2022年第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十四次會(huì)議修訂職業(yè)教育法，對(duì)發(fā)展職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育事業(yè)提供了更為有力的法律保證。新時(shí)代以來(lái)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的發(fā)展，為黨的二十大報(bào)告所總結(jié)的“建成世界上規(guī)模最大的教育體系”“教育普及水平實(shí)現(xiàn)歷史性跨越”，發(fā)揮了重要支撐作用。

新時(shí)代職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的宏觀部署和顯著成就

黨的十八大以來(lái)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育作出一系列重要論述，黨的十八大以來(lái)的多次中央全會(huì)文件和黨的十九大報(bào)告進(jìn)行了連續(xù)的宏觀部署，從頂層設(shè)計(jì)和基層實(shí)踐等方面，為黨的二十大報(bào)告關(guān)于統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯等新要求提供了重要支持。

在職業(yè)教育領(lǐng)域，要求加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，堅(jiān)持職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，加大人力資本投入，引導(dǎo)社會(huì)各界、行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，健全終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，探索中國(guó)特色學(xué)徒制，培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者、高技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。

在高等教育領(lǐng)域，要求調(diào)整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置，引導(dǎo)高等學(xué)校科學(xué)定位、特色發(fā)展，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)高校在不同學(xué)科不同方面爭(zhēng)創(chuàng)一流，分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合、協(xié)同創(chuàng)新乃至一體化，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

在繼續(xù)教育領(lǐng)域，要求建立個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)和學(xué)分累計(jì)制度，暢通繼續(xù)教育通道，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮在線教育、網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)，辦好繼續(xù)教育，加快發(fā)展伴隨每個(gè)人一生的教育、平等面向每個(gè)人的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開(kāi)放靈活的教育，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

在上述三類教育領(lǐng)域協(xié)同創(chuàng)新的方向上，要求完善職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、繼續(xù)教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道，完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)。

習(xí)近平總書(shū)記系列重要論述，黨中央的連續(xù)重點(diǎn)部署，既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，為推動(dòng)新時(shí)代職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育事業(yè)的改革發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。特別是中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》，對(duì)標(biāo)2035年我國(guó)總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建成教育強(qiáng)國(guó)的總體目標(biāo)，對(duì)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育進(jìn)行了多方位戰(zhàn)略謀劃。在黨和國(guó)家大政方針指引下，2021年，全國(guó)畢業(yè)研究生77.3萬(wàn)人，普通本科畢業(yè)生428.1萬(wàn)人，高職（?？疲┊厴I(yè)生398.4萬(wàn)人，成人本?？飘厴I(yè)生278.0萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)本?？飘厴I(yè)生259.1萬(wàn)人，取得高等教育自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)48.9萬(wàn)人，在高等教育學(xué)歷教育層面，寬口徑職業(yè)教育占“半壁江山”，同年還有中等職業(yè)教育畢業(yè)生484.1萬(wàn)人，數(shù)以億計(jì)從業(yè)人員和社會(huì)成員每年參與各種形式的非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中，多數(shù)屬于與專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能相關(guān)的培訓(xùn)，國(guó)家學(xué)分銀行和資歷框架也取得試點(diǎn)成效，在面向各行各業(yè)的人力資源供給側(cè)方面，已經(jīng)形成世界上規(guī)模最大的后備力量，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供了有力的人才支持、科技服務(wù)、知識(shí)貢獻(xiàn)和技能支撐。

開(kāi)拓新時(shí)代職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展新局面

新時(shí)代以來(lái)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨委政府、教育系統(tǒng)和社會(huì)各界推動(dòng)職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)邁上新的臺(tái)階。按照黨的二十大報(bào)告的新部署新要求，開(kāi)拓職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展新局面，正在新征程上揚(yáng)帆起航。政策導(dǎo)向和實(shí)施要點(diǎn)主要聚焦以下兩個(gè)方面。

第一，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，是新時(shí)代我國(guó)人力資源深度開(kāi)發(fā)的必由之路。從各級(jí)各類教育毛入學(xué)率來(lái)看，我國(guó)教育普及程度已經(jīng)位居中上等收入國(guó)家行列。2020年全國(guó)具有大學(xué)文化程度的人口超過(guò)2.18億，約占總?cè)丝诘?5.5%；從不同分類人口的平均受教育年限看，15歲及以上人口9.91年，勞動(dòng)年齡人口10.8年，新增勞動(dòng)力13.8年，大體上為每十年提高一年。隨著全國(guó)即將全面普及高中階段教育，人口平均受教育程度的增幅將趨于減緩，更多依靠職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的拉動(dòng)。當(dāng)高中階段學(xué)齡人口取得普通高中、中職學(xué)校的學(xué)歷文憑后，適應(yīng)新發(fā)展格局下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)的新變化，有效提升勞動(dòng)者技能和收入水平，通過(guò)實(shí)現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)擴(kuò)大中等收入群體，釋放內(nèi)需潛力，在很大程度上需要人力資源深度開(kāi)發(fā)。對(duì)即將或已經(jīng)步入職場(chǎng)的人員來(lái)說(shuō)，多樣化的職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育越來(lái)越成為剛需，迫切需要在各類教育服務(wù)供給側(cè)形成適應(yīng)性更強(qiáng)、有用性更高、便捷性更好、柔性化更佳的網(wǎng)格模塊和資源平臺(tái)。

職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育貫穿人的一生，發(fā)揮著縱橫交叉、四通八達(dá)的支柱作用。其中，繼續(xù)教育服務(wù)領(lǐng)域相當(dāng)寬闊，服務(wù)品種多元多樣，服務(wù)方式靈活實(shí)用。既有面向?qū)W歷的正規(guī)或非正規(guī)教育，可與職業(yè)教育、高等教育對(duì)接；更有海量的非學(xué)歷或非正式教育培訓(xùn)，成為人力資源市場(chǎng)供需關(guān)系調(diào)節(jié)的有效路徑。2021年全國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到4.6萬(wàn)億元，非財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)1.2萬(wàn)億元，其中，用于學(xué)歷職業(yè)教育、高等教育的支出約占30%至40%，總體上呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，為人力資源深度開(kāi)發(fā)提供了基礎(chǔ)支撐。然而，省際以及區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育經(jīng)費(fèi)配置不平衡的狀況依然十分明顯，在職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等領(lǐng)域還存在不少各自為戰(zhàn)、資源難以整合、效益不高等問(wèn)題，迫切需要統(tǒng)籌各類教育協(xié)同創(chuàng)新、疏通相互鏈接渠道、促進(jìn)各方資源更好共享。

第二，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，是新時(shí)代協(xié)調(diào)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)和其他各項(xiàng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要途徑。進(jìn)入新時(shí)代新征程，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，同其他各項(xiàng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程必將形成協(xié)調(diào)推進(jìn)、相互支持的新格局。與統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新相銜接，黨的二十大報(bào)告明確要求“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。若從戰(zhàn)略全局視野來(lái)看，這套“組合拳”式的政策舉措，將不僅注重教育系統(tǒng)內(nèi)部的職業(yè)教育與普通教育的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，更重要的是促進(jìn)教育系統(tǒng)同外部的行業(yè)產(chǎn)業(yè)、科研力量的有機(jī)結(jié)合。

按照黨的二十大報(bào)告的導(dǎo)向要求，當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的著力點(diǎn)，一是要在學(xué)歷教育系統(tǒng)內(nèi)部，繼續(xù)以深化考試招生制度改革為牽引，在既有中考、高考的“職普分流”框架下，重視增設(shè)普通高中與中等職業(yè)學(xué)校之間、普通本?？婆c職業(yè)本?？浦g的“職普融通”渠道，理順學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式之間的關(guān)系。在學(xué)分互選、師資互聘、設(shè)施共用、學(xué)籍轉(zhuǎn)換等方面創(chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育雙向互認(rèn)、縱向流動(dòng)。二是要建立網(wǎng)格化國(guó)家學(xué)分銀行制度和資歷框架，推動(dòng)個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)、學(xué)分累計(jì)制度與職業(yè)資格證書(shū)制度相鏈接，推進(jìn)非學(xué)歷教育學(xué)習(xí)成果、職業(yè)技能等級(jí)學(xué)分轉(zhuǎn)換互認(rèn)，強(qiáng)化職業(yè)院校和高等學(xué)校的繼續(xù)教育與培訓(xùn)服務(wù)功能。三是要同步推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，匯聚行業(yè)企業(yè)、科研院所、職業(yè)院校和高等學(xué)校的合力，共同下好產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、深度融合乃至一體化這盤(pán)棋。這不僅可以在培養(yǎng)造就創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型和高技能人才方面取得單方不可能實(shí)現(xiàn)的效能，而且可以在研發(fā)資源共建共享、提高科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化水平上發(fā)揮倍增效應(yīng)，推動(dòng)創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，為加快構(gòu)建新發(fā)展格局，著力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，打下更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者系國(guó)家教育咨詢委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、原教育部教育發(fā)展研究中心主任）

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

根據(jù)教育部統(tǒng)一安排，2022年河北省成人高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（延考）將于3月4日至5日舉行。本次考試不再組織考生報(bào)名，已報(bào)名的考生資格繼續(xù)有效。

自2月24日9時(shí)起，考生可登錄河北省教育考試院網(wǎng)站（http://www.hebeea.edu.cn），點(diǎn)擊首頁(yè)右側(cè)“成人高考信息服務(wù)”進(jìn)入“成人高校招生考試信息服務(wù)平臺(tái)”，選擇“準(zhǔn)考證打印及查詢”，輸入身份證件號(hào)碼和姓名，核對(duì)《準(zhǔn)考證》信息無(wú)誤后自行下載、打印《2022年河北省成人高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（延考）準(zhǔn)考證》。

請(qǐng)考生做好個(gè)人防護(hù)和考試準(zhǔn)備，密切關(guān)注河北省教育考試院官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)，及時(shí)了解相關(guān)考試信息，也可咨詢報(bào)考所在地招生考試機(jī)構(gòu)。

附件：

1.2022年全國(guó)成人高校招生統(tǒng)一考試（延考）時(shí)間表

2.各市招生考試機(jī)構(gòu)網(wǎng)址、微信公眾號(hào)及咨詢電話

來(lái)源：河北省教育考試院

文章來(lái)源：https://mp.weixin.qq.com/s/VNQiIFwMKX9W28yDzHsvkg

2023年河北省普通高等學(xué)校專升本（以下簡(jiǎn)稱普通專升本）考試報(bào)名工作即將開(kāi)始，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、報(bào)名時(shí)間及方式

我省普通專升本考試報(bào)名工作實(shí)行網(wǎng)上資格審核、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)。所有考生（含服役期間榮立個(gè)人三等功及以上獎(jiǎng)勵(lì)的退役大學(xué)生士兵）須于2023年2月12日9時(shí)－15日17時(shí)，登錄河北省教育考試院網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://www.hebeea.edu.cn），進(jìn)入河北省普通專升本考試管理系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“系統(tǒng)”）注冊(cè)相關(guān)信息，接受資格審核。

通過(guò)資格審核的各類考生請(qǐng)于2月26日9時(shí)－3月2日17時(shí)進(jìn)入系統(tǒng)，按照?qǐng)?bào)名流程和提示步驟進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上繳費(fèi)。請(qǐng)考生在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成，報(bào)名時(shí)間截止后不再安排補(bǔ)報(bào)。

提醒考生注意

河北省教育考試院網(wǎng)站為我省普通專升本唯一報(bào)名網(wǎng)站，未授權(quán)任何單位和個(gè)人受理考生報(bào)名。

二、招生對(duì)象

（一）應(yīng)屆高職（專科）畢業(yè)生

河北省內(nèi)按國(guó)家招生計(jì)劃招收入學(xué)的普通高校2023年應(yīng)屆高職（?？疲┊厴I(yè)生（含2023年春季畢業(yè)的高職（專科）擴(kuò)招生）。

（二）基層服務(wù)項(xiàng)目人員

我省普通高校高職（?？疲┊厴I(yè)生參加大學(xué)生村官、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃、“三支一扶”計(jì)劃、志愿服務(wù)西部計(jì)劃等基層服務(wù)項(xiàng)目人員服務(wù)期滿（考核合格）3年內(nèi)，未落實(shí)就業(yè)單位的，可以按照應(yīng)屆高職（專科）畢業(yè)生待遇報(bào)考且只能報(bào)考一次。

（三）退役大學(xué)生士兵

應(yīng)征入伍地為河北省，滿足以下兩種情形之一的退役大學(xué)生士兵：入伍時(shí)為普通高職（?？疲┰盒Ｐ律蛟谛Ｉ艘酆髲?fù)學(xué)完成高職（?？疲W(xué)業(yè)的2023年普通應(yīng)屆畢業(yè)生；退役前已取得國(guó)家承認(rèn)的普通全日制高職（專科）學(xué)歷的2022年度退役大學(xué)生士兵及2023年春季退役的大學(xué)生士兵。其中，符合條件的2023年春季退役大學(xué)生士兵可根據(jù)自己實(shí)際情況，自主選擇參加2023年或2024年普通專升本，且僅可參加一次。

三、報(bào)名資格審核相關(guān)要求

（一）提交報(bào)名材料

2月11日前，基層服務(wù)項(xiàng)目人員、原建檔立卡應(yīng)屆高職（專科）畢業(yè)生、退役大學(xué)生士兵向生源學(xué)校提出報(bào)名申請(qǐng)并提交資格審核材料（復(fù)印件各1份，考生需在復(fù)印件上注明“復(fù)印件與原件一致”，并簽字）。

1.基層服務(wù)項(xiàng)目人員。提交考生本人身份證、畢業(yè)證書(shū)、教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表、相關(guān)基層項(xiàng)目服務(wù)證書(shū)。

2.原建檔立卡應(yīng)屆高職（?？疲┊厴I(yè)生。提交考生本人身份證、建檔立卡相關(guān)證明材料〔縣級(jí)及以上鄉(xiāng)村振興局（辦）提供的證明或國(guó)扶系統(tǒng)查詢界面截圖，打印后加蓋縣級(jí)及以上鄉(xiāng)村振興局（辦）公章〕。

3.退役大學(xué)生士兵。提交本人身份證、退出現(xiàn)役證、畢業(yè)證書(shū)、教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表（應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生除外），榮立個(gè)人三等功及以上獎(jiǎng)勵(lì)的退役大學(xué)生士兵，須提交相關(guān)證書(shū)佐證材料。畢業(yè)于我省普通高校的退役大學(xué)生士兵考生向生源學(xué)校主管部門(mén)提出報(bào)名申請(qǐng)并提交資格審核材料；畢業(yè)于省外普通高校的退役大學(xué)生士兵考生將相關(guān)材料郵寄至河北省教育考試院成招部。

若2023年春季退役大學(xué)生士兵暫未獲得退出現(xiàn)役證，須提交承諾書(shū)（見(jiàn)附件），待獲得退出現(xiàn)役證后，及時(shí)提交生源學(xué)校審驗(yàn)（畢業(yè)于省外普通高校的，向河北省教育考試院成招部提交），截止日期為2023年4月10日。

（二）注冊(cè)填報(bào)相關(guān)信息

2月12日9時(shí)－15日17時(shí)，各類考生登錄系統(tǒng)后，使用本人身份證號(hào)碼進(jìn)行注冊(cè)，按系統(tǒng)要求設(shè)置密碼，填報(bào)相關(guān)信息，上傳相關(guān)佐證材料照片，等待資格審核。

（三）資格審核

應(yīng)屆高職（專科）畢業(yè)生網(wǎng)上注冊(cè)相關(guān)信息后，系統(tǒng)將對(duì)其信息與學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行審核比對(duì)，通過(guò)審核并經(jīng)考生本人確認(rèn)后，即可獲得報(bào)考資格?；鶎臃?wù)項(xiàng)目人員、原建檔立卡貧困家庭應(yīng)屆高職（專科）畢業(yè)生和退役大學(xué)生士兵（含榮立個(gè)人三等功及以上獎(jiǎng)勵(lì)的退役大學(xué)生士兵）考生網(wǎng)上注冊(cè)相關(guān)信息后，由生源學(xué)校進(jìn)行資格審核（畢業(yè)于省外普通高校的退役大學(xué)生士兵考生由省教育考試院成招部審核），通過(guò)審核的即獲得相應(yīng)報(bào)考資格。

四、網(wǎng)上報(bào)名相關(guān)要求

各類考生登錄系統(tǒng)后，須按照?qǐng)?bào)名流程圖和提示步驟，選擇報(bào)考專業(yè)（2月25日將在省教育考試院網(wǎng)站公布招生計(jì)劃），填報(bào)相關(guān)信息。確認(rèn)提交后，報(bào)考信息不得修改。未確認(rèn)提交的，報(bào)考信息無(wú)效。

考生提交信息后，系統(tǒng)將對(duì)其原學(xué)專業(yè)與報(bào)考專業(yè)進(jìn)行對(duì)應(yīng)性檢查并反饋審核結(jié)果，請(qǐng)及時(shí)查詢。審核通過(guò)的考生可進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，如系統(tǒng)審核未通過(guò)，請(qǐng)等待生源學(xué)校審核。生源學(xué)校審核未通過(guò)的，請(qǐng)根據(jù)系統(tǒng)提示及時(shí)修改相關(guān)報(bào)考信息，審核通過(guò)后即可進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)。

特別提醒

為保證本科階段的培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)專業(yè)相通性原則，考生報(bào)考的本科專業(yè)原則上應(yīng)與?？茖I(yè)大體對(duì)應(yīng)（相同或相近），藝術(shù)類（聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、表演相關(guān)專業(yè)）、體育類、醫(yī)學(xué)類及護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)學(xué)專業(yè)不得跨科類或跨專業(yè)報(bào)考。按照教育部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委、國(guó)家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于規(guī)范醫(yī)學(xué)類專業(yè)辦學(xué)的通知》（教高〔2014〕7號(hào)）和國(guó)家《護(hù)士條例》有關(guān)要求，報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)）及護(hù)理學(xué)、助產(chǎn)學(xué)專業(yè)的考生，原學(xué)專業(yè)應(yīng)與報(bào)考專業(yè)保持相同。退役大學(xué)生士兵原則上報(bào)考的本科專業(yè)應(yīng)與就讀的高職（?？疲I(yè)大體對(duì)應(yīng)。

五、網(wǎng)上繳費(fèi)

我省普通專升本報(bào)名考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按冀發(fā)改公價(jià)〔2021〕1638號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為：藝術(shù)、體育類每生120元，其他類每生100元。

考生須在規(guī)定網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上繳費(fèi)，逾期不接受補(bǔ)繳費(fèi)。未完成網(wǎng)上繳費(fèi)的，報(bào)名無(wú)效。已進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)的，不予退費(fèi)。

六、考試安排

考生須參加全省統(tǒng)一組織的普通專升本考試，考試內(nèi)容包括公共文化和專業(yè)綜合（職業(yè)適應(yīng)性）兩部分。退役大學(xué)生士兵考生免于參加公共文化考試，須參加全省統(tǒng)一組織的專業(yè)綜合（職業(yè)適應(yīng)性）考查；服役期間榮立個(gè)人三等功及以上獎(jiǎng)勵(lì)的退役大學(xué)生士兵，免于公共文化考試和專業(yè)綜合（職業(yè)適應(yīng)性）考查。

（一）考試時(shí)間

公共文化考試安排在4月22日上午進(jìn)行，分兩個(gè)考試單元。其中：英語(yǔ)科目考試時(shí)間為8:30至9:30；政治、高等數(shù)學(xué)（一）、高等數(shù)學(xué)（二）科目考試時(shí)間為11:00至12:00。專業(yè)綜合（職業(yè)適應(yīng)性）考查安排在4月22日下午進(jìn)行。其中，文史、醫(yī)學(xué)、理工、經(jīng)管、農(nóng)學(xué)、外語(yǔ)、體育類考試時(shí)間為14:30至17:00；藝術(shù)類專業(yè)考試時(shí)間為14:30-（具體結(jié)束時(shí)間詳見(jiàn)系統(tǒng)通知公告）。

（二）考試內(nèi)容

公共文化考試分為文史、醫(yī)學(xué)、理工、經(jīng)管、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)、體育、外語(yǔ)八類。文史、醫(yī)學(xué)類專業(yè)考政治、英語(yǔ)；理工類專業(yè)考高等數(shù)學(xué)（一）、英語(yǔ)；經(jīng)管、農(nóng)學(xué)類專業(yè)考高等數(shù)學(xué)（二）、英語(yǔ)；藝術(shù)、體育類專業(yè)考英語(yǔ)；外語(yǔ)類專業(yè)考政治。英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)（一）、高等數(shù)學(xué)（二）、政治各科滿分100分，各科考試時(shí)間60分鐘。專業(yè)綜合（職業(yè)適應(yīng)性）考查分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)綜合課。考生可于2月25日登錄河北省教育考試院網(wǎng)站查詢公共文化考試和專業(yè)綜合（職業(yè)適應(yīng)性）考查說(shuō)明。

七、其他

（一）報(bào)名期間若遇到報(bào)名資格、報(bào)考專業(yè)審核等方面問(wèn)題，請(qǐng)考生咨詢所在生源學(xué)校。生源學(xué)校聯(lián)系方式可登錄系統(tǒng)查詢。畢業(yè)于省外普通?？疲ǜ呗殻┑耐艘鄞髮W(xué)生士兵若遇到報(bào)考問(wèn)題，請(qǐng)咨詢省教育考試院成招部，電話：0311－66007133。

（二）按照普通專升本招生工作安排，省教育考試院和各市招生考試機(jī)構(gòu)將通過(guò)官方網(wǎng)站發(fā)布招生考試安排公告以及考試疫情防控方面的具體要求，請(qǐng)考生密切關(guān)注。相關(guān)信息省教育考試院擬以手機(jī)短信的方式提醒考生，請(qǐng)考生自網(wǎng)上報(bào)名至新生報(bào)到入學(xué)前，不要變更網(wǎng)上注冊(cè)時(shí)填報(bào)的手機(jī)號(hào)碼。

（三）在“考生注冊(cè)”時(shí)設(shè)置的密碼一定要妥善保存，不要外泄。因密碼泄露造成本人報(bào)考信息或志愿信息被篡改，責(zé)任由考生本人承擔(dān)。

（四）為提高信息采集的準(zhǔn)確性，請(qǐng)考生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。建議使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式），報(bào)名期間請(qǐng)關(guān)閉窗口攔截功能。

附件：

2023年河北省普通專升本考試退役大學(xué)生士兵報(bào)考承諾書(shū)

來(lái)源：河北省教育考試院

來(lái)源網(wǎng)址：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

受疫情影響，2022年下半年河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)審定現(xiàn)場(chǎng)審核工作延期舉行，原定于2023年1月9日發(fā)布的畢業(yè)審定結(jié)果推遲發(fā)布，具體時(shí)間另行公告。

請(qǐng)廣大考生密切關(guān)注河北省教育考試院官網(wǎng)（http://www.hebeea.edu.cn）和微信公眾號(hào)，及時(shí)了解畢業(yè)審定工作最新動(dòng)態(tài)。

感謝廣大考生的理解、支持和配合!

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2022年黨的二十大勝利召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記在大會(huì)報(bào)告中關(guān)于職業(yè)教育的新論述為我國(guó)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位指明了前進(jìn)方略。一年來(lái)，在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，職業(yè)教育勠力前行、積極作為，修訂通過(guò)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，召開(kāi)了首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，部署實(shí)施了學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程和“雙高計(jì)劃”中期績(jī)效評(píng)價(jià)，發(fā)布了“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介和殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)教育的法治化制度化全面加強(qiáng)，體系化類型化程度更加完善，數(shù)字化智慧化水平顯著提高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了有力的人力資源和技術(shù)技能支撐。

現(xiàn)狀與成績(jī)

（一）法治化制度化建設(shè)取得重大進(jìn)展

 5月1日，頒布施行了新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》。這一歷經(jīng)三屆全國(guó)人大、歷時(shí)14年的法律修訂終獲通過(guò)，成為職業(yè)教育發(fā)展史上的里程碑事件。新修訂的職業(yè)教育法明確規(guī)定“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，為推動(dòng)職業(yè)教育從“層次”到“類型”轉(zhuǎn)變提供了法律保障。

教育部會(huì)同相關(guān)部門(mén)，組織實(shí)施職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程；研究制定《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，啟動(dòng)“雙師型”教師分級(jí)認(rèn)定工作；結(jié)合《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典（2022版）》修訂發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡(jiǎn)介》，《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》也基本完成；根據(jù)新時(shí)代殘疾人職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，修訂通過(guò)《殘疾人中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》。這些標(biāo)準(zhǔn)一方面為規(guī)范職業(yè)教育辦學(xué)行為、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了制度和標(biāo)準(zhǔn)保障，另一方面也豐富了類型教育的內(nèi)涵，為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位提供了重要支撐。

（二）體系建設(shè)進(jìn)入完善優(yōu)化的新階段

隨著職業(yè)本科教育的穩(wěn)步發(fā)展，覆蓋中等教育、高等教育專科和高等教育本科的層次結(jié)構(gòu)初步形成，職業(yè)教育體系建設(shè)基本實(shí)現(xiàn)了“縱向貫通”的目標(biāo)。職業(yè)教育類型特征愈發(fā)明顯，逐步從政策文件要求落實(shí)到實(shí)際工作中。目前全國(guó)有本科層次職業(yè)學(xué)校32所，招生4.14萬(wàn)人，首屆職業(yè)教育本科生于今年順利畢業(yè)，被授予學(xué)士學(xué)位。

職教高考正式寫(xiě)入新修訂的職業(yè)教育法，各地探索穩(wěn)步推進(jìn)，已成為中高職畢業(yè)生深造的重要途徑，成為面向適齡青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的“第二賽道”，營(yíng)造了更為公平、更為寬松的人才發(fā)展環(huán)境，受到廣泛關(guān)注。

（三）數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)成效顯著

2022年，我國(guó)啟動(dòng)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，職業(yè)教育在智慧教育的軟硬件建設(shè)方面取得了顯著成效。國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)正式上線運(yùn)行，匯聚數(shù)字教育資源654萬(wàn)條，提供在線課程近兩萬(wàn)門(mén)，覆蓋600個(gè)職業(yè)教育專業(yè)，初步形成了職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系（即職業(yè)教育決策大腦系統(tǒng)和決策支持中心、專業(yè)教學(xué)資源中心、精品在線開(kāi)放課程中心、虛擬仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、職業(yè)學(xué)校治理能力提升中心）。數(shù)字技術(shù)在助教、助學(xué)、助管、助研等方面發(fā)揮的作用日益顯現(xiàn)，特別是在新冠疫情防控期間，智慧教育的理念、方法和手段在職業(yè)教育的理論教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)形成了多樣化應(yīng)用場(chǎng)景。

教育部黨組親自規(guī)劃部署，組織科研力量開(kāi)展包括職業(yè)教育在內(nèi)的教育數(shù)字化、智慧教育等方面的前瞻性、引領(lǐng)性研究，加快成果的生成和轉(zhuǎn)化。職業(yè)教育領(lǐng)域以數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式和治理方式變革的探索不斷深化，邁向智慧教育的職業(yè)教育新形態(tài)正在形成。

（四）高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)深入推進(jìn)

教育部等相關(guān)部門(mén)組織開(kāi)展國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選、全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽、職業(yè)教育國(guó)家在線精品課評(píng)選等影響力廣泛的活動(dòng)，對(duì)于提高教師教育教學(xué)能力、提升育人質(zhì)量起到了重要的推動(dòng)作用。

職業(yè)教育活動(dòng)周以“技能：讓生活更美好”為主題持續(xù)開(kāi)展。教育部等十部門(mén)組織開(kāi)展了15項(xiàng)全國(guó)性活動(dòng)，各地因地制宜開(kāi)展常規(guī)活動(dòng)和本地特色活動(dòng)，其中學(xué)習(xí)宣傳新修訂的職業(yè)教育法成為活動(dòng)重點(diǎn)。

職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)取得階段性成效。經(jīng)過(guò)國(guó)家層面5年的引領(lǐng)與指導(dǎo)，各地各校自主開(kāi)展常態(tài)化診改工作保障教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和機(jī)制基本形成。

現(xiàn)場(chǎng)工程師專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施。該計(jì)劃提出，到2025年將有累計(jì)不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參與項(xiàng)目實(shí)施，累計(jì)培養(yǎng)不少于20萬(wàn)名現(xiàn)場(chǎng)工程師。

職業(yè)教育教師隊(duì)伍能力提升行動(dòng)從六大方面發(fā)力，推動(dòng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才隊(duì)伍保障。

各地技能型社會(huì)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，行業(yè)企業(yè)積極加入到產(chǎn)教融合型企業(yè)、集團(tuán)化辦學(xué)、“1+X”證書(shū)、活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)等教育教學(xué)改革活動(dòng)中來(lái)。國(guó)家、省和學(xué)校三級(jí)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度基本成型，《中華職業(yè)教育發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告（2022）》《中國(guó)高職院校治理現(xiàn)代化報(bào)告2022》《2022年中國(guó)高職生就業(yè)報(bào)告》《中國(guó)在線職業(yè)教育市場(chǎng)發(fā)展報(bào)告》等一批第三方評(píng)價(jià)報(bào)告先后發(fā)布，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（五）國(guó)際交流開(kāi)辟主動(dòng)作為的新主場(chǎng)

以2022年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)舉辦為標(biāo)志，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際交流和合作開(kāi)辟了新主場(chǎng)，轉(zhuǎn)入主動(dòng)作為的新階段。大會(huì)同期成立世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟，舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會(huì)，形成“會(huì)、盟、賽、展”的國(guó)際交流合作新范式?！吨袊?guó)職業(yè)教育發(fā)展白皮書(shū)》同期發(fā)布，向全球推介中國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的成果，傳播中國(guó)職教好聲音。

中國(guó)—東盟教育交流周如期舉辦。會(huì)議聚焦“面對(duì)世界變局，推進(jìn)區(qū)域與國(guó)際間職業(yè)教育交流與合作”的主題，倡議加強(qiáng)職業(yè)教育合作共同應(yīng)對(duì)國(guó)際變局。

“一帶一路”職業(yè)教育國(guó)際研討會(huì)成功舉辦。會(huì)議以“新內(nèi)涵、新價(jià)值、新使命”為主題，探討通過(guò)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性、發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)社會(huì)價(jià)值。

一年里，我國(guó)還持續(xù)深化與國(guó)際高水平職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和組織的交流合作，繼續(xù)推廣“中文+職業(yè)技能”教育，不斷完善“魯班工坊”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快中國(guó)職業(yè)教育走出去的步伐。中國(guó)代表團(tuán)積極參加2022年世界技能大賽特別賽，并取得了金牌榜第一名的好成績(jī)。

問(wèn)題與成因

（一）高端人才培養(yǎng)相對(duì)薄弱

黨的二十大報(bào)告首次將大國(guó)工匠、高技能人才納入國(guó)家戰(zhàn)略人才力量當(dāng)中。在全球產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)的背景下，國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈需要修復(fù)、完善并向高端攀升，降低重要環(huán)節(jié)對(duì)外部供給的依賴，迫切需要系統(tǒng)化培養(yǎng)大批從研發(fā)到生產(chǎn)、銷售全產(chǎn)業(yè)鏈的高端人才。

《2021年第二季度百城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析報(bào)告》顯示，40.7%的市場(chǎng)用人需求對(duì)技術(shù)等級(jí)或職稱有要求，高級(jí)技師、技師需求缺口較大。職業(yè)院校在高端人才培養(yǎng)方面仍顯不足，無(wú)法準(zhǔn)確匹配技術(shù)升級(jí)、工藝改造等生產(chǎn)環(huán)節(jié)需求。

當(dāng)前，職業(yè)院校在高端人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件和主動(dòng)意識(shí)方面還有所欠缺，特別是受制于設(shè)備設(shè)施以及師資力量限制，前沿領(lǐng)域的新模式、新技術(shù)不能及時(shí)應(yīng)用于課堂。而企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)消耗、技術(shù)保密、安全隱患等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的顧慮，也導(dǎo)致職業(yè)教育在高精尖產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域難以獲得相關(guān)企業(yè)的全力支持，需要通過(guò)法律政策和制度創(chuàng)新給予保駕護(hù)航。

（二）辦學(xué)科學(xué)化水平有待提升

當(dāng)今時(shí)代，科技創(chuàng)新層出不窮，新興產(chǎn)業(yè)更新迭代，國(guó)際形勢(shì)等外部因素風(fēng)云變幻，這就需要職業(yè)教育不斷提高辦學(xué)科學(xué)化水平，具備及時(shí)順應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和周期調(diào)整的基本能力，與高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新的研發(fā)能力，以及面向人人開(kāi)展終身職業(yè)素養(yǎng)教育的延展能力。

以專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整為例，作為鏈接職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心變量，專業(yè)設(shè)置需要在短期內(nèi)敏銳感知、準(zhǔn)確應(yīng)變。但現(xiàn)實(shí)情況是，面對(duì)動(dòng)態(tài)、混沌、多層次的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，職業(yè)教育往往成為被動(dòng)追隨者，專業(yè)調(diào)整存在滯后、匹配度不高等問(wèn)題。

職業(yè)教育的管理者和舉辦者需要借力更加科學(xué)和專業(yè)的預(yù)測(cè)系統(tǒng)、工具和方法，準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和勞動(dòng)者終身學(xué)習(xí)需要，突破傳統(tǒng)學(xué)校教育辦學(xué)觀念和舊有經(jīng)驗(yàn)的局限。目前，相關(guān)探索還處于起步階段，特別是大數(shù)據(jù)、數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用還不夠科學(xué)、嫻熟，使用率不高，亟待從理論研究到實(shí)踐應(yīng)用的突破性進(jìn)展。

（三）畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量尚不夠高

黨的二十大報(bào)告指出，中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。無(wú)論從實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興還是共同富裕的要求來(lái)看，前提和基礎(chǔ)都是讓低收入群體實(shí)現(xiàn)更高水平的就業(yè)。我國(guó)職業(yè)學(xué)校超過(guò)70%的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，我們既要讓這些群體有意愿接受職業(yè)教育，也要通過(guò)技術(shù)賦能讓他們都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

但現(xiàn)實(shí)中，我國(guó)還有相當(dāng)數(shù)量沒(méi)有考上普通高中的農(nóng)村和城鎮(zhèn)青年選擇放棄學(xué)業(yè)，這在一定程度上反映了職業(yè)教育吸引力的不足。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生大多從事勞動(dòng)密集、內(nèi)容重復(fù)、工資水平低、上升通道單一的工作是導(dǎo)致這一局面的重要因素。

以薪酬為例，全國(guó)中等職業(yè)教育滿意度測(cè)評(píng)報(bào)告顯示，中職畢業(yè)生月薪超過(guò)5000元的用人單位只占10%，難以滿足當(dāng)今時(shí)代人們對(duì)美好生活的物質(zhì)和精神追求。被寄予厚望的職業(yè)教育還未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，需要各級(jí)政府和職業(yè)學(xué)校認(rèn)真落實(shí)職業(yè)教育法要求，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)突出就業(yè)導(dǎo)向，切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們實(shí)現(xiàn)從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”的躍升。

（四）技術(shù)技能人才未能享受公平公正待遇

職業(yè)教育類型化不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在招生規(guī)模、培養(yǎng)方式等方面的類型化，還應(yīng)該在人才使用環(huán)節(jié)同樣體現(xiàn)出應(yīng)有的類型化優(yōu)勢(shì)，獲得更為公平公正的發(fā)展空間和地位待遇。

從邏輯上講，基于我國(guó)技術(shù)技能人才短缺的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在某些領(lǐng)域技術(shù)技能人才所獲得的社會(huì)保障應(yīng)顯著優(yōu)于普通教育畢業(yè)生。但現(xiàn)行的收入和福利分配體系具有明顯高學(xué)歷和主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)優(yōu)惠傾向，人才評(píng)價(jià)體系更加側(cè)重單一化“知識(shí)維度評(píng)價(jià)”，缺乏對(duì)于規(guī)模龐大的技術(shù)技能人才更為科學(xué)、更具針對(duì)性的評(píng)價(jià)體系。技術(shù)技能人才缺乏進(jìn)入國(guó)有企業(yè)、高收入行業(yè)等主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，職業(yè)地位、社會(huì)地位都相對(duì)較低。

雖然各級(jí)政府陸續(xù)破除了一系列對(duì)于技術(shù)技能人才選拔和任用的制度性障礙，但是在職位晉升和福利待遇等方面仍然存在限制性、歧視性、非合理性的實(shí)際操作，需要深入推進(jìn)改革，狠抓政策落地。

對(duì)策與建議

（一）匯聚優(yōu)質(zhì)頂尖資源，努力培育職業(yè)教育高水平領(lǐng)航者

一是加強(qiáng)職業(yè)院校與普通高校、科研機(jī)構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新。鼓勵(lì)研究型大學(xué)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，積極參與職業(yè)教育辦學(xué)和人才培養(yǎng)，探索資源共享和合作機(jī)制。鼓勵(lì)一批具有行業(yè)背景的高水平職業(yè)院校，在高精尖領(lǐng)域的研發(fā)、實(shí)踐環(huán)節(jié)與普通高校、科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展更為深入的合作，形成一批標(biāo)志性的應(yīng)用型科研成果。

二是支持優(yōu)質(zhì)企業(yè)與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才、參與高端人才培養(yǎng)。激發(fā)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的使命感和責(zé)任感，鼓勵(lì)頭部企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育。創(chuàng)新制度供給，推動(dòng)行業(yè)頂尖企業(yè)與職業(yè)院校合力建成一批具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的國(guó)際級(jí)職業(yè)院校，培養(yǎng)一大批服務(wù)高精尖技術(shù)領(lǐng)域生產(chǎn)環(huán)節(jié)的拔尖創(chuàng)新人才，使之成為國(guó)家戰(zhàn)略人才力量中的生力軍。

三是加大對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的匯聚吸收。積極搭建產(chǎn)教融合國(guó)際合作交流平臺(tái)，開(kāi)展充分的國(guó)際交流與項(xiàng)目對(duì)接。完善與國(guó)際接軌的工程師認(rèn)證認(rèn)可制度，提高技術(shù)技能人才國(guó)際化水平。通過(guò)項(xiàng)目引進(jìn)、人員互訪等方式，整合國(guó)內(nèi)外資源，增加教師學(xué)習(xí)國(guó)際頂尖技術(shù)的機(jī)會(huì)和在崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的資源。

（二）加大制度創(chuàng)新力度，持續(xù)探索職普深度融通新路徑

一是進(jìn)一步解放思想，強(qiáng)化“大職教觀”，加大職普融通頂層設(shè)計(jì)、制度創(chuàng)新和政策供給，為推動(dòng)職普深度融通賦權(quán)增能。分階段有序推進(jìn)職普融通，在基礎(chǔ)教育階段，推動(dòng)中職學(xué)校與中小學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗(yàn)、勞動(dòng)教育等；在高等教育階段，推動(dòng)高職院校與普通高校探索課程銜接、學(xué)分認(rèn)證和轉(zhuǎn)換等工作。

二是全面落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)，實(shí)施完全學(xué)分制。進(jìn)一步探索將專業(yè)設(shè)置權(quán)、人才招聘權(quán)、職稱評(píng)審權(quán)、內(nèi)部薪酬分配權(quán)、科技成果轉(zhuǎn)化收益處置權(quán)下放給職業(yè)院校，讓學(xué)校擁有更大的辦學(xué)自主權(quán)。盡快推進(jìn)落實(shí)完全學(xué)分制，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有更多的選擇權(quán)、更強(qiáng)的自主權(quán)。

三是協(xié)調(diào)府際關(guān)系，增強(qiáng)部門(mén)合力。進(jìn)一步加大部門(mén)協(xié)同力度和資源統(tǒng)籌力度。深入貫徹落實(shí)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，建立健全國(guó)家和地方的組織協(xié)調(diào)與落實(shí)機(jī)制，統(tǒng)籌各部門(mén)的職業(yè)教育資源，推動(dòng)多部門(mén)協(xié)同運(yùn)作，形成合力。

（三）深化產(chǎn)教融合科教融匯，推動(dòng)職業(yè)教育共同體協(xié)同創(chuàng)新

一是豐富產(chǎn)教融合內(nèi)涵，創(chuàng)新產(chǎn)教融合做法。深刻把握產(chǎn)教融合在人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈等方面的新要求，積極推動(dòng)多主體協(xié)同的產(chǎn)教融合，加快形成產(chǎn)教深度融合圈。探索從單純以學(xué)校為主體模式轉(zhuǎn)向以企業(yè)為主、以政府為主、以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為主等多元主體模式，充分發(fā)揮多主體協(xié)同辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二是聚焦戰(zhàn)略需求點(diǎn)和政策著力點(diǎn)，全面推進(jìn)科教融匯。深入推進(jìn)職業(yè)教育育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機(jī)制改革，培養(yǎng)重點(diǎn)是科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。擴(kuò)大科技和教育的集合圈，支持高職學(xué)校與高水平大學(xué)、科研院所、龍頭企業(yè)、行業(yè)組織、學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)等協(xié)同打造職業(yè)教育共同體，培養(yǎng)職業(yè)教育領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才，形成高水平的科技成果，服務(wù)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

（四）持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快構(gòu)建智慧職業(yè)教育新生態(tài)

一是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，增加優(yōu)質(zhì)資源供給。從相關(guān)主體實(shí)際需求出發(fā)，既要盤(pán)活現(xiàn)有海量資源，梳理、篩選、提煉出更多深受師生歡迎的優(yōu)質(zhì)資源廣泛應(yīng)用于教學(xué)，又要擴(kuò)大有效供給，增加優(yōu)質(zhì)課程資源數(shù)量，提高虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和課程使用頻率，助力解決職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)難題。采用“共建眾享”模式，動(dòng)態(tài)生成一大批形態(tài)多樣的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，并不斷實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的深度應(yīng)用和聚合發(fā)展。

二是充分開(kāi)發(fā)利用數(shù)字技術(shù)和國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)，建立職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)更新的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，注重成效追蹤和問(wèn)題預(yù)警，解決教育和產(chǎn)業(yè)、就業(yè)和市場(chǎng)、學(xué)校和企業(yè)等信息錯(cuò)位和技術(shù)滯后等問(wèn)題，切實(shí)提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置調(diào)整科學(xué)化水平。

三是通過(guò)數(shù)字化技術(shù)助力終身職業(yè)技能培訓(xùn)。開(kāi)發(fā)適合成人學(xué)習(xí)的教育資源、培訓(xùn)資源，形成若干個(gè)資源集成性平臺(tái)，滿足轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)等實(shí)際學(xué)習(xí)需求。職業(yè)培訓(xùn)納入國(guó)家職業(yè)教育學(xué)分銀行建設(shè)，建立起培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)證、存儲(chǔ)、積累、轉(zhuǎn)化等機(jī)制，激發(fā)人們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)獲得感。

四是依托數(shù)字技術(shù)平臺(tái)，切實(shí)開(kāi)展有組織科研。進(jìn)一步創(chuàng)新科研組織形式，完善科研評(píng)價(jià)體制機(jī)制，加快成果生成和轉(zhuǎn)化，縮短技術(shù)孵化周期。建立全面覆蓋、立體貫通、運(yùn)行順暢的職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)體系。加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育等領(lǐng)域科研力量協(xié)同創(chuàng)新，建立持久良性的職業(yè)教育科研人員“旋轉(zhuǎn)門(mén)”機(jī)制，促進(jìn)不同領(lǐng)域、行業(yè)、專業(yè)的科研人員有序流動(dòng)。

（撰稿人：中國(guó)教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所王新波、聶偉、趙晶晶、王敬杰）

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

對(duì)口升學(xué)考試分對(duì)口文化考試和對(duì)口專業(yè)考試兩部分，滿分750分。對(duì)口文化考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，每科滿分120分，與高考同期進(jìn)行。對(duì)口專業(yè)考試分專業(yè)理論和專業(yè)技能考試，專業(yè)理論滿分240分，專業(yè)技能滿分150分，專業(yè)理論考試與專業(yè)技能考試安排在2023年2月下旬至3月中旬進(jìn)行。學(xué)前教育類專業(yè)考試采取筆試形式，滿分390分。

對(duì)口專業(yè)考試分為建筑類、財(cái)經(jīng)類、醫(yī)學(xué)類、機(jī)械類、電子電工類、旅游類、畜牧獸醫(yī)類、農(nóng)林類、計(jì)算機(jī)類、學(xué)前教育類等十個(gè)專業(yè)類別，各專業(yè)類具體考試安排請(qǐng)點(diǎn)擊下方鏈接查看。

各專業(yè)類考試安排如下：

1.建筑類、財(cái)經(jīng)類

2.醫(yī)學(xué)類

3.機(jī)械類、電子電工類、旅游類

4.畜牧獸醫(yī)類、農(nóng)林類、計(jì)算機(jī)類

5.學(xué)前教育類

考生注意事項(xiàng)：

1.考生憑《準(zhǔn)考證》、身份證及承辦高校要求的疫情防控所需材料，按規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)參加考試。參加專業(yè)理論考試時(shí)，請(qǐng)自帶黑色簽字筆、2B鉛筆、橡皮、小刀、尺子等文具。其中，財(cái)經(jīng)類考生參加專業(yè)技能考試還需自備紅色、黑色簽字筆，空白名章，印臺(tái)；建筑類考生還需自帶三角板。2023年醫(yī)學(xué)類考點(diǎn)設(shè)置有調(diào)整，請(qǐng)考生及時(shí)登錄河北北方學(xué)院網(wǎng)站查看。

2.考生要遵守考場(chǎng)規(guī)則。不得攜帶規(guī)定以外的物品參加考試，按要求接受安全檢查?？忌鷧⒓訉I(yè)技能考試時(shí)，不允許穿校服或有所在學(xué)校標(biāo)識(shí)的服裝，不得佩戴?；铡Ｗ杂X(jué)服從監(jiān)考員等考試工作人員管理，不得擾亂考場(chǎng)及其他考試工作地點(diǎn)的秩序。如不遵守考場(chǎng)規(guī)則，有違規(guī)行為的，嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)教育法》以及《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號(hào)）執(zhí)行，涉嫌違法的，將移送司法機(jī)關(guān)，依照《中華人民共和國(guó)刑法》等追究法律責(zé)任。

3.經(jīng)審核通過(guò)的殘疾考生，如需在對(duì)口專業(yè)考試期間享受合理便利，須在考試前10個(gè)工作日向承辦高校提出申請(qǐng)，同時(shí)提供《河北省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試殘疾考生申請(qǐng)合理便利結(jié)果告知書(shū)》和殘疾人證等有關(guān)證明材料。高校在保證正常組考的前提下，為考生提供力所能及的合理便利，具體便利措施以高校答復(fù)為準(zhǔn)。

4.考生按公布的時(shí)間及方式查詢專業(yè)考試成績(jī)，對(duì)考試成績(jī)有異議的，在承辦高校規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出成績(jī)復(fù)核申請(qǐng)。

5.疫情防控須知?？忌凑諊?guó)家和我省疫情防控有關(guān)要求，嚴(yán)格遵守考點(diǎn)院校疫情防控措施，做好個(gè)人防護(hù)。承辦高校將根據(jù)疫情防控形勢(shì)在本校網(wǎng)站公布疫情防控有關(guān)要求，考生考前要及時(shí)登錄查看并嚴(yán)格遵守，以免影響考試。

6.有關(guān)專業(yè)考試未盡事宜，考生可直接與承辦高校聯(lián)系。

來(lái)源：河北省教育考試院

教師廳函〔2022〕28號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門(mén)（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：

　　為深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》要求，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培訓(xùn)基地布局，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，經(jīng)省級(jí)教育行政部門(mén)推薦、中央部門(mén)所屬高校自主申報(bào)和專家綜合評(píng)議，教育部確定建設(shè)一批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地（2023—2025年）（以下簡(jiǎn)稱職教國(guó)培基地），現(xiàn)將名單予以公布（具體名單見(jiàn)附件），并就有關(guān)事宜通知如下。

　　職教國(guó)培基地是職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系的重要組成部分，是職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃、“職教國(guó)培”示范項(xiàng)目、名師（名匠）名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃等國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)和各地各校教師培訓(xùn)的重要承訓(xùn)力量。要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，組建高水平培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，深化校企合作，建立協(xié)作機(jī)制，充分發(fā)揮共同體成員單位在專業(yè)領(lǐng)域和培訓(xùn)工作中的特色優(yōu)勢(shì)，密切配合，形成合力。要做好需求調(diào)研和培訓(xùn)規(guī)劃，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，改革課程體系，持續(xù)跟蹤指導(dǎo)，加強(qiáng)示范引領(lǐng)，打造國(guó)培基地品牌。

　　各地和各有關(guān)部門(mén)要大力支持職教國(guó)培基地的工作，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，給予相關(guān)政策支持，全面落實(shí)選、推、建、用的主體責(zé)任。要結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，建強(qiáng)省級(jí)教師培訓(xùn)基地，優(yōu)化和完善全國(guó)職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地布局，為打造職業(yè)教育“良匠之師”提供有力支持。教育部將根據(jù)職教國(guó)培基地建設(shè)和培訓(xùn)開(kāi)展情況，定期進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。

　　附件：國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地名單（2023—2025年）

教育部辦公廳 

2022年12月7日

鑒于河北省疫情防控形勢(shì)趨于平穩(wěn)，河北將恢復(fù)2022年下半年考生申請(qǐng)畢業(yè)工作，有關(guān)事宜公告如下：

已注冊(cè)考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“自考信息系統(tǒng)”），點(diǎn)擊“申請(qǐng)畢業(yè)入口”申請(qǐng)。

未注冊(cè)考生登錄“自考信息系統(tǒng)”后，須先進(jìn)入“考生注冊(cè)入口”完成注冊(cè)，再申請(qǐng)畢業(yè)。

一、申請(qǐng)畢業(yè)流程及要求

（一）網(wǎng)上注冊(cè)、申請(qǐng)畢業(yè)時(shí)間

12月9日-12日（8:00-22:00）；

（二）確認(rèn)和提交材料時(shí)間

12月9日-12日（9:00-11:30，14:00-17:00）和12月13日（9:00--11:30）；

（三）電子比對(duì)結(jié)果公布時(shí)間

12月16日17:00（登錄“自考信息系統(tǒng)”點(diǎn)擊“畢業(yè)電子比對(duì)結(jié)果”欄目查詢）；

（四）審定結(jié)果發(fā)布、復(fù)核以及證書(shū)領(lǐng)取時(shí)間

1.發(fā)布時(shí)間：2023年1月9日17:00；

2.復(fù)核時(shí)間：畢業(yè)審定結(jié)果發(fā)布之日起5個(gè)工作日內(nèi)，考生如對(duì)結(jié)果有異議，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核，逾期不予受理；

3.證書(shū)領(lǐng)取時(shí)間：以各市教育考試機(jī)構(gòu)公布時(shí)間為準(zhǔn)。

二、申請(qǐng)畢業(yè)注意事項(xiàng)

（一）考生須按《河北省高等教育自學(xué)考試考籍管理工作細(xì)則》規(guī)定申請(qǐng)畢業(yè)。（詳情查看“考籍管理工作細(xì)則摘要”）

（二）考生應(yīng)本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)申請(qǐng)、確認(rèn)和提交材料等畢業(yè)手續(xù)，逾期不予受理。

（三）考生須認(rèn)真核對(duì)“河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)信息確認(rèn)單”內(nèi)容并簽字確認(rèn)。

（四）考生的“居民身份證”、《教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表》等材料，需確保在本次畢業(yè)業(yè)務(wù)辦理期間（2022年12月-2023年1月）有效，即將過(guò)期的材料請(qǐng)考生及時(shí)更換，以免影響畢業(yè)。

（五）河北省使用“學(xué)信網(wǎng)”在線進(jìn)行學(xué)歷核查。學(xué)歷核查未通過(guò)的考生，根據(jù)提示要求準(zhǔn)備材料。（詳情查看“申請(qǐng)畢業(yè)有關(guān)規(guī)定”）

考生提交的材料須確保真實(shí)、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法（教育部第33號(hào)令）》處理。

（六）考生要密切關(guān)注當(dāng)?shù)匾咔樾蝿?shì)及相關(guān)防疫要求，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。建議考生非必要，不跨區(qū)域申請(qǐng)。因受疫情影響等特殊情況無(wú)法正常辦理的考生，可向市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理。

（七）考生辦理業(yè)務(wù)時(shí)需做好個(gè)人防護(hù)，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動(dòng)配合體溫檢測(cè)、出示健康碼等，同時(shí)還要配合報(bào)考點(diǎn)做好其他防疫工作，對(duì)拒不配合者嚴(yán)禁進(jìn)入報(bào)考點(diǎn)。

來(lái)源：河北省教育考試院

2023年天津市高職分類考試（面向普通高中畢業(yè)生）報(bào)名工作將于2022年12月6日9:00至7日17:00進(jìn)行，逾期不再補(bǔ)報(bào)。報(bào)名確認(rèn)時(shí)間為12月8日9:00至9日17:00。

符合報(bào)名條件的考生須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)登錄招考資訊網(wǎng)），進(jìn)入天津市高職分類（面向普通高中畢業(yè)生）網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，注冊(cè)考生賬號(hào)、設(shè)置密碼并綁定手機(jī)號(hào)（登錄密碼和手機(jī)號(hào)須牢記且不得更改）。再次登錄后，按照要求和提示，完整、真實(shí)、準(zhǔn)確地填寫(xiě)各項(xiàng)報(bào)名信息，核對(duì)無(wú)誤后提交。已經(jīng)履行2023年普通高考報(bào)名程序的考生，再次登錄系統(tǒng)后，可直接獲得本人已錄入信息。

提交報(bào)名信息后，考生須在12月7日17:00前，通過(guò)“網(wǎng)上支付”繳納考試費(fèi)，完成網(wǎng)上報(bào)名。繳費(fèi)成功后，考生還需要在規(guī)定時(shí)間到區(qū)高招辦指定的報(bào)名點(diǎn)確認(rèn)報(bào)名信息，方能完成報(bào)名程序。

報(bào)名期間各區(qū)的咨詢電話為：

來(lái)源：天津教育招生考試院

鑒于河北省當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，為確保廣大考生和工作人員的身體健康及生命安全，經(jīng)研究，將原定于2022年11月26日至30日進(jìn)行的河北省高等教育自學(xué)考試申請(qǐng)畢業(yè)工作推遲，具體申請(qǐng)時(shí)間另行公告。

請(qǐng)廣大考生密切關(guān)注河北省教育考試院官網(wǎng)和微信公眾號(hào)，及時(shí)了解申請(qǐng)畢業(yè)工作最新動(dòng)態(tài)。

感謝廣大考生的理解、支持和配合!

來(lái)源：河北省教育考試院

河北省2022年下半年考生申請(qǐng)畢業(yè)工作即將開(kāi)始，現(xiàn)將有關(guān)事宜公告如下：

已注冊(cè)考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上信息系統(tǒng)，點(diǎn)擊“申請(qǐng)畢業(yè)入口”申請(qǐng)。

未注冊(cè)考生登錄“自考信息系統(tǒng)”后，須先進(jìn)入“考生注冊(cè)入口”完成注冊(cè)，再申請(qǐng)畢業(yè)。

一申請(qǐng)畢業(yè)流程及要求

（一）網(wǎng)上注冊(cè)、申請(qǐng)畢業(yè)時(shí)間

11月26日-30日（8:00-22:00）

（二）確認(rèn)和提交材料時(shí)間

11月26日-30日（9:00-11:30，14:00-17:00）

和12月1日（9:00-11:30）

（三）電子比對(duì)結(jié)果公布時(shí)間

12月6日17:00

（登錄“自考信息系統(tǒng)”點(diǎn)擊“畢業(yè)電子比對(duì)結(jié)果”欄目查詢）

（四）審定結(jié)果發(fā)布、復(fù)核，以及證書(shū)領(lǐng)取時(shí)間

1.發(fā)布時(shí)間：2023年1月8日17:00；

2.復(fù)核時(shí)間：畢業(yè)審定結(jié)果發(fā)布之日起5個(gè)工作日內(nèi)，考生如對(duì)結(jié)果有異議，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核，逾期不予受理；

3.證書(shū)領(lǐng)取時(shí)間：以各市教育考試機(jī)構(gòu)公布時(shí)間為準(zhǔn)。

二申請(qǐng)畢業(yè)注意事項(xiàng)

（一）考生須按《河北省高等教育自學(xué)考試考籍管理工作細(xì)則》規(guī)定申請(qǐng)畢業(yè)。（詳情查看“考籍管理工作細(xì)則摘要”）

（二）考生應(yīng)本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)申請(qǐng)、確認(rèn)和提交材料等畢業(yè)手續(xù)，逾期不予受理。

（三）考生須認(rèn)真核對(duì)“河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)信息確認(rèn)單”內(nèi)容并簽字確認(rèn)。

（四）考生的“居民身份證”、《教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表》等材料，需確保在本次畢業(yè)業(yè)務(wù)辦理期間（2022年11月-2023年1月）有效，即將過(guò)期的材料請(qǐng)考生及時(shí)更換，以免影響畢業(yè)。

（五）河北省使用“學(xué)信網(wǎng)”在線進(jìn)行學(xué)歷核查。學(xué)歷核查未通過(guò)的考生，根據(jù)提示要求準(zhǔn)備材料。（詳情查看“申請(qǐng)畢業(yè)有關(guān)規(guī)定”）

考生提交的材料須確保真實(shí)、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法（教育部第33號(hào)令）》處理。

（六）考生要密切關(guān)注當(dāng)?shù)匾咔樾蝿?shì)及相關(guān)防疫要求，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。建議考生非必要，不跨區(qū)域申請(qǐng)。因受疫情影響等特殊情況無(wú)法正常辦理的考生，可向市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)辦理。

（七）考生辦理業(yè)務(wù)時(shí)需做好個(gè)人防護(hù)，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動(dòng)配合體溫檢測(cè)、出示健康碼等，同時(shí)還要配合報(bào)考點(diǎn)做好其他防疫工作，對(duì)拒不配合者嚴(yán)禁進(jìn)入報(bào)考點(diǎn)。

來(lái)源：河北教育考試院

第四條  考籍管理工作主要包括：考生基本信息采集、維護(hù)、管理，考試、實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文成績(jī)及學(xué)分管理，檔案管理以及轉(zhuǎn)考、免考、畢業(yè)審定、學(xué)歷證書(shū)頒發(fā)、電子注冊(cè)、考籍信息查證、考籍管理基礎(chǔ)信息歸集等。

第八條  考生凡取得一門(mén)及以上理論課程合格成績(jī)后，省教育考試院予以建立考籍檔案?？技畽n案是考生基本情況、考試課程合格成績(jī)和考試期間表現(xiàn)的原始記錄?？技畽n案以電子檔案方式保存。

考籍檔案管理具體規(guī)定見(jiàn)《河北省高等教育自學(xué)考試考籍檔案管理工作規(guī)范》（附件1）。

第九條  在籍考生離開(kāi)原報(bào)考省（區(qū)、市），到其他省（區(qū)、市）繼續(xù)參加自學(xué)考試，須按規(guī)定辦理省際轉(zhuǎn)考。

省際轉(zhuǎn)考工作由教育部教育考試院負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，省教育考試院負(fù)責(zé)按照規(guī)定的程序、要求，通過(guò)國(guó)家“高等教育自學(xué)考試省際轉(zhuǎn)考數(shù)據(jù)交換平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱轉(zhuǎn)考平臺(tái)）發(fā)送、審核、接收考生考籍電子檔案。

省際轉(zhuǎn)考具體規(guī)定見(jiàn)《河北省高等教育自學(xué)考試省際轉(zhuǎn)考工作規(guī)范》（附件2）。

第十條  凡報(bào)考河北省自學(xué)考試?？苹虮究茖I(yè)的考生，可按河北省規(guī)定申請(qǐng)免考部分課程，免考的課程門(mén)數(shù)不得超過(guò)所學(xué)專業(yè)現(xiàn)行考試計(jì)劃規(guī)定的理論課課程門(mén)數(shù)的一半。

免考具體規(guī)定見(jiàn)《河北省高等教育自學(xué)考試免考工作規(guī)范》（附件3）。

第十一條  考生按河北省現(xiàn)行專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定，取得所學(xué)專業(yè)全部課程合格成績(jī)，學(xué)分達(dá)到專業(yè)計(jì)劃規(guī)定的要求，思想品德合格，課程免考、課程替換符合規(guī)定，延期畢業(yè)已達(dá)到規(guī)定期限，符合相關(guān)法律、法規(guī)的其他要求，可按河北省規(guī)定申請(qǐng)畢業(yè)。

考生畢業(yè)材料經(jīng)省教育考試院、市教育考試機(jī)構(gòu)和主考學(xué)校審定通過(guò)后，由省教育考試院統(tǒng)一打印畢業(yè)證書(shū)和《畢業(yè)生花名冊(cè)》，并將畢業(yè)電子信息報(bào)教育部注冊(cè)，注冊(cè)完成后按教育部有關(guān)要求由河北省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)全國(guó)統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書(shū)。

具體規(guī)定見(jiàn)《河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)審定工作規(guī)范》（附件4）。

第十二條  考生或用人單位可通過(guò)中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（http://www.chsi.com.cn）查驗(yàn)畢業(yè)證書(shū)。

第十三條  畢業(yè)證書(shū)或者《畢業(yè)生登記表》遺失、損毀等，不予補(bǔ)發(fā)原畢業(yè)證書(shū)或者《畢業(yè)生登記表》，可補(bǔ)辦畢業(yè)證明書(shū)或者《畢業(yè)生登記表證明》。畢業(yè)證明書(shū)與畢業(yè)證書(shū)具有同等效力，《畢業(yè)生登記表證明》與《畢業(yè)生登記表》具有同等效力。

第十四條  自學(xué)考試本科專業(yè)畢業(yè)生按主考學(xué)校要求申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。

主考學(xué)校制定并公布申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的條件、時(shí)間和方式等規(guī)定，負(fù)責(zé)自學(xué)考試本科畢業(yè)生的學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)和評(píng)審工作。

第十五條  本細(xì)則由省教育考試院負(fù)責(zé)解釋。

第十六條  本細(xì)則自發(fā)布之日起實(shí)施。

附件：1.河北省高等教育自學(xué)考試考籍檔案管理工作規(guī)范

2.河北省高等教育自學(xué)考試省際轉(zhuǎn)考工作規(guī)范

3.河北省高等教育自學(xué)考試免考工作規(guī)范

4.河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)審定工作規(guī)范

5.河北省高等教育自學(xué)考試考籍工作安排時(shí)間表

附件1

第一條  考籍檔案的建立

考生凡取得一門(mén)及以上理論課程合格成績(jī)后，省教育考試院予以建立考籍檔案?？技畽n案以電子檔案方式保存。

考籍檔案是考生基本情況、考試課程合格成績(jī)和考試期間表現(xiàn)的原始記錄?？技畽n案主要包括：考生基本情況信息（含考生照片等）、考試信息（含筆跡信息，2014年及以后的理論課考試合格成績(jī)均有對(duì)應(yīng)的筆跡信息）、獎(jiǎng)懲記錄、轉(zhuǎn)考、免考、考籍檔案合并、實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文成績(jī)、畢業(yè)信息（含《畢業(yè)生登記表》）等。

第二條  考籍檔案的注冊(cè)

河北省自2015年上半年起實(shí)行注冊(cè)制。每位考生的身份證號(hào)僅能注冊(cè)一個(gè)準(zhǔn)考證號(hào)，對(duì)應(yīng)一份考籍檔案。已注冊(cè)的考籍檔案是考生辦理省際轉(zhuǎn)考、免考、畢業(yè)等業(yè)務(wù)的主要依據(jù)。

一、已注冊(cè)考籍檔案的考生，可直接登錄河北省教育考試院“高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上信息系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱“自考信息系統(tǒng)”，網(wǎng)址:http://zk.hebeea.edu.cn），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（詳見(jiàn)附件5）申請(qǐng)辦理免考、畢業(yè)等業(yè)務(wù)。

二、未注冊(cè)考籍檔案的考生，須在理論課程報(bào)考、免考及畢業(yè)申請(qǐng)期間，登錄“自考信息系統(tǒng)”在線申請(qǐng)注冊(cè)，注冊(cè)完成后方可辦理自考業(yè)務(wù)。要求如下：

（一）未注冊(cè)考籍檔案的考生，須上傳符合要求的有效期內(nèi)身份證圖像信息和本人圖像信息。個(gè)人信息、身份證圖像及本人圖像審驗(yàn)通過(guò)的，注冊(cè)信息將被保留；審驗(yàn)未通過(guò)的，屬于原個(gè)人信息有誤的考生須在理論課報(bào)考期間到市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)信息修改，當(dāng)次不予注冊(cè)。不屬于信息有誤的考生，須在報(bào)考期間按照規(guī)定攜帶身份證件到所選報(bào)考點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)注冊(cè)。

（二）注冊(cè)時(shí)所選報(bào)考點(diǎn)，當(dāng)次業(yè)務(wù)辦理期間原則上不允許修改。

（三）注冊(cè)完成后，考生姓名、身份證號(hào)和本人圖像信息原則上不允許修改，確需修改的須在理論課報(bào)考期間到市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)信息修改，當(dāng)次不予報(bào)考。

三、考生設(shè)置的密碼嚴(yán)禁向他人透露，因考生泄漏密碼所造成的不良后果由考生本人承擔(dān)。

四、考生若有多個(gè)信息完整的考籍檔案，首選已用于畢業(yè)的考籍檔案注冊(cè)。

第三條  考籍檔案的合并

一、已擁有多個(gè)考籍檔案的考生，在申請(qǐng)畢業(yè)前須完成考籍檔案的合并。考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（見(jiàn)附件5），登錄“自考信息系統(tǒng)”中的“合并成績(jī)?nèi)肟凇鄙暾?qǐng)合并。

考生合并成績(jī)申請(qǐng)經(jīng)省教育考試院審核通過(guò)后，所有合格成績(jī)將并入已注冊(cè)的考籍檔案中,同時(shí)注銷其他考籍檔案。

二、有以下情況之一的不予合并成績(jī)：

（一）姓名、身份證號(hào)與已注冊(cè)考籍檔案中不一致的；

（二）照片與已注冊(cè)考籍檔案中非同一人的；

（三）筆跡信息與已注冊(cè)考籍檔案中不符的；

（四）考籍檔案信息不完整的；

（五）用已畢業(yè)考籍檔案并入其他已注冊(cè)考籍檔案的；

（六）正在辦理業(yè)務(wù)中的考籍檔案。

三、考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)“自考信息系統(tǒng)”中的“合格成績(jī)查詢”欄目查詢合并后的成績(jī)。

第四條  考籍檔案的變更

考籍檔案變更須經(jīng)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，履行手續(xù)后方可變更，并保存修改日志。

一、基本信息變更，考生考籍檔案中基本信息與居民身份證信息不一致，須在理論課程報(bào)考期間，持本人有效居民身份證原件、復(fù)印件（一份）及相關(guān)證明材料到所在市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)基本信息變更，逾期不予受理。

（一）姓名變更?？忌暾?qǐng)變更考籍檔案中的姓名，須提交有效的標(biāo)有“機(jī)打”曾用名的戶口薄或戶籍證明信或戶口登記項(xiàng)目變更更正證明原件及復(fù)印件一份，居民身份證復(fù)印件一份。

（二）身份證號(hào)碼變更?？忌暾?qǐng)變更考籍檔案中的身份證號(hào)碼，須提交有效的制式公民身份號(hào)碼更正證明（須有縣級(jí)公安機(jī)關(guān)名稱并蓋戶口專用章）或戶口登記項(xiàng)目變更更正證明原件及復(fù)印件一份，居民身份證復(fù)印件一份。

（三）照片變更?？忌暾?qǐng)變更考籍檔案中的照片，須提交有效的居民身份證原件及復(fù)印件一份和符合要求的電子照片。

照片要求：考生本人近期（一般為一年以內(nèi)）正面免冠彩色（藍(lán)底）頭像的電子圖像文件；圖像應(yīng)真實(shí)表達(dá)本人相貌；禁止對(duì)圖像整體或局部進(jìn)行鏡像、旋轉(zhuǎn)等變換操作；不得對(duì)人像特征（如傷疤、痣、發(fā)型等）進(jìn)行技術(shù)處理；圖像應(yīng)對(duì)焦準(zhǔn)確、層次清晰、色彩真實(shí)、無(wú)明顯畸變；除頭像外，不得添加邊框、文字、圖案等其他內(nèi)容。

拍照要求：（1）背景：應(yīng)均勻無(wú)漸變，不得有陰影、其他人或物體。可選用淺藍(lán)色（參考值RGB<100,197,255>）。（2）人物姿態(tài)與表情：坐姿端正，表情自然，雙眼自然睜開(kāi)并平視，耳朵對(duì)稱，左右肩膀平衡，嘴唇自然閉合。（3）眼鏡：常戴眼鏡者應(yīng)佩戴眼鏡，但不得戴有色（含隱形）眼鏡，鏡框不得遮擋眼睛，眼鏡不能有反光。（4）佩飾及遮擋物：不得使用頭部覆蓋物（宗教、醫(yī)療和文化需要時(shí)，不得遮擋臉部或造成陰影）。不得佩戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈等飾品。頭發(fā)不得遮擋眉毛、眼睛和耳朵。不宜化妝。（5）衣著：應(yīng)與背景色區(qū)分明顯。避免復(fù)雜圖案、條紋。

照明光線要求：（1）照明光線均勻，臉部曝光均勻，無(wú)明顯可見(jiàn)或不對(duì)稱的高光、光斑，無(wú)紅眼。（2）建議配置光源兩只（色溫5500K-5600K），擺設(shè)高度與被拍攝人肩部同高，角度為左右各45度，朝向?qū)?zhǔn)被拍攝人頭部，距離被拍攝人1.5米-2米。

電子圖像文件：（1）電子圖像文件規(guī)格為寬480像素*高640像素，分辨率300dpi，24位真彩色。應(yīng)符合JPEG標(biāo)準(zhǔn)，壓縮品質(zhì)系數(shù)不低于60，壓縮后文件大小一般在20KB至40KB。文件擴(kuò)展名應(yīng)為JPG。（2）人像在圖像矩形框內(nèi)水平居中，左右對(duì)稱。頭頂發(fā)際距上邊沿50像素至110像素；眼睛所在位置距上邊沿200像素至300像素；臉部寬度（兩臉頰之間）180像素至300像素。

（四）其他情況的變更，考生須提交有效的居民身份證、戶口簿原件及復(fù)印件各一份、參加自學(xué)考試相關(guān)的證明材料以及考生手寫(xiě)并簽字的實(shí)際情況說(shuō)明一份。

附件2

第一條  省際轉(zhuǎn)考工作由教育部教育考試院負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，省教育考試院負(fù)責(zé)按照規(guī)定的程序、要求，通過(guò)國(guó)家“高等教育自學(xué)考試省際轉(zhuǎn)考數(shù)據(jù)交換平臺(tái)”（以下簡(jiǎn)稱轉(zhuǎn)考平臺(tái)）發(fā)送、審核、接收考生考籍電子檔案。

第二條  根據(jù)教育部教育考試院要求，在籍考生離開(kāi)原報(bào)考省（區(qū)、市），到其他省（區(qū)、市）繼續(xù)參加自學(xué)考試，須按規(guī)定辦理省際轉(zhuǎn)考。辦理轉(zhuǎn)考應(yīng)由考生本人提出申請(qǐng)，先辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)，再辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)。轉(zhuǎn)考每半年辦理一次。

一、時(shí)間

轉(zhuǎn)出：上半年3月1日-10日（工作日）；

下半年9月1日-10日（工作日）；

上午8:30-12:00，下午13:30-17:30。

轉(zhuǎn)入：上半年3月1日-31日（工作日）；

下半年9月1日-30日（工作日）；

上午8:30-12:00，下午13:30-17:30。

二、地點(diǎn)

地點(diǎn)：河北省政務(wù)服務(wù)大廳（石家莊市新華區(qū)石清路9號(hào)河北公共資源大廈）。

三、網(wǎng)址和聯(lián)系方式

網(wǎng)址：http://www.hbzwfw.gov.cn。

聯(lián)系電話：0311-66635330。

第三條  轉(zhuǎn)出要求

一、河北省在籍考生需到外省繼續(xù)參加自學(xué)考試，須先在外省取得考籍，再按規(guī)定時(shí)間到河北省辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)，逾期不予辦理。

二、辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)時(shí)，須考生本人持有效居民身份證原件、河北省和外省準(zhǔn)考證號(hào)到現(xiàn)場(chǎng)辦理，并現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)《高等教育自學(xué)考試轉(zhuǎn)考（轉(zhuǎn)出）登記表》內(nèi)容后簽字。此表一式兩份，蓋章后有效，一份由省考試院保存，一份作為考生辦理轉(zhuǎn)考手續(xù)的憑證，由其自行保管。

三、考生有下列情況之一的，不得轉(zhuǎn)出：

（一）在河北省已辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，但未滿一年的；

（二）考籍檔案基本信息不完整、不準(zhǔn)確的；

（三）因違反有關(guān)考試管理規(guī)定被?？蓟蛘咴谘舆t畢業(yè)期間的；

（四）在河北省已經(jīng)取得某專業(yè)全部課程合格成績(jī)的（只能在河北省辦理畢業(yè)手續(xù)）；

（五）已用于辦理畢業(yè)的課程成績(jī)；

（六）免考取得的課程合格成績(jī)；

（七）未通過(guò)理論課程考核的，其對(duì)應(yīng)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核成績(jī)；

（八）畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)考核等成績(jī)。

四、當(dāng)次省際轉(zhuǎn)考工作結(jié)束后，在外省未成功辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)的考生（轉(zhuǎn)考平臺(tái)辦理結(jié)果是“退回類”），將繼續(xù)保留其在河北省的考籍，仍屬于河北省在籍考生；在外省已成功辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)的考生（轉(zhuǎn)考平臺(tái)辦理結(jié)果是“接收類”），將注銷其在河北省的考籍。

五、考生辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)時(shí)，在同一考次參加的河北省報(bào)考、免考等自學(xué)考試相關(guān)業(yè)務(wù)，取得的成績(jī)無(wú)效。在河北省已被注銷考籍的考生，若繼續(xù)參加河北省的自學(xué)考試，須按新生重新報(bào)考。

第四條  轉(zhuǎn)入要求

一、外省在籍考生轉(zhuǎn)入到河北省繼續(xù)參加自學(xué)考試，須先在河北省取得考籍。轉(zhuǎn)入手續(xù)應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，逾期不予辦理。轉(zhuǎn)入的電子檔案必須符合河北省要求。

二、辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)時(shí)，須考生本人持有效居民身份證原件和河北省準(zhǔn)考證號(hào)到現(xiàn)場(chǎng)辦理，并現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)《高等教育自學(xué)考試轉(zhuǎn)考（轉(zhuǎn)入）登記表》內(nèi)容后簽字。此表一式兩份，蓋章后有效，一份由省考試院保存，一份作為考生辦理轉(zhuǎn)考手續(xù)的憑證，由其自行保管。

三、轉(zhuǎn)入考生應(yīng)當(dāng)按河北省公布的現(xiàn)行專業(yè)考試計(jì)劃參加考試。轉(zhuǎn)入的課程由河北省按照有關(guān)文件要求完成課程替換。

四、轉(zhuǎn)入考生應(yīng)當(dāng)在河北省取得?？撇簧儆?門(mén)、本科不少于4門(mén)課程合格成績(jī)，方可在河北省申辦畢業(yè)手續(xù)。

五、未在河北省建立考籍檔案或河北省考籍檔案基本信息不完整、不準(zhǔn)確的考生，不得辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)。

六、免考取得的課程合格成績(jī)不得轉(zhuǎn)入；未通過(guò)理論課程考核的，其對(duì)應(yīng)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核成績(jī)不得轉(zhuǎn)入；畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)考核等成績(jī)不得轉(zhuǎn)入。

七、當(dāng)次省際轉(zhuǎn)考工作結(jié)束后，未在河北省成功辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)的考生，其電子檔案通過(guò)“轉(zhuǎn)考平臺(tái)”退回。

已在河北省成功辦理轉(zhuǎn)入的考生，其電子檔案按規(guī)定并入河北省考籍檔案。轉(zhuǎn)入的成績(jī)類別為轉(zhuǎn)考，考試時(shí)間為實(shí)際考試時(shí)間，轉(zhuǎn)入課程若與河北省考籍檔案中課程重復(fù)，保留高分成績(jī)課程?？忌稍谝?guī)定時(shí)間（詳見(jiàn)附件5）查詢轉(zhuǎn)入的課程成績(jī)。

第五條  在省際轉(zhuǎn)考過(guò)程中，如有徇私舞弊、弄虛作假的，一經(jīng)查實(shí)，將依法依規(guī)追究相關(guān)單位及當(dāng)事人的責(zé)任。

附件3

凡報(bào)考河北省自學(xué)考試專科或本科專業(yè)的考生，可按河北省規(guī)定申請(qǐng)免考部分課程。

第一條  申請(qǐng)免考條件及要求

一、考生須用已注冊(cè)的考籍檔案申請(qǐng)免考。

二、考生使用以下證書(shū)可申請(qǐng)免考自學(xué)考試部分課程（免考課程要求及范圍見(jiàn)本規(guī)范第九條）：

（一）具有學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？疲ɑ蛞陨希W(xué)歷證書(shū)（以下統(tǒng)稱“前置學(xué)歷”），“前置學(xué)歷”須在“中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)”（以下簡(jiǎn)稱學(xué)信網(wǎng)）可查；

（二）國(guó)家大學(xué)英（日、俄）語(yǔ)等級(jí)考試證書(shū)、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（NCRE）證書(shū)、全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）證書(shū)等（以下統(tǒng)稱“等級(jí)證書(shū)”），“等級(jí)證書(shū)”須在“中國(guó)教育考試網(wǎng)”可查；

（三）中國(guó)物流職業(yè)經(jīng)理資格證書(shū)、中英合作采購(gòu)與供應(yīng)管理職業(yè)資格證書(shū)、中國(guó)銷售管理專業(yè)水平考試證書(shū)、中小企業(yè)經(jīng)理人證書(shū)等（以下統(tǒng)稱“其他證書(shū)”），“其他證書(shū)”須在“中國(guó)教育考試網(wǎng)”可查。

三、考生須本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成申請(qǐng)免考、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)和繳費(fèi)，逾期不予受理。

第二條  申請(qǐng)免考提交材料及要求

一、使用“前置學(xué)歷”申請(qǐng)免考的考生，其“前置學(xué)歷”信息須在學(xué)信網(wǎng)進(jìn)行核查。

通過(guò)核查的提交“前置學(xué)歷”復(fù)印件一份以及與其配套的《學(xué)籍登記表》或《畢業(yè)生登記表》等（以下統(tǒng)稱《學(xué)籍表》）復(fù)印件一份。未通過(guò)核查的除提交以上材料外，還需提交“前置學(xué)歷”原件和其《學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》或《電子注冊(cè)備案表》等材料。

二、使用“等級(jí)證書(shū)”或“其他證書(shū)”申請(qǐng)免考的考生，其證書(shū)須在中國(guó)教育考試網(wǎng)進(jìn)行核查。

通過(guò)核查的提交證書(shū)復(fù)印件一份。未通過(guò)核查的提交證書(shū)原件及復(fù)印件兩份。復(fù)印件上需注明參加考試省份。

三、“前置學(xué)歷證書(shū)”、“等級(jí)證書(shū)”和“其他證書(shū)”因下列情況未通過(guò)核查的，考生還需提交以下材料：

（一）姓名信息與考籍檔案中不一致?？忌€需提交有效的標(biāo)有“機(jī)打”曾用名的戶口薄或戶籍證明信或戶口登記項(xiàng)目變更更正證明原件及復(fù)印件一份，身份證復(fù)印件一份。

（二）身份證號(hào)碼信息與考籍檔案中不一致。考生還需提交有效的制式公民身份號(hào)碼更正證明（須有縣級(jí)公安機(jī)關(guān)名稱并蓋戶口專用章）或戶口登記項(xiàng)目變更更正證明原件及復(fù)印件一份，身份證復(fù)印件一份。

（三）屬于其他情況的，還需提交其他相關(guān)的證明材料。

四、《學(xué)籍表》復(fù)印件需滿足以下要求

（一）整套的《學(xué)籍表》復(fù)印件，僅復(fù)印單獨(dú)的成績(jī)頁(yè)不予辦理免考；

（二）《學(xué)籍表》復(fù)印件由考生存放檔案的檔案管理部門(mén)或人事部門(mén)出具，并加蓋騎縫章，印章須清晰可辨認(rèn)；

（三）《學(xué)籍表》復(fù)印件上須注明出具單位地址、聯(lián)系電話，“此復(fù)印件與原件內(nèi)容一致”字樣，并由出具人簽字。《學(xué)籍表》內(nèi)容必須包括考生基本信息、課程名稱、課程成績(jī)、學(xué)分或?qū)W時(shí)、考試形式以及就讀院校印章等，用于免考的課程名稱前須標(biāo)注“▲”標(biāo)識(shí)；

（四）《學(xué)籍表》復(fù)印件所有內(nèi)容須清晰可辨認(rèn)。

五、考生提交的復(fù)印件上均需注明準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、免考專業(yè)名稱、代碼及有效的聯(lián)系電話。

六、標(biāo)明有效期的材料，須確保材料在當(dāng)次辦理免考期間（上半年3月至4月，下半年9月至10月）有效。

七、考生提交的材料須確保真實(shí)、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法（教育部第33號(hào)令）》處理。

第三條  網(wǎng)上申請(qǐng)及繳費(fèi)

一、網(wǎng)上申請(qǐng)

考生本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（詳見(jiàn)附件5），通過(guò)河北省教育考試院“高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上信息系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱“自考信息系統(tǒng)”）申請(qǐng)免考，逾期不予受理。

考生應(yīng)認(rèn)真閱讀省教育考試院“自考信息系統(tǒng)”的提示信息，結(jié)合實(shí)際情況選擇報(bào)考點(diǎn)，根據(jù)河北省免考政策要求選擇需免考的課程，正確錄入證書(shū)信息，并按要求準(zhǔn)備材料。

二、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)及提交材料

（一）網(wǎng)上申請(qǐng)成功后，考生本人持有效居民身份證等材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)前往所選報(bào)考點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，逾期不予受理?？忌F(xiàn)場(chǎng)核對(duì)《河北省高等教育自學(xué)考試免考信息確認(rèn)單》（以下簡(jiǎn)稱《免考信息確認(rèn)單》），核對(duì)無(wú)誤后簽字確認(rèn)。

（二）在報(bào)考點(diǎn)無(wú)法確認(rèn)信息的考生，須本人持有效居民身份證原件及復(fù)印件一份到市教育考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)。

（三）考生完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后，任何單位和個(gè)人不得私自修改考生信息。未完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的考生，視為放棄當(dāng)次免考申請(qǐng)。

（四）考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交材料（材料要求詳見(jiàn)本規(guī)范第二條），因未按規(guī)定提交材料的，后果由考生本人負(fù)責(zé)。

三、網(wǎng)上繳費(fèi)

考生完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)“自考信息系統(tǒng)”進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，逾期不予受理。

考生繳費(fèi)成功后免考申請(qǐng)完成，信息不予修改，不予退費(fèi)。未按時(shí)繳費(fèi)的視為放棄當(dāng)次免考申請(qǐng)。

免考收費(fèi)執(zhí)行省物價(jià)主管部門(mén)批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

第六條  免考審核時(shí)間

免考審核工作每年進(jìn)行兩次，分別在3月中下旬和9月中下旬。省教育考試院會(huì)同市教育考試機(jī)構(gòu)和主考學(xué)校，集中審核考生免考材料。

第七條  免考審核結(jié)果發(fā)布

免考審核結(jié)果通過(guò)“自考信息系統(tǒng)”發(fā)布，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（見(jiàn)附件5）查詢，如有異議，可在其發(fā)布之日起5個(gè)工作日內(nèi)到市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核，逾期不予受理。

復(fù)核結(jié)果由市教育考試機(jī)構(gòu)告知考生。

第八條 免考課程成績(jī)發(fā)布

免考課程成績(jī)通過(guò)“自考信息系統(tǒng)”發(fā)布，考生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（見(jiàn)附件5）查詢。

第九條  免考課程要求及范圍

一、免考的課程應(yīng)為現(xiàn)行專業(yè)計(jì)劃中除生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)以外的課程。免考的課程門(mén)數(shù)不得超過(guò)所學(xué)專業(yè)現(xiàn)行考試計(jì)劃規(guī)定的理論課課程門(mén)數(shù)的一半。

二、使用“前置學(xué)歷”所學(xué)課程免考

（一）“前置學(xué)歷”為專科的畢業(yè)生，報(bào)考河北省高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)，使用《學(xué)籍表》中已取得合格成績(jī)的課程，可免考除英語(yǔ)（二）（00015）、日語(yǔ)（二）（00016）、俄語(yǔ)（二）（00017）、概率論數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）（04183）、線性代數(shù)（經(jīng)管類）（04184）以外的課程名稱、內(nèi)容相同或相近的公共課及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。

（二）“前置學(xué)歷”為?？萍耙陨蠈W(xué)歷的考生，報(bào)考河北省自學(xué)考試同層次或低層次專業(yè)，使用《學(xué)籍表》中已取得合格成績(jī)的課程，可免考自學(xué)考試現(xiàn)行專業(yè)計(jì)劃中課程名稱、內(nèi)容相同或相近的公共課及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課；《學(xué)籍表》中已取得合格成績(jī)的考試課程，并且學(xué)分等于或高于自學(xué)考試課程學(xué)分（一學(xué)分相當(dāng)于十八學(xué)時(shí)），可免考自學(xué)考試現(xiàn)行專業(yè)計(jì)劃中的其他課程（含專業(yè)課等）。

（三）“前置學(xué)歷”《學(xué)籍表》中課程與可免考的自學(xué)考試現(xiàn)行專業(yè)計(jì)劃中的課程對(duì)照表：

注：1.標(biāo)記“#”的課程《學(xué)籍表》中的考查課也可免考；2.標(biāo)記“*”的課程?？啤秾W(xué)籍表》課程不予免考；

3.表格中“可免考的自學(xué)考試現(xiàn)行專業(yè)計(jì)劃中的課程”如有新調(diào)整或變化時(shí)，按最新的專業(yè)計(jì)劃執(zhí)行。

三、使用“前置學(xué)歷”專業(yè)免考

注：表格中“可免考的自學(xué)考試現(xiàn)行專業(yè)計(jì)劃中的課程”如有新調(diào)整或變化時(shí)，按最新的專業(yè)計(jì)劃執(zhí)行。

四、使用“等級(jí)證書(shū)”或“其他證書(shū)”免考

注：表格中“可免考的自學(xué)考試現(xiàn)行專業(yè)計(jì)劃中的課程”如有新調(diào)整或變化時(shí)，按最新的專業(yè)計(jì)劃執(zhí)行。

附件4

凡報(bào)考河北省自學(xué)考試?？苹虮究茖I(yè)的考生，可按河北省規(guī)定申請(qǐng)畢業(yè)。

第一條  申請(qǐng)畢業(yè)條件及要求

一、考生按河北省現(xiàn)行專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定，取得所學(xué)專業(yè)全部課程合格成績(jī)，學(xué)分達(dá)到專業(yè)計(jì)劃規(guī)定的要求，思想品德合格，課程免考、課程替換符合規(guī)定，延期畢業(yè)已達(dá)到規(guī)定期限，符合相關(guān)法律、法規(guī)的其他要求；

二、考生取得的全部課程合格成績(jī)須在同一個(gè)考籍檔案；

三、考生須使用已注冊(cè)考籍檔案申請(qǐng)畢業(yè)；

四、外省轉(zhuǎn)入考生，須在河北省取得?？撇簧儆?門(mén)、本科不少于4門(mén)的課程合格成績(jī)，方可申請(qǐng)畢業(yè)；

五、申請(qǐng)本科畢業(yè)考生，須持具有學(xué)歷教育資格的高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？疲ɑ蛞陨希W(xué)歷證書(shū)（以下統(tǒng)稱“前置學(xué)歷”），“前置學(xué)歷”須在“中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)”（以下簡(jiǎn)稱學(xué)信網(wǎng)）注冊(cè)可查；

六、申請(qǐng)自學(xué)考試專、本同時(shí)畢業(yè)的考生，必須使用同一準(zhǔn)考證號(hào)在同一市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)畢業(yè)；

七、普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，申請(qǐng)自學(xué)考試上半年本科畢業(yè)時(shí)，其“前置學(xué)歷”須在畢業(yè)當(dāng)年6月30日之前在教育部完成電子注冊(cè)；

八、停考專業(yè)考生，在文件規(guī)定的畢業(yè)期限內(nèi)，考完?？紝I(yè)計(jì)劃規(guī)定的全部課程且成績(jī)合格，可按?？紝I(yè)申請(qǐng)畢業(yè)。

第二條  申請(qǐng)畢業(yè)提交的材料及要求

一、有效的居民身份證原件及復(fù)印件（正反面）一份。

二、小二寸照片一張（粘貼于《河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生登記及鑒定表》），要求為藍(lán)底、近期、免冠、清晰的頭像照，背面要注明考生準(zhǔn)考證號(hào)及姓名。

三、申請(qǐng)本科專業(yè)畢業(yè)的考生，其“前置學(xué)歷”須首先在學(xué)信網(wǎng)進(jìn)行核查，考生根據(jù)核查結(jié)果提交相應(yīng)材料。

通過(guò)核查的，提交“前置學(xué)歷”證書(shū)復(fù)印件一份。未通過(guò)核查的，提交“前置學(xué)歷”原件及復(fù)印件兩份，《電子注冊(cè)備案表》或《學(xué)歷認(rèn)證報(bào)告》原件及復(fù)印件一份。因姓名信息與考籍檔案中不一致未通過(guò)核查的，還需提交標(biāo)有“機(jī)打”曾用名的戶口薄或戶籍證明信或戶口登記項(xiàng)目變更更正證明原件及復(fù)印件一份，身份證復(fù)印件一份；因身份證號(hào)碼信息與考籍檔案中不一致未通過(guò)核查的，還需提交有效的制式公民身份號(hào)碼更正證明（須有縣級(jí)公安機(jī)關(guān)名稱并蓋戶口專用章）或戶口登記項(xiàng)目變更更正證明原件及復(fù)印件一份，身份證復(fù)印件一份；屬于其他情況的還需提交前置學(xué)歷《學(xué)籍表》等有關(guān)材料。

四、“前置學(xué)歷”復(fù)印件需注明所在市、準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、申請(qǐng)畢業(yè)專業(yè)名稱、代碼及有效的聯(lián)系電話。

五、標(biāo)明有效期的材料，須確保材料在當(dāng)次辦理畢業(yè)期間（上半年7月至9月，下半年11月至次年1月）有效。

六、考生提交的材料須確保真實(shí)、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法（教育部第33號(hào)令）》處理。

第三條  申請(qǐng)畢業(yè)

一、網(wǎng)上申請(qǐng)

考生本人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)省教育考試院“高等教育自學(xué)考試網(wǎng)上信息系統(tǒng)”（以下簡(jiǎn)稱“自考信息系統(tǒng)”）申請(qǐng)畢業(yè)，逾期不予申請(qǐng)。

考生應(yīng)認(rèn)真閱讀省教育考試院“自考信息系統(tǒng)”的提示信息，結(jié)合實(shí)際情況選擇報(bào)考點(diǎn)，正確選擇申請(qǐng)畢業(yè)的專業(yè)和主考學(xué)校，認(rèn)真選擇或填寫(xiě)“前置學(xué)歷”信息，按要求及時(shí)準(zhǔn)備材料。

二、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

（一）網(wǎng)上申請(qǐng)成功后，考生本人持相應(yīng)材料，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)前往所選報(bào)考點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息，逾期不予受理?？忌F(xiàn)場(chǎng)核對(duì)《河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)信息確認(rèn)單》（以下簡(jiǎn)稱《畢業(yè)信息確認(rèn)單》），核對(duì)無(wú)誤后簽字確認(rèn)。

（二）在報(bào)考點(diǎn)無(wú)法確認(rèn)信息的考生，須本人持有效居民身份證原件及復(fù)印件一份到市教育考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行確認(rèn)。

（三）考生完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后，任何單位和個(gè)人不得私自修改考生信息。未完成現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)手續(xù)的，視為放棄當(dāng)次畢業(yè)申請(qǐng)。

三、提交材料

考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交材料（材料要求詳見(jiàn)本規(guī)范第二條），因未按規(guī)定提交材料的，后果由考生本人負(fù)責(zé)。

第四條  畢業(yè)生電子比對(duì)結(jié)果發(fā)布

“畢業(yè)生電子比對(duì)結(jié)果”通過(guò)“自考信息系統(tǒng)”發(fā)布，考生可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)查詢，如對(duì)結(jié)果有異議，可按市教育考試機(jī)構(gòu)規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)申請(qǐng)復(fù)議。

第十條  畢業(yè)審定結(jié)果發(fā)布

畢業(yè)審定結(jié)果通過(guò)“自考信息系統(tǒng)”發(fā)布，考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)查詢，如有異議，可在結(jié)果發(fā)布之日起5個(gè)工作日內(nèi)，到所在市教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核，逾期不予受理。

市教育考試機(jī)構(gòu)受理考生復(fù)核申請(qǐng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上報(bào)省教育考試院。復(fù)核結(jié)果由市教育考試機(jī)構(gòu)通知考生。

第十一條  畢業(yè)信息電子注冊(cè)、畢業(yè)證書(shū)發(fā)放

一、畢業(yè)信息電子注冊(cè)

省教育考試院將畢業(yè)電子信息進(jìn)行整理、匯總和審核，履行審核登記手續(xù)后報(bào)教育部教育考試院注冊(cè)。教育部教育考試院負(fù)責(zé)畢業(yè)證書(shū)電子注冊(cè)的管理和監(jiān)督檢查。

二、畢業(yè)證書(shū)發(fā)放

畢業(yè)信息電子注冊(cè)工作完成后，由河北省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)為畢業(yè)生頒發(fā)全國(guó)統(tǒng)一印制的畢業(yè)證書(shū)。

（一）證書(shū)下發(fā)市教育考試機(jī)構(gòu)時(shí)間：上半年為9月，下半年為次年2月。市教育考試機(jī)構(gòu)或其指定的報(bào)考點(diǎn)應(yīng)及時(shí)發(fā)放畢業(yè)證書(shū)和《畢業(yè)生登記表》。

（二）考生領(lǐng)取證書(shū)時(shí)間、地點(diǎn)咨詢各市教育考試機(jī)構(gòu)或其指定的報(bào)考點(diǎn)。

（三）考生須妥善保存畢業(yè)證書(shū)和《畢業(yè)生登記表》，領(lǐng)取后應(yīng)及時(shí)聯(lián)系人事檔案管理部門(mén)辦理存檔手續(xù)。

第十二條  考生或用人單位可通過(guò)學(xué)信網(wǎng)查驗(yàn)畢業(yè)證書(shū)，網(wǎng)址為http://www.chsi.com.cn。

第十三條  畢業(yè)證書(shū)或者《畢業(yè)生登記表》遺失、損毀等，不予補(bǔ)發(fā)原畢業(yè)證書(shū)或者《畢業(yè)生登記表》，可補(bǔ)辦畢業(yè)證明書(shū)或者《畢業(yè)生登記表證明》。畢業(yè)證明書(shū)與畢業(yè)證書(shū)具有同等效力，《畢業(yè)生登記表證明》與《畢業(yè)生登記表》具有同等效力。

補(bǔ)辦考生須持省教育考試院規(guī)定的證件和材料到河北省政務(wù)服務(wù)大廳辦理。

第十四條  《畢業(yè)生登記表》填寫(xiě)要求及說(shuō)明

一、考生本人用黑色鋼筆或黑色簽字筆認(rèn)真填寫(xiě)，內(nèi)容須真實(shí)、字跡應(yīng)工整清晰。該表涂改、自制或復(fù)印均無(wú)效。

二、省、市、主考學(xué)校審核意見(jiàn)及蓋章日期無(wú)需考生填寫(xiě)。

三、填表詳細(xì)說(shuō)明請(qǐng)登錄http://zk.hebeea.edu.cn網(wǎng)址查詢。

四、凡未按要求填寫(xiě)者，本次不予畢業(yè)。

五、該表須存入畢業(yè)生人事檔案中，并妥善保管。該表遺失、損毀等不予補(bǔ)發(fā)原件，僅能補(bǔ)辦《畢業(yè)生登記表證明》。

六、封面填寫(xiě)說(shuō)明

（一）學(xué)歷層次：填寫(xiě)“?？啤被颉氨究啤保?/span>

（二）專業(yè)名稱：填寫(xiě)畢業(yè)專業(yè)名稱全稱；

（三）主考學(xué)校：填寫(xiě)畢業(yè)專業(yè)對(duì)應(yīng)的主考學(xué)校，學(xué)校名稱填寫(xiě)全稱；

（四）姓名：按居民身份證姓名用字填寫(xiě)，填寫(xiě)漢字；

（五）曾用名：無(wú)曾用名填“無(wú)”，有曾用名的填寫(xiě)《戶口簿》標(biāo)明的曾用名；

（六）準(zhǔn)考證號(hào)：填寫(xiě)12位自學(xué)考試準(zhǔn)考證號(hào)。

七、個(gè)人信息填寫(xiě)

（一）姓名、曾用名填寫(xiě)要求同封面；

（二）性別、民族、政治面貌、聯(lián)系電話按實(shí)際情況填寫(xiě)；

（三）證件名稱：填寫(xiě)“身份證”；

（四）身份證號(hào)碼：填寫(xiě)有效的居民身份證號(hào)碼；

（五）照片：粘貼小二寸照片一張（要求：藍(lán)底、近期、免冠、清晰的頭像照，背面要注明考生準(zhǔn)考證號(hào)及姓名）；

（六）本人簡(jiǎn)歷：按本人實(shí)際情況填寫(xiě)；要求填寫(xiě)兩條以上學(xué)習(xí)或工作主要經(jīng)歷，時(shí)間應(yīng)連貫至今（簡(jiǎn)歷最后一條應(yīng)寫(xiě)明考生當(dāng)前情況），當(dāng)前無(wú)工作的須填寫(xiě)待業(yè)；

（七）考試成績(jī)：嚴(yán)格按照申請(qǐng)畢業(yè)專業(yè)考試計(jì)劃填寫(xiě)合格課程成績(jī)；

（八）“自我鑒定”：按考生本人實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)，并簽字；內(nèi)容應(yīng)積極向上符合法律法規(guī)要求，書(shū)寫(xiě)時(shí)請(qǐng)勿超出表格；

（九）“身份證復(fù)印件粘貼處”粘貼有效期內(nèi)清晰的居民身份證復(fù)印件（正反面）；填寫(xiě)有“曾用名”的考生，還須在此處粘貼有效的標(biāo)有“機(jī)打”曾用名的戶口簿復(fù)印件或戶籍證明信復(fù)印件或戶口登記項(xiàng)目變更更正證明復(fù)印件。

河北省教育考試院綜合部                  2022年6月28日印發(fā)

來(lái)源：河北省教育考試院

來(lái)源：河北省教育考試院

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確提出，要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。具體到職業(yè)教育，就是要構(gòu)建起能支撐技能社會(huì)建設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育體系。而構(gòu)建職業(yè)技術(shù)教育體系，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，職業(yè)行動(dòng)能力培育是關(guān)鍵。新職教法提出的“職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力”人才培養(yǎng)目標(biāo)，正是建設(shè)技能型社會(huì)的題中應(yīng)有之義。筆者認(rèn)為，職業(yè)行動(dòng)能力培育，應(yīng)從目標(biāo)精準(zhǔn)導(dǎo)向出發(fā)，強(qiáng)化適切意識(shí)；從關(guān)注個(gè)體發(fā)展出發(fā)，強(qiáng)化主體意識(shí)；從跨界培養(yǎng)模式出發(fā)，強(qiáng)化協(xié)作意識(shí)；從增強(qiáng)適應(yīng)能力出發(fā)，強(qiáng)化自勵(lì)意識(shí)；從注重文化融入出發(fā)，強(qiáng)化生態(tài)意識(shí)。

一是職業(yè)行動(dòng)能力培育的適切意識(shí)。增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，落實(shí)到人才培養(yǎng)中，體現(xiàn)為學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力培育的適切性。這既是辦好高質(zhì)量職業(yè)教育的基本標(biāo)志，也是學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力培育的根本要求。社會(huì)上之所以存在“一方面大學(xué)生找不到合適的崗位，另一方面用人單位又找不到合適人才”的現(xiàn)象，說(shuō)到底就是因?yàn)槿瞬殴┙o結(jié)構(gòu)與崗位需求結(jié)構(gòu)不匹配。增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，一方面表現(xiàn)為職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要具有適切性；另一方面要充分考慮人的全面發(fā)展需要和全民終身學(xué)習(xí)需要，在更大場(chǎng)景和更深層面實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力培育的適切性。

二是職業(yè)行動(dòng)能力培育的主體意識(shí)。一方面，個(gè)體之間的差異性和社會(huì)職業(yè)的多樣性，使我們每個(gè)人不可能適應(yīng)社會(huì)上的每一種職業(yè)。另一方面，在某一個(gè)特定時(shí)期，各種職業(yè)和對(duì)職業(yè)崗位的任職要求往往相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生的個(gè)性特征在特定時(shí)期也會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定，這正是學(xué)生個(gè)人與職業(yè)崗位可能匹配的重要前提。因而，就職者與職業(yè)崗位之間的“匹配”、就職者個(gè)性特征與職業(yè)性質(zhì)之間的“匹配”，對(duì)學(xué)生個(gè)人和用人單位來(lái)說(shuō)都很重要。從這個(gè)意義上講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)，可以準(zhǔn)確把握不同學(xué)生個(gè)體職業(yè)行動(dòng)能力發(fā)展的方向。這就需要教師在學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣，所具備的能力、條件和專業(yè)知識(shí)，以及社會(huì)和市場(chǎng)之間尋找平衡點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)行動(dòng)能力培育的主體意識(shí)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有更加精彩的人生。

三是職業(yè)行動(dòng)能力培育的協(xié)作意識(shí)。全時(shí)空開(kāi)放辦學(xué)，有效構(gòu)建職業(yè)行動(dòng)能力跨界培養(yǎng)機(jī)制，是職業(yè)行動(dòng)能力培育協(xié)作意識(shí)的具體實(shí)踐。建立由政府牽頭的“產(chǎn)政學(xué)”深度融合體制，通過(guò)政府政策給力、企業(yè)資源助力、學(xué)校培養(yǎng)出力，可以促進(jìn)各方在有效構(gòu)建學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力跨界培養(yǎng)機(jī)制中形成合力。作為由開(kāi)發(fā)區(qū)舉辦、又“駐扎”在開(kāi)發(fā)區(qū)的高職院校，筆者所在學(xué)校根據(jù)時(shí)代熱點(diǎn)、國(guó)家需求和高新區(qū)需要，超前調(diào)整課程體系，有效培育學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，培養(yǎng)具有健全人格、高尚情操和開(kāi)拓創(chuàng)新精神的新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在高新區(qū)管委會(huì)主導(dǎo)下，依托本校，聚合園區(qū)街道、行業(yè)企業(yè)以及區(qū)域職教資源，構(gòu)建起具有區(qū)域特色的職教聯(lián)盟——無(wú)錫高新區(qū)職業(yè)教育聯(lián)盟，形成橫貫園區(qū)街道、縱通本科中專的職業(yè)教育發(fā)展“區(qū)塊鏈”?！皺M貫園區(qū)街道”就是以共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”方式，在助推特色小鎮(zhèn)建設(shè)氛圍中，培育學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力；“縱通本科中?！眲t是以共建“分段培養(yǎng)”方式，在連接區(qū)域內(nèi)外教育鏈、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，提升學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。

四是職業(yè)行動(dòng)能力培育的自勵(lì)意識(shí)。自勵(lì)是持續(xù)行動(dòng)的動(dòng)力源。職業(yè)行動(dòng)能力培育，需要從提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力著手?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)和技術(shù)的途徑越來(lái)越多，思維的空間在不斷擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，成了提升學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力的重要抓手之一。學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力的發(fā)展，需要將被動(dòng)型的“灌輸教育”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)型的“自勵(lì)教育”，需要他們將外部教育自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)，依靠其內(nèi)在動(dòng)力增強(qiáng)主動(dòng)適應(yīng)的能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)行動(dòng)能力的持續(xù)有效提升。筆者所在學(xué)校通過(guò)設(shè)置“學(xué)生校長(zhǎng)助理”崗位、舉辦“校長(zhǎng)早餐會(huì)”“學(xué)生會(huì)主席列席校長(zhǎng)辦公會(huì)”等形式，持續(xù)讓學(xué)生與校長(zhǎng)對(duì)話、與學(xué)校對(duì)話，使他們有機(jī)會(huì)成為學(xué)校政策的建議者、學(xué)校管理的參與者和校園民主的執(zhí)行者。通過(guò)這樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力，提升了職業(yè)行動(dòng)能力的培育水平。

五是職業(yè)行動(dòng)能力培育的生態(tài)意識(shí)。文化生態(tài)建設(shè)是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，而德行培養(yǎng)又是文化生態(tài)建設(shè)的首要目標(biāo)。構(gòu)建職業(yè)行動(dòng)能力培育的文化生態(tài)，并不是對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)可有可無(wú)的補(bǔ)充，而是完善高素質(zhì)人才培養(yǎng)體系的重要基礎(chǔ)?！案咚刭|(zhì)”的內(nèi)涵十分豐富，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的路徑也多種多樣。學(xué)校可與企業(yè)合作推進(jìn)先進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園，宣傳能工巧匠與工匠精神、企業(yè)家與企業(yè)家精神，也可與地方文化部門(mén)合作，推進(jìn)特色地方文化進(jìn)校園，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力和偉大人物的精神力量。只有把學(xué)生成長(zhǎng)成人視為學(xué)校的核心目標(biāo)，把企業(yè)成長(zhǎng)壯大視為學(xué)校的價(jià)值追求，把與地方共同發(fā)展進(jìn)步視為學(xué)校的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，方能使職業(yè)教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)。同時(shí)，構(gòu)建職業(yè)行動(dòng)能力培育的文化生態(tài)，打造有品位的職業(yè)教育，也是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展成熟的標(biāo)志。學(xué)?？蛇\(yùn)用通識(shí)課程靈活多樣的教學(xué)，通過(guò)豐富的渠道和多彩的活動(dòng)，傳遞人文知識(shí)，塑造人文精神，使其內(nèi)化于思想，外化于言行，有效提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，同時(shí)形成無(wú)須提醒的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，拓展職業(yè)行動(dòng)能力培育新格局。為精湛學(xué)生一技之長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，還要通過(guò)廣泛的、深層次的產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)政行企校多元主體育人資源的共創(chuàng)、共建、共享、共贏，使企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備成為教學(xué)設(shè)備，企業(yè)工作任務(wù)成為教學(xué)任務(wù)，企業(yè)工作環(huán)境成為教學(xué)環(huán)境，繼而形成專業(yè)教育與品德教育相融通、工作過(guò)程與教學(xué)過(guò)程相融通、工作環(huán)境與教學(xué)環(huán)境相融通的嶄新局面，為構(gòu)建職業(yè)行動(dòng)能力培育的文化生態(tài)提供廣闊物理空間。

來(lái)源: 中國(guó)教育報(bào)

山東省高考報(bào)名自今日（2022年11月9日）開(kāi)始進(jìn)行。2023年高考報(bào)名分為網(wǎng)上填報(bào)信息、網(wǎng)上資格審核、網(wǎng)上確認(rèn)并繳費(fèi)等3個(gè)階段。

（一）春季高考。

填報(bào)信息：2022年11月9日至15日（每天9:00—18:00）。報(bào)考“3+4”轉(zhuǎn)段考生及“3+4”轉(zhuǎn)段兼報(bào)春季高考考生的填報(bào)時(shí)間為2022年11月22日。

資格審核：2022年11月16日至30日。

確認(rèn)繳費(fèi)：2022年12月1日至5日（每天9:00—18:00），繳納報(bào)名費(fèi)、春季高考技能測(cè)試費(fèi)用。2023年4月中下旬繳納春季高考知識(shí)考試費(fèi)用，具體時(shí)間另行通知。

（二）夏季高考。

填報(bào)信息：2022年11月9日至15日（每天9:00—18:00）。

資格審核：2022年11月16日至30日。

確認(rèn)繳費(fèi)：2022年12月1日至5日（每天9:00—18:00），繳納報(bào)名費(fèi)、外語(yǔ)聽(tīng)力考試費(fèi)、體育專業(yè)測(cè)試費(fèi)和藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考費(fèi)，其他考試費(fèi)在等級(jí)考試科目選報(bào)時(shí)一并繳納，時(shí)間另行通知。

來(lái)源：山東省教育招生考試院

鑒于當(dāng)前我省新冠肺炎疫情防控形勢(shì)，為切實(shí)保障廣大考生和涉考工作人員生命安全和身體健康，經(jīng)研究并報(bào)上級(jí)批準(zhǔn)，決定將原定于2022年11月5日至6日舉行的全國(guó)成人高考延期，具體考試時(shí)間按照教育部統(tǒng)一安排另行公布，本次考試報(bào)名繼續(xù)有效。請(qǐng)考生密切關(guān)注河北省教育考試院官方網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)，及時(shí)了解相關(guān)考試信息，也可咨詢報(bào)考所在地招生考試機(jī)構(gòu)。

特此公告。

附件

來(lái)源：河北省教育考試院

我國(guó)已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，職業(yè)教育邁入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段。高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育是強(qiáng)化“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”戰(zhàn)略地位的重要抓手，也是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié)，更是滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重要途徑。高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)總括性的理念和行動(dòng)。高質(zhì)量是發(fā)展的新質(zhì)態(tài)、新內(nèi)涵、新舉措，也是發(fā)展職業(yè)本科教育的主旋律、主賽道、主命題。高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育合乎教育規(guī)律，合乎新發(fā)展理念，合乎民意，合乎競(jìng)爭(zhēng)性和可持續(xù)性。

高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育是以高質(zhì)量為內(nèi)核的教育發(fā)展觀的具體反映

教育發(fā)展觀體現(xiàn)的是人們對(duì)教育發(fā)展總體性、一般性的理解和追求。隨著教育自身發(fā)展及其內(nèi)部矛盾的變化，教育發(fā)展觀也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。尤其是在高等教育普及化進(jìn)程的推動(dòng)下，以及人們對(duì)高質(zhì)量教育需求的日益增加，要求職業(yè)教育摒棄以規(guī)模數(shù)量擴(kuò)張為發(fā)展目標(biāo)、以粗放式和短期化為發(fā)展方式的教育發(fā)展觀，樹(shù)立高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的教育發(fā)展觀。高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育是職業(yè)教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展觀的具體實(shí)踐：一是以高質(zhì)量為理念的辦學(xué)方針，二是以高質(zhì)量為目標(biāo)的培養(yǎng)體系，三是以高質(zhì)量為準(zhǔn)繩的改革標(biāo)準(zhǔn)。

高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育是促進(jìn)職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)外循環(huán)的重要支撐

職業(yè)本科教育是職業(yè)教育系統(tǒng)的重要組成部分，也是關(guān)鍵性的支撐要素。根據(jù)潘懋元提出的教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律，職業(yè)本科教育既受到職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部各個(gè)因素或子系統(tǒng)的影響，又受到一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化制約，并為其發(fā)展而服務(wù)。高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育重在發(fā)揮支撐引領(lǐng)作用。這既是對(duì)職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)部的支撐引領(lǐng)，又是對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐引領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)職業(yè)教育系統(tǒng)的內(nèi)外循環(huán)。換言之，高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育既需要促進(jìn)職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)，引領(lǐng)中職教育、高職?？平逃l(fā)展，支撐專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展，提高職業(yè)教育內(nèi)生活力與發(fā)展動(dòng)力；又需要加強(qiáng)職業(yè)教育系統(tǒng)與整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)及經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等其他社會(huì)子系統(tǒng)的多循環(huán)，提高職業(yè)教育適應(yīng)性。

高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育是積極響應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)革新需求的戰(zhàn)略舉措

我國(guó)已進(jìn)入新發(fā)展階段，制造業(yè)穩(wěn)步邁向價(jià)值鏈中高端，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)積聚壯大，服務(wù)業(yè)撐起國(guó)民經(jīng)濟(jì)半壁江山，“三新”（新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式）經(jīng)濟(jì)迸發(fā)增長(zhǎng)活力，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模呈高位增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展所引發(fā)的高層次需求集中表現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)革新等關(guān)鍵領(lǐng)域。因此，在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)的背景下，高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育正當(dāng)其時(shí)。一是積極響應(yīng)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)技能人才。二是積極響應(yīng)新技術(shù)迭代升級(jí)與應(yīng)用的需求，主動(dòng)適應(yīng)人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新一代技術(shù)的迭代升級(jí)，積極推動(dòng)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備的規(guī)?；瘧?yīng)用，搶抓技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提升技術(shù)創(chuàng)新能力。

高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的自由全面發(fā)展

人類社會(huì)任何形式的活動(dòng)最終都是為了實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展，這也是馬克思主義社會(huì)發(fā)展理論的核心價(jià)值和基本原則。從根本上說(shuō)，高質(zhì)量發(fā)展是為了滿足人的自由全面發(fā)展的需要和要求。對(duì)于職業(yè)本科教育而言，就是要立足教育性，發(fā)揮好人的主體性價(jià)值。以人為本、立德樹(shù)人是高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)本科教育的根本目的，也是其價(jià)值旨?xì)w。一方面，要推進(jìn)德智體美勞“五育并舉”，這是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)人全面發(fā)展的關(guān)鍵舉措和重要路徑；另一方面，要牢固把握職業(yè)教育“面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)”的辦學(xué)方向，開(kāi)發(fā)高水平人力資源，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更加充分就業(yè)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，提升勞動(dòng)力市場(chǎng)質(zhì)量，拓展和釋放人才質(zhì)量紅利。

（節(jié)選自《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2022年第25期）

社會(huì)分工決定職業(yè)分類，職業(yè)分類影響人才類型，就社會(huì)所需人才類型來(lái)看，職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才具有獨(dú)立性和不可替代性，然而，以往社會(huì)主流觀念中并沒(méi)有將技術(shù)技能人才納入獨(dú)立的人才范疇，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育評(píng)價(jià)對(duì)象技術(shù)技能人才的特殊性，對(duì)職業(yè)教育的評(píng)價(jià)多參照普通教育評(píng)價(jià)制度，在評(píng)價(jià)過(guò)程中存在比較嚴(yán)重的“標(biāo)準(zhǔn)化”“一刀切”問(wèn)題，導(dǎo)致職業(yè)教育評(píng)價(jià)與普通教育評(píng)價(jià)存在同質(zhì)化或趨同化的現(xiàn)象，同時(shí)也導(dǎo)致技術(shù)技能人才在評(píng)價(jià)中長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位。

基于此，職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革的邏輯起點(diǎn)應(yīng)是“確立科學(xué)的人才觀”，真正認(rèn)識(shí)到“高級(jí)技工、技師也是人才”，認(rèn)可技術(shù)技能人才的價(jià)值，并在教育評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)中用制度形式予以保障，以科學(xué)的職業(yè)教育評(píng)價(jià)推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)人才成長(zhǎng)、企業(yè)選人用人，同時(shí)也有助于在全社會(huì)樹(shù)立“技術(shù)技能人才也是人才”的觀念，助力技能型社會(huì)建設(shè)。

一、職業(yè)教育評(píng)價(jià)應(yīng)破學(xué)歷至上，立能力本位

“學(xué)歷越高越吃香”，這是社會(huì)根深蒂固的思想。因此，一直以來(lái)，不少地方施行的人才標(biāo)準(zhǔn)是將學(xué)歷列為劃分人才的關(guān)鍵指標(biāo)，倘若學(xué)歷不夠，能力再?gòu)?qiáng)也無(wú)濟(jì)于事，這在一定程度上體現(xiàn)出社會(huì)在人才評(píng)價(jià)和選擇中陷入了“只認(rèn)文憑，不認(rèn)個(gè)體在某一崗位資質(zhì)”的極端，有些公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)有大企業(yè)招工中只承認(rèn)985、211、“雙一流”院校學(xué)歷，學(xué)歷成了找工作的敲門(mén)磚、成了報(bào)考公務(wù)員的必然要求、成了個(gè)人職業(yè)晉升的重要條件。在長(zhǎng)期以學(xué)歷為導(dǎo)向的社會(huì)中，普遍存在職業(yè)教育低人一等的觀念，“考不上高中去讀中職，考不上本科去讀大?！钡南敕ǜ畹俟?，職業(yè)教育很難吸引到前來(lái)就讀的適齡學(xué)生，“上大學(xué)才有出路”成為年輕學(xué)生的追求。全國(guó)人大代表、民進(jìn)中央教育委員會(huì)主任、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇給出一個(gè)數(shù)據(jù)，“我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，30.2%的家長(zhǎng)不愿意自己的孩子上職業(yè)學(xué)?！薄４_實(shí)，文憑在一定程度上可以證明個(gè)體的受教育程度，但是，個(gè)體的文憑與其學(xué)識(shí)、能力之間不能簡(jiǎn)單地劃等號(hào)，尤其是在當(dāng)前實(shí)施制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下，我國(guó)社會(huì)發(fā)展不僅僅需要公務(wù)員和科研型人才，更需要大量的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。因此，應(yīng)逐步扭轉(zhuǎn)嚴(yán)重偏移的人才觀念，破除“學(xué)歷至上”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向，確立“能力本位”的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立“全社會(huì)三百六十行、行行出狀元”的人才觀，營(yíng)造“不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，以提高技術(shù)技能人才的社會(huì)認(rèn)可度和美譽(yù)度。

二、職業(yè)教育評(píng)價(jià)應(yīng)破知識(shí)導(dǎo)向，立技能導(dǎo)向

儒家有言“君子不器”，“器”與“道”相對(duì)，儒家的“君子不器”更多地是在強(qiáng)調(diào)“道”，認(rèn)為作為一個(gè)“有德者”，不應(yīng)過(guò)多地追求有形的“器”，而應(yīng)致力于追求無(wú)形的“道”。受傳統(tǒng)文化的深層影響，我國(guó)社會(huì)大眾的普遍觀念是重“知識(shí)”輕“技能”，強(qiáng)調(diào)“勞心者治人，勞力者治于人”，因此，學(xué)職業(yè)教育一直被認(rèn)為是低人一等的事情，技術(shù)技能人才也一直處于社會(huì)的底層。如今，社會(huì)觀念已發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，“抱著‘天之驕子’光環(huán)，不如擁有一技之長(zhǎng)”，用人單位在招聘員工時(shí)不再是盲目看重應(yīng)聘者所擁有的理論知識(shí)、能說(shuō)會(huì)道的本領(lǐng)、職業(yè)資格證書(shū)的數(shù)量，而是更在乎應(yīng)聘者的“就業(yè)能力”，即在實(shí)際操作中的具體表現(xiàn)，由此也促使學(xué)校在培養(yǎng)人時(shí)更注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，以避免培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。更何況，就社會(huì)人才結(jié)構(gòu)體系來(lái)看，實(shí)用型人才始終占絕大部分，而研究型人才的占比相對(duì)較小，當(dāng)然，將大部分學(xué)生向研究型人才培養(yǎng)也是不現(xiàn)實(shí)的，不僅妨礙了社會(huì)上實(shí)用型人才的供給，還會(huì)給學(xué)生帶來(lái)許多痛苦，因?yàn)檠芯啃腿瞬趴赡懿⒉黄ヅ溥@些學(xué)生的興趣和期望。因此，為扭轉(zhuǎn)“重知識(shí)、輕技能”的局面，應(yīng)破除單一的知識(shí)導(dǎo)向評(píng)價(jià)，建立健全技能導(dǎo)向評(píng)價(jià)，使技能導(dǎo)向評(píng)價(jià)成為技術(shù)技能人才工作的重要組成部分，充分指導(dǎo)技術(shù)技能人才開(kāi)發(fā)工作，以優(yōu)化人力資源配置管理，提升技能人力資本質(zhì)量。

三、職業(yè)教育評(píng)價(jià)應(yīng)以績(jī)效評(píng)分和價(jià)值貢獻(xiàn)為基本評(píng)價(jià)取向

在傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)中，往往采用擇優(yōu)排序、等級(jí)鑒定的終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式，以結(jié)果為導(dǎo)向，注重靜態(tài)“結(jié)果”的表達(dá)，這在一定程度上容易造成教育評(píng)價(jià)的片面化。為避免此種片面化傾向，教育評(píng)價(jià)應(yīng)轉(zhuǎn)向注重“效果”的過(guò)程性評(píng)價(jià)方式，即將“經(jīng)驗(yàn)獲得”和“績(jī)效產(chǎn)出”作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，關(guān)注教育過(guò)程中的“增量情況”和“價(jià)值貢獻(xiàn)”。對(duì)標(biāo)到職業(yè)教育中，相較于普通教育，職業(yè)教育更應(yīng)注重“成果的產(chǎn)出”。

基于此，在進(jìn)行職業(yè)教育相關(guān)評(píng)價(jià)時(shí)，一是要注重對(duì)職業(yè)教育資源的評(píng)價(jià)，包括對(duì)職業(yè)教育軟、硬件設(shè)施的資源評(píng)價(jià)、對(duì)職業(yè)教育相關(guān)利益者的資源評(píng)價(jià)以及對(duì)職業(yè)教育信息的資源評(píng)價(jià)，同時(shí)注重對(duì)從目標(biāo)設(shè)定、資源使用、過(guò)程安排到效果顯示的職業(yè)教育活動(dòng)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；

二是要注重以職業(yè)教育教與學(xué)的績(jī)效和結(jié)果、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度為重要衡量指標(biāo)，注重對(duì)職業(yè)教育全過(guò)程的考察，盡可能獲取過(guò)程資料，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（節(jié)選自《教育發(fā)展研究》

2022年Z1期）